Проект "История гражданина в истории Отечества" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. | В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. | ||
В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения. | В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения. | ||
| + | |||
Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова. | Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова. | ||
Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора. | Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора. | ||
Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования. | Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования. | ||
Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю. | Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю. | ||
| + | |||
Задачи исследования: | Задачи исследования: | ||
| + | |||
1. Исследовать жизнь рядового гражданина. | 1. Исследовать жизнь рядового гражданина. | ||
| + | |||
2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий. | 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий. | ||
| + | |||
3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий. | 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий. | ||
| + | |||
4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий. | 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий. | ||
| + | |||
Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования: | Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования: | ||
| + | |||
1. Получение информации от объекта исследования. | 1. Получение информации от объекта исследования. | ||
| + | |||
2. Систематизация полученной информации. | 2. Систематизация полученной информации. | ||
| + | |||
3. Сохранение особенностей речи объекта исследования. | 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования. | ||
| + | |||
В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории. | В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории. | ||
Версия 11:55, 20 ноября 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Воропаева Людмила Викторовна
Предмет, возраст учащихся
История,старшие классы
Краткая аннотация проекта
В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.
Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова. Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора. Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования. Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.
Задачи исследования:
1. Исследовать жизнь рядового гражданина.
2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.
3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.
4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.
Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:
1. Получение информации от объекта исследования.
2. Систематизация полученной информации.
3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.
В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Автор: Бетехтина Настя 11 А класс
