|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Дата рождения: '''13 мая'''
| |
| | | | |
| − | Хобби: ''вязание'' [[Изображение:Mila.JPG|right|200px]]
| |
| − |
| |
| − | Но больше всего я люблю работать на компьютере!
| |
| − |
| |
| − | Создавать [[статьи]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | В этом мне помогает [http://ru.wikipedia.org/wiki/ Википедия]
| |
| − |
| |
| − | Мне приятно познакомиться с [[Блажкова О.В.|Блажковой О.В.]]
| |
| − |
| |
| − | Проекты в которых я принимала участие: [[Фестиваль медиауроков в Курганской области]]
| |
| − |
| |
| − | Учебный проект
| |
| − |
| |
| − | [[Я выбираю жизнь!]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == АВТОР ==
| |
| − | Ляпичева Людмила Викторовна
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
| |
| − | 8 класс (предмет "Мой выбор")
| |
| − |
| |
| − | == ТЕМА ПРОЕКТА:==
| |
| − | Я выбираю жизнь!
| |
| − |
| |
| − | == ЦЕЛЬ: ==
| |
| − | # Сформировать у детей умение анализировать социальную действительность, выявлять и сопоставлять альтернативные варианты решений.
| |
| − | # Обеспечить нравственное становление личности учащихся через формирование навыков самостоятельного принятия решений, готовности нести ответственность за собственный выбор.
| |
| − | # Сформировать у учащихся социальные компетенции человека современного общества: терпимость и умение вести диалог; ответственность за свое будущее; социальную активность и творчество.
| |
| − |
| |
| − | == ЗАДАЧИ: ==
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − | * осознавать необходимость личного выбора из нескольких вариантов поступков или поведения в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор.
| |
| − | * Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;
| |
| − | * Создавать бюллетени, презентации и т.п. по основным темам проекта.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Визитка ==
| |
| − |
| |
| − | == КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА: ==
| |
| − | Так или иначе, но наиболее значимым фактором, определяющим здоровье человека, является его образ жизни, т.е. режим труда и отдыха, культура движения, физическая и умственная активность, питание, закаливание, культура отношений и общения, нездоровые привычки и т.п. Образ жизни закладывается с детства, отражает обычаи и традиции семьи, этноса и социума к которым ребенок принадлежит. Образ жизни может способствовать сохранению и развитию здоровья ребенка (в этом случае говорят о ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ), а может не только провоцировать снижение потенциала здоровья человека, но и быть причиной сокращения генетически предопределенной продолжительности его ЖИЗНИ.
| |
| − | В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза: взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
| |
| − | - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
| |
| − | - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
| |
| − | - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.
| |
| − |
| |
| − | == УЧЕНИКИ ==
| |
| − | [[Крутова Елена]]
| |
| − |
| |
| − | [[Латыпов Вадим]]
| |
| − |
| |
| − | [[Ужегов Александр]]
| |
| − |
| |
| − | == ФОТО ==
| |
| − |
| |
| − | [[Изображение:1111111111111111111111111.jpg|100px|Близнец]]
| |
| − | [[Изображение:21111111111111111111111.JPG|100px|Группа]]
| |
| − | [[Изображение:2333333333.JPG|100px|Прикол]]
| |
