Кем быть? — различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}») |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Еремина О.В. | Еремина Оксана Васильевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Краеведение, информатика, история родного края | ||
| + | |||
| + | 5Б класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В детстве нас спрашивали «Кем быть, когда вырастим?» Кто-то хочет стать космонавтом, кто-то балериной… | ||
| + | В начальной школе снова спрашивали и кто-то хотел быть рок-звездой, президентом… | ||
| + | Мы выросли и от нас ждут серьезного ответа…. | ||
| + | |||
| + | Исследование: влияние рынка труда на выбор будущей профессии обучающегося | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | • «Кем я хочу быть, когда вырасту?» | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | • Какая профессия лучше? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 5 класс: | ||
| + | |||
| + | • Показать обучающимся основные предприятиях родного поселка. | ||
| + | |||
| + | • Узнать историю возникновения предприятий. | ||
| + | |||
| + | 7 класс: | ||
| + | |||
| + | • Рассказать о востребованных профессиях района и недостатке кадров и специалистов. | ||
| + | |||
| + | • Проследить последовательность изменения выбора. | ||
| + | |||
| + | 9 класс: | ||
| + | |||
| + | • Помочь ребенку с выбором экзаменов и будущей профессии. | ||
| + | |||
| + | • Привить желание вернуться работать в родной поселок после окончания учебных заведений. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Актуализация''' проверка начальных знаний по теме: «Кем быть?». Введение в проблематику проекта , выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный''' (знакомство с основными предприятиями поселка, историей возникновения того или иного предприятия.). | ||
| + | |||
| + | Составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации. | ||
| + | |||
| + | '''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в классе, самостоятельная работа участников проекта по групповым, исследовательским задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций, , написание эссе. | ||
| + | |||
| + | '''Публикация''' ( Заключается в публикации эссе. Демонстрации презентаций, фильмов.) | ||
| + | |||
| + | '''Презентация''' ( Представление итоговых проектов для обсуждения и награждения.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka_Eremin.zip|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Brahyra_Eremina.zip | Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Kem_bit_Eremina.ppt|Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Detscad.ppt|Детская презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl4WXpxWXRaYi1NNng3cTNYMUVodmc6MQ#gid=0 Оформление проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZtTjRkVjVOOTl1Tlo1TW9MTWM5cXc6MQ Оформление презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNpOWg2MWZwZlZQTS04RG54THYwV3c6MQ#gid=0 Оформление буклета] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Oborydovanie.zip| Сопроводительные материалы]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:58, 28 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Краеведение, информатика, история родного края
5Б класс
Краткая аннотация проекта
В детстве нас спрашивали «Кем быть, когда вырастим?» Кто-то хочет стать космонавтом, кто-то балериной… В начальной школе снова спрашивали и кто-то хотел быть рок-звездой, президентом… Мы выросли и от нас ждут серьезного ответа….
Исследование: влияние рынка труда на выбор будущей профессии обучающегося
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
• «Кем я хочу быть, когда вырасту?»
Проблемные вопросы
• Какая профессия лучше?
Учебные вопросы
5 класс:
• Показать обучающимся основные предприятиях родного поселка.
• Узнать историю возникновения предприятий.
7 класс:
• Рассказать о востребованных профессиях района и недостатке кадров и специалистов.
• Проследить последовательность изменения выбора.
9 класс:
• Помочь ребенку с выбором экзаменов и будущей профессии.
• Привить желание вернуться работать в родной поселок после окончания учебных заведений.
План проведения проекта
Актуализация проверка начальных знаний по теме: «Кем быть?». Введение в проблематику проекта , выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с основными предприятиями поселка, историей возникновения того или иного предприятия.).
Составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации.
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в классе, самостоятельная работа участников проекта по групповым, исследовательским задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций, , написание эссе.
Публикация ( Заключается в публикации эссе. Демонстрации презентаций, фильмов.)
Презентация ( Представление итоговых проектов для обсуждения и награждения.)
