Учебный проект "Валенки да валенки, ой, да не подшиты, стареньки"

Автор проекта

Перышкина Наталья Александровна - учитель начальных классов

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

“Валенки — род башмаков или сапог, сваляных из шерсти”, такое определение дано в словаре Владимира Даля. Однако для нас эта обувь настолько знакома и привычна, что не нуждается в описании. В представлении же иностранцев валенки еще недавно слыли неофициальным символом нашей страны, одним из колоритных атрибутов образа русского человека.

Испокон веков они - неотъемлемая часть русского костюма, русского образа жизни, русской зимы и даже русского характера.

В настоящее время большая часть населения мало знает об истории и изготовлении валенок, дети считают валенки непопулярным, устаревшим видом обуви.

Одним из множества достоинств валенка является то, что он - вещь полезная. Во всех отношениях. Медицина подтверждает благотворное влияние валенок на здоровье человека.

Проект посвящён истории появления валенок на Руси, их целебным свойствам и технологии изготовления валенок самокаток.

Цель проекта: выяснить, как рождается валенок.

Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, развивать способности, применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению окружающего мира.

Результатом проекта будет представление обучающихся об истории валенок, технологии их производства. Дети сами изготовят валенок.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое валенки?

Проблемные вопросы

- Как получают валенки?

-Где впервые появились валенки?

Учебные вопросы

- К какой отрасли промышленности относится производство валенок?

- Как найти информацию в Интернете?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь).

• Создание буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждой группы.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований.

• Самостоятельный поиск информации в сети Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

• Сохранение результатов в формате Word.

• Работа с печатными материалами.

• Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

• Составление плана презентации.

• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Взаимооценка работ друг у друга

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос "История валенок"

- Вторая группа собирает материал о полезных свойствах валенок.

- Третья занимается поиском материала по теме "Технология производства валенок самокаток".

- Один ученик индивидуально занимается изготовлением валенка и оформляет работу в виде доклада и презентации.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Доклад

Приложения

Приложение

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

• фотоаппарат;
• лазерный диск;
• компьютеры;
• цифровая камера;
• проектор;
• сканер;
• принтер.

Программное обеспечение:

• программы обработки изображений,
• текстовые редакторы,
• программы электронной почты,
• мультимедийные системы.
• мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

• http://neofuze.narod.ru/2.html
• http://www.livemaster.ru/topic/3786
• http://smoking-room.ru/data/pnp/valenki.html