Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 56: | Строка 56: | ||
[[Media:Kirillova.Put_k_slovu.ppt|"Путь к слову"]] | [[Media:Kirillova.Put_k_slovu.ppt|"Путь к слову"]] | ||
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
− | + | Критерии оценки проводятся по двум параметрам: | |
+ | 1.Умение применять мыслительные операции: анализ, синтез, абстракция и др. | ||
+ | 2.Выявление уровня восприятия изучаемого материала, учитывая степень его понимания. | ||
+ | Проведение уроков по такой методике, на мой взгляд, способствует: | ||
+ | 1.воспитанию интереса к изучаемому материалу; | ||
+ | 2.активизации мыслительной деятельности на уроке; | ||
+ | 3.развитию навыков самостоятельной работы, оперированию полученными знаниями; | ||
+ | 4.развитию связной монологической речи. | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 18:33, 18 декабря 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Название проекта
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Кириллова Раиса Степановна
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, 8 класс
Название проекта
Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы.
Краткая аннотация проекта
Литература и русский язык – особые предметы. Влияние их на развитие личности ребенка огромно. В методике преподавания литературы основное внимание уделялось и уделяется поискам путей литературоведческого анализа. В методике русского языка – лингвистического. Путем cоздания проблемной ситуации моделируются условия исследовательской деятельности и развития творческого мышления учащегося. Компонентами проблемной ситуации являются объект и субъект познания,и мыслительное их взаимодействие. +
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Когда вы слушаете, вы забываете,
Когда вы видите, вы понимаете,
Когда вы действуете, вы учитесь.
Проблемные вопросы
Пригодятся ли обобщенные и приобретенные знания в практике?
Какую роль играет актуализация и конструирование полученных знаний при анализе лингвистического текста?
Как сформулировать навыки самооценки и самоанализа в учебной работе?
Учебные вопросы
Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему?
Как отработать навыки создания текстов разных типов?
Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме?
Какими методами исследовать поставленную проблему?
План проведения проекта
визитная карточка== Визитная карточка проекта ==
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки проводятся по двум параметрам: 1.Умение применять мыслительные операции: анализ, синтез, абстракция и др. 2.Выявление уровня восприятия изучаемого материала, учитывая степень его понимания.
Проведение уроков по такой методике, на мой взгляд, способствует:
1.воспитанию интереса к изучаемому материалу; 2.активизации мыслительной деятельности на уроке; 3.развитию навыков самостоятельной работы, оперированию полученными знаниями; 4.развитию связной монологической речи.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение (Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений)
2. Программное обеспечение (Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
3. Интернет-ресурсы
Bubbl.us – для представления схемы проекта
Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка и литературы