|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
− | [[Гоголина Татьяна Семёновна]]
| + | Гоголина Татьяна Семёновна |
| | | |
| "Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 III, IV видов" | | "Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 III, IV видов" |
− | *" 9 класс
| + | |
− | '''Тема урока''': '''''Механические колебания'''''.
| |
− | '''Цель урока''': актуализировать знания учащихся по теме: механические колебания.
| |
− | ''Задачи урока'':
| |
− | '''Образовательная''' – рассмотреть особенности колебательного движения, его основное отличие от прямолинейного – переодичность, рассмотреть модели систем, в которых возникают механические колебания это маятники – математический и пружинный. Условия возникновения колебаний в этих системах. Примеры колебательных движений встречающихся в природе и применяемых в технике, природе , быту.
| |
− | '''Воспитательная''' – формирование материалистического мировоззрения у учащихся. Формирование умения работать в группах. Воспитание коммуникативности.
| |
− | '''Развивающая''' – развитие познавательных способностей, умение делать выводы из производимых опытов. Развивать мыслительные операции, развитие умений сочетать деятельностные операции с мыслительными.
| |
− | '''Коррекционная''' – коррекция зрения, в ходе проведения опытов, наблюдений.
| |
− | Коррекция зрения, в ходе описания наблюдаемых явлений.
| |
− | '''УМК''': набор приборов для проведения опытов: изучения колебаний в колебательных системах; видеоклип, набор приборов, в которых наблюдаются колебательные движения."
| |
− | {| border=1
| |
− | |-
| |
− | !bgcolor=#32CD32|Этап
| |
− | !bgcolor=#32CD32|Цель
| |
− | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учителя.
| |
− | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учащихся.
| |
− | !bgcolor=#32CD32|Результат.Вывод.
| |
− | |-
| |
− | |bgcolor="#FF0000"|1. Начальный
| |
− | |bgcolor="#FF0000"|Поставить цель урока. заинтересовать учащихся
| |
− | |bgcolor="#FF0000"|1.В ходе рассмотрения данной темы должны доказать, что мы живём в колеблющемся мире. Ещё Аристотель говорил, круговое движение первичнее, чем прямолинейное. Ведь бесконечно по прямой перемещаться нельзя
| |
− | |bgcolor="#FF0000"| Слушают.
| |
− | Пробуем объяснить эти слова.
| |
| | | |
| | | |
− | Стих Н.А. Заболотцкого «Утро».Н. А.
| |
− | Рожденный пустыней,
| |
− | Колеблется звук,
| |
− | Колеблется синий
| |
− | На ветке паук.
| |
− | Колеблется воздух,
| |
− | Прозрачен и чист,
| |
− | В сияющих звездах
| |
− | Колеблется лист.
| |
− | |bgcolor="#FF0000"|Поставить цель урока: рассмотреть особенности колебательного движения и его отличие от прямолинейного
| |
| | | |
− | |-
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|2.Основной
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Изучение нового материала.1часть.
| |
− | План.
| |
− | 1).Механические колебания. 2).Колебательные системы – маятники:
| |
− | нитяной;
| |
− | пружинный;
| |
− | физический.
| |
− | 3).Виды колебаний:
| |
− | свободные;
| |
− | вынужденные.
| |
− | 4). Колебания вокруг нас.
| |
| | | |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Предлагаю заменить слово колебание на слово движение. ( Это записано на переноске).
| |
| | | |
− | В. Как изменилось?
| |
− | Что вы представляете?
| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
− | В. А в чём сущность колебательного движения? Изучите на опытах.
| |
− | 2. Колебательные системы. Маятники: нитяной; пружинный;
| |
− | Таблица .
| |
− | Что брали. Что делали. Что наблюдали. И в конце – вывод.
| |
| | | |
− |
| |
− | Предлагаю посмотреть видеофрагмент.[[Медиа:Gogolina LV FM-2012 video.avi|Видео]]
| |
| | | |
| | | |
Строка 77: |
Строка 24: |
| | | |
| | | |
− | Зарядка для глаз.[http://gllaza.ru/detskaya-gimnastika-dlya-glaz-v-stixax/гимнастика для глаз в стихах]
| + | [[Категория:Фестиваль медиауроков - 2012]] |
− | | |
− | Снова опыты.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | В. Как сделать, чтобы колебания были не затухающими?
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Читают вновь полученное предложение.
| |
− | Рожденный пустыней,
| |
− | Движется звук,
| |
− | Движется синий
| |
− | На ветке паук.
| |
− | Движется воздух,
| |
− | Прозрачен и чист,
| |
− | В сияющих звездах
| |
− | Движется лист.
| |
− | | |
− | Данные тела движутся прямолинейно, изменяют своё положение относительно других тел. Т.е. их координаты увеличиваются.
| |
− | Ученики чертят таблицу.
| |
− | Проделывают опыты с маятниками:
| |
− | нитяным, пружинным.
| |
− | (Свои действия записывают в таблицу).
