Человек и природа в лирике М.Ю.Лермонтова

Автор проекта

Пожарицкая Евгения Викторовна

Предмет, класс

Литература 6класс

Краткая аннотация проекта

Изучение лирики М.Ю.Лермонтова является неотъемлемой частью образовательного стандарта. Знакомство с творчеством поэта, подробный анализ стихотворений позволит расширить кругозор учащихся, пополнить словарь литературоведческих терминов. Пейзажная лирика, раскрывающая одну из граней раздумий поэта – о роли природы в духовной жизни человека, позволит обучающимся взглянуть на окружающий мир другими глазами, представить картины, которые воссоздает автор в своих произведениях. Задания тестового характера помогут выявить знание текстов. Работа творческого характера – сочинение - поможет развитию речи и воображения. Пристальное внимание к художественному слову будет способствовать формированию у учащихся собственного стиля.

Основополагающий вопрос

Быть собой или быть как все?

Проблемные вопросы

1.Что характеризует человека как личность? 2.В чем разрушительная сила одиночества?

Учебные вопросы

1.Что вам известно о жизни М.Ю.Лермонтова? Какие события биографии ,на ваш взгляд ,отразились в стихотворениях этого поэта? 2.Назовите ключевые слова, в которых бы отразились темы прочитанных вами стихотворений Лермонтова? 3.Определите основную мысль стихотворения М.Ю.Лермонтова «Три пальмы» 4.Укажите ,какие средства художественной выразительности помогают в стихотворении М.Ю. Лермонтова «На севере диком…» создать картину одиночества. На основе какого сходства происходит перенос в значении? Какие образы противопоставляются? 5.Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению «Листок»М.Ю.Лермонтова. Какие краски будете использовать? 6.Есть ли сходство между «героями» стихов поэта?В чем?

План проведения проекта

1.Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).

2.Проектирование.

3.Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова.

4.Подготовка к сочинению,написание сочинения.

5.Представление результатов для обсуждения и оценивания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактический материал

Задания

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нам изучать фразеологизмы и крылатые слова?

Проблемные вопросы

1.Почему эти слова необычные?

2.Как научиться применять такие слова в нашей речи?

3.Какую роль в устной и письменной речи играют фразеологизмы и крылатые слова?

Учебные вопросы

1.Что такое фразеологизмы?

2.В чём их необычность?

3.Почему крылатые слова так называются?

4.Где живут эти слова?

5.Какие вы знаете фразеологизмы? Крылатые выражения?(приведите примеры)

6.Чем отличаются фразеологизмы от крылатых выражений?

План проведения проекта

1.Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).

2.Проектирование.

3.Оформление результатов (иллюстрации, словарик крылатых выражений).

4.Представление результатов для обсуждения и оценивания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактический материал

Задания