"МНОГОУГОЛЬНИКИ" — различия между версиями

Версия 23:17, 19 ноября 2009

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, возраст учащихся
4 Краткая аннотация проекта
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация ведущего для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

Автор проекта

60px

Суставова Татьяна Петровна заместитель директора по научно методической работе

МОУ "Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа"

Название проекта

Изучение темы "МНОГОУГОЛЬНИКИ"

Предмет, возраст учащихся

60px

Изучение математики в 5 классе по учебному комплекту "Математика, 5 класс",

под редакцией Г.В.Дороеева, И.Ф.Шарыгина.

Краткая аннотация проекта

На изучение данной темы отводится 7 часов. Материал данной темы содержит два смысловых блока:

Введение новой для учащихся геометрической фигуры - угла, и связанных с ним понятий - иды углов, измерение углов. Учащиеся учатся изображать углы, изображать их, распознавать в различных положениях. Одним из выжнейших умений, которым они должны овладеть на этой стадии обучения, является сравнение углов. Фомируется это умение на основе практического действия -наложения углов друг на друга. Классификация углов проводится через сравнение с наиболее часто встречающимся в окружающем мире прямым углом: угол, меньший прямиого, является острым, больший прямого - тупым.Измерение углов для учащихся является новм видом измерения, который знакомит ихс угловой мерой и новым измерительным прибором - транспортиром.
Второй блок связан с многоугольниками и содержит материал, частично знакомый учащимся из начальной школы. Теперь им предмтоит расширить свои представления об уже знакомых фигурах, усвоить связанную с ними терминологию - вершина, сторона, угол многоугольника, диагональ, научиться "видеть" их в более сложных конфигурациях. Отрезок и угол здесь элементы многоугольника. Учащиеся учатся изображать многоугольники, обознаать их, находить периметр.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое угол?

Какая фигура называется многоугольником?

Проблемные вопросы

Как обозначают и сравнивают углы?

Как найти биссектрису угла?

Почему многоугольник не называют многовершинником или многосторонником?

Учебные вопросы

Как обоначают луч?
Можно ли измерять длину луча?
Кка получить угол?
Что называют вершиной угла, сторонами угла?
Какие углы называютс равными?
Как сравнить два угла?
Как называется луч, делящий угол пополам?
Как сгибанием получить биссектрису угла?
Для чего нужен угольник?
Какие виды углов вы знаете?
Где встречается прямой угол?
Какому углу равна сумма двух прямых углов?
Припомощи каких единиц измерения находят величину угла?
Что такое транспортир?
При помощи какого инструмента измеряют глы?
Какая фигур называется ломаной?
Если замкнуть ломаую, какая фигура может получиться?
Какие фигуры не являются многоугольниками?
Как называется отрезок, соединяющий вершины многоугольника?
В какой геометрической фигуре нет диагонали?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

По итогам работы конференции выпущена брошюра "ЛЕБЕДИНЫЙ КРАЙ"

Презентация ведущего для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проекты:

"Лебяжьевцы на защите Ленинграда" - Юровских Максим, Найданрв Владимир, Махаурова Марет, учащиеся 8 класса. Руководитель: Хомякова Н.П. Презентация
"Награды России" - Савотченко Ксения, Сергеев Артем,Герасимова Наталья,учащиеся 10 класса. Руководитель Романова Р.В. Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Положения:

Положние о научно-практической конференции
Положение о научном обществе уащихся
Положение об исследовательской работе обучающегося

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение: мультимедиасистема, фотоаппарат, видеокамера.
Выставка книг о Лебяжьевском районе.

Другие документы

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Маериал данной темы содержит два смысловых блока:
+На изучение данной темы отводится 7 часов. Материал данной темы содержит два смысловых блока:
 *Введение новой для учащихся геометрической фигуры - '''угла''', и связанных с ним понятий - иды углов, измерение углов. Учащиеся учатся изображать углы, изображать их, распознавать в различных положениях. Одним из выжнейших умений, которым они должны овладеть на этой стадии обучения, является сравнение углов. Фомируется это умение на основе практического действия -наложения углов друг на друга. Классификация углов проводится через сравнение с наиболее часто встречающимся в окружающем мире прямым углом: угол, меньший прямиого, является острым, больший прямого - тупым.Измерение углов для учащихся является новм видом измерения, который знакомит ихс угловой мерой и новым измерительным прибором - '''транспортиром'''.
 *Второй блок связан с '''многоугольниками''' и содержит материал, частично знакомый учащимся из начальной школы. Теперь им предмтоит расширить свои представления об уже знакомых фигурах, усвоить связанную с ними терминологию - вершина, сторона, угол многоугольника, диагональ, научиться "видеть" их в более сложных конфигурациях. Отрезок и угол здесь элементы многоугольника. Учащиеся учатся изображать многоугольники, обознаать их, находить периметр.