Проект "Исследовательский проект - мое хобби" — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Автор проекта) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | + | Полежаев Ярослав | |
| − | |||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 15: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Что мне интересно в этом мире? | Что мне интересно в этом мире? | ||
| + | |||
Что такое исследовательский проект? | Что такое исследовательский проект? | ||
| − | Какое оно- моё хобби? | + | |
| + | Какое оно - моё хобби? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 22: | Строка 23: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Что такое хобби? Что такое коллекционирование? | + | Что такое хобби? |
| + | |||
| + | Что такое коллекционирование? | ||
| + | |||
Что вы можете рассказать одноклассникам о своём увлечении? | Что вы можете рассказать одноклассникам о своём увлечении? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
План проведения. | План проведения. | ||
| + | |||
1. Подготовительный этап. | 1. Подготовительный этап. | ||
| + | |||
До начала проекта учитель готовит вводную презентацию для обучающихся. | До начала проекта учитель готовит вводную презентацию для обучающихся. | ||
| + | |||
2. Основной этап. | 2. Основной этап. | ||
| + | |||
Выбор темы исследовательского проекта. | Выбор темы исследовательского проекта. | ||
| + | |||
Составление плана работы. Маршрутный лист. | Составление плана работы. Маршрутный лист. | ||
| + | |||
Оформление результатов исследования. | Оформление результатов исследования. | ||
| + | |||
3. Заключительный этап. | 3. Заключительный этап. | ||
| + | |||
Подведение итогов над проектом. | Подведение итогов над проектом. | ||
| Строка 48: | Строка 60: | ||
[[Медиа: Present.1.ppt|презентация ученика]] | [[Медиа: Present.1.ppt|презентация ученика]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Rabota 1.doc| работа ученика №1]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.anton10112000.narod.ru/ работа ученика №2 ] | ||
| + | |||
| + | [http://en22032010.narod.ru/ работа ученика №3] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Rabota 2.doc|работа №2]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Kriterii. Galunchikova E.N..doc| Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Marschrut. list Galunchikova E.N..doc|маршрутный лист]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 00:04, 12 октября 2013
Полежаев Ярослав
Содержание
- 1 Предмет, возраст учащихся
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Предмет, возраст учащихся
Кружок по окружающему миру. 4 класс
Краткая аннотация проекта
Исследовательский проект для обучающихся 4 класса, разработан в рамках кружка по окружающему миру «Я – исследователь». В процессе работы над проектом использовалась учебная тетрадь по исследовательской деятельности А.И. Савенкова «Я- исследователь». В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, обучающиеся осваивают методы исследования, учатся выдвигать гипотезы, классифицировать, прогнозировать. В ходе исследовательского проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов. Учатся пользоваться Интернетом, знакомятся с особенностями проектной деятельности. Главная цель проекта – научить детей самостоятельно приобретать научные знания из разных источников информации, уметь использовать приобретённые знания для решения практических задач, научить работать в коллективе. Результаты своих исследований учащиеся оформят в виде презентации и реферата.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мне интересно в этом мире?
Что такое исследовательский проект?
Какое оно - моё хобби?
Проблемные вопросы
Чем человек может увлекаться?
Учебные вопросы
Что такое хобби?
Что такое коллекционирование?
Что вы можете рассказать одноклассникам о своём увлечении?
План проведения проекта
План проведения.
1. Подготовительный этап.
До начала проекта учитель готовит вводную презентацию для обучающихся.
2. Основной этап.
Выбор темы исследовательского проекта.
Составление плана работы. Маршрутный лист.
Оформление результатов исследования.
3. Заключительный этап.
Подведение итогов над проектом.
