Путешествие по Германии — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
Bolesta (обсуждение | вклад) (→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 15 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Болеста Гульжан Жилкамановна | |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bolesta_-_Vizitka.zip|Визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bolesta_-_Buklet.zip|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bolesta-prezent.uchitelya.zip|Презентация учителя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | #[[Медиа:Berlin.ppt|презентация ученика "Берлин"]] | + | #[[Медиа:Beloglazova - Berlin.ppt|презентация ученика "Берлин"]] |
| − | #[[Медиа:Berlin2.ppt|презентация ученика "Путешествие по Берлину"]] | + | #[[Медиа:beloglazova - Berlin2.ppt|презентация ученика "Путешествие по Берлину"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[Медиа: | + | *[[Медиа:Test beloglazova.doc|Тестирование]] |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
#Аппаратное обеспечение | #Аппаратное обеспечение | ||
| − | #* | + | #*Лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. |
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
| − | #* веб-браузер, текстовые | + | #* веб-браузер, текстовые редактор, мультимедийные системы. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 95: | Строка 82: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 15:21, 22 апреля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Болеста Гульжан Жилкамановна
Предмет, возраст учащихся
6 класс немецкий язык
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на сбор информации с целью её анализа, обобщения. Сбор дополнительной информации о жизни и проблемах стран изучаемого языка. Проект расширяет языковые и страноведческие знания. Мотивация к работе основывается на интересе к определённой теме. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Владение иностранным языком – это хорошо или плохо?
Проблемные вопросы
Географическое положение страны изучаемого языка?
Учебные вопросы
Как кратко изложить содержание прочитанного текста?
Какие этапы надо выполнить, чтобы овладеть полной информацией по заданной теме?
Показать на карте расположение Германии.
Назвать столицу Германии.
Показать самые большие реки Германии.
Назвать достопримечательности Германии.
Прочитать текст и извлечь полную информацию
Знать лексику по теме.
Уметь передать содержание текста.
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с географическим положением Германии, достопримечательностями, лексикой ,фонетикой по данной теме)
- Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Путешествие по Берлину», «Знакомство с Мюнхеном», «Дрезденская галерея», создание буклетов, кроссвордов.)*Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редактор, мультимедийные системы.