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | Смотрят.
| |
− | Дописывают.
| |
− | | |
− | Формулируют определение – механическое колебания это периодическое движение.
| |
− | Для его осуществления необходимо телу сообщить энергию.
| |
− |
| |
− | Дежурный проводит зарядку для глаз по тренажёру.
| |
− | | |
− | Ученики её выполняют.
| |
− | В графе: что делали – сообщили системе запас энергии. Что наблюдали – колебания прекратились.
| |
− | Периодически сообщать системе энергию. Сообщали энергию в тот момент, когда тело было ближе к руке.
| |
− | | |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Изменилось представление о движении звука, паука, воздуха, листа.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | 1.Движения повторяются.
| |
− | 2. Для начала движения необходимо сообщить энергию.
| |
− | 3. Движения повторяются периодически.
| |
− | Через равные промежутки времени
| |
− |
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | Такие колебания называются свободными или затухающими.
| |
− | | |
− | Сообщали энергию периодически.
| |
− | Колебания вынужденные.
| |
− | Сообщать энергию в тот момент, когда тело было ближе к руке.
| |
− | | |
− | Делают общий вывод по изученным пунктам плана.
| |
− | |-
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|3.Закрепление
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|1 часть.
| |
− | Свести воедино полученные знания
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|1.Предлагаю сделать общий вывод по полученному материалу.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | 2. Какая связь между колебательным движением и круговым или вращательным?
| |
− | Проделываю опыт.*[[Медиа:Gogolina LV FM-2012 Prezent1.ppt|Презентация1]]
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | 3. Зачитываю загадки. ученики находят на столе ответы на них.
| |
− | 1. Пляшет крошка и
| |
− | всего одна ножка. (Юла).
| |
− | 2. Одинокий Ивашка,
| |
− | Расшитая рубашка
| |
− | Петь , плясать мастак,
| |
− | А стоять никак. (Волчок).
| |
− | 3. Не летает, не жужжит.
| |
− | Жук по улице бежит.
| |
− | И горят в глазах жука
| |
− | Два блестящих огонька. (Автомобиль).
| |
− | 4. В круглом домике. В окошке
| |
− | Ходят сёстры по дорожке.
| |
− | Не торопится меньшая.
| |
− | Но зато спешит старшая. (Часы).
| |
− | 5.Сижу, как в забытьи, бесцельные часы,
| |
− | Смотрю, как предо мной колеблются они,
| |
− | Как стрелка движется, медленно склоняясь,
| |
− | От средней линии размерно отклоняясь. (Рычажные весы).
| |
− | 6. А.Бунин. Огни небес, тот серебристый свет,
| |
− | Что мы зовём Мерцаньем звёзд небесных,-
| |
− | Порою только не угасший свет
| |
− | Уже давно померкнувших планет.
| |
− | Светил, давно забытых и безвестных…( Солнечная система).
| |
− | | |
− | На столе - ДВС, часы. Солнечная система. Таблица кровообращения. Юла, волчок. Весы рычажные. Кругооборот воды в природе *[[Медиа:Gogolina LV FM-2012 Prezent1.ppt|Презентация2]].
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Делают вывод.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | Наблюдают.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | Ученики находят на столе ответы на них, объясняют , где наблюдается колебательное движение. Объясняют, почему здесь наблюдается колебательное движение.
| |
− | | |
− | |bgcolor="#7FFF00"|1.Колебательное движение – это периодически повторяющееся движение.
| |
− | Для его осуществления необходимо сообщить колебательной системе запас энергии. Колебательные системы это нитяной маятник- тело подвешенное на нити и пружинный – тело, подвешенное на пружине. Физический маятник – тело подвешенное на стержне. (Использовать план - физическое явление).
| |
− | 2. Тело периодически возвращается в исходную точку, как и его тень. Колебательное и круговое или вращательное движение это одинаковые движения.
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | 3. Делаем вывод, обращаясь к словам Аристотеля.
| |
− | |-
| |
− | | |
− | |bgcolor="#7FFF00"|IV. Домашнее задание.
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Учебник. §24.25. жирным шрифтом, упр.№23 (1). Записи в тетради
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Запись в дневниках.
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|
| |
− | | |
− | |-
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|V. Рефлексия
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|Оценки по тетради. По участию в работе и по объяснению отгадок, на применение и наблюдение колебательного движения.
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|По плану о физическом явлении, отвечают о сегодняшнем материале. По плану отвечают о том, что нового узнал на уроке,
| |
− | где на практике эти знания пригодятся.
| |
− | |bgcolor="#7FFF00"|*[[Медиа:Gogolina LV FM-2012 Prezent1.ppt|Презентация3]]
| |
− | | |
− | | |
− | | |
− | | |
− | |}
| |