Участник:Наталья — различия между версиями
Наталья (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
Наталья (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
3. этап. Исследовательский | 3. этап. Исследовательский | ||
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | *• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| − | 1. Прохождение тестов. | + | #1. Прохождение тестов. |
2. Сохранение результатов в формате Word . | 2. Сохранение результатов в формате Word . | ||
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: | Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: | ||
1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | ||
| − | 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). | + | 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 14:58, 28 мая 2009
25.10.1979
Хобби-Музыка, кулинария.
МОУ "Искровская СОШ"
Учитель начальных классов и информатики
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Пятынина Наталья Борисовна
Предмет, возраст учащихся
3,4 классы основной общеобразовательной школы
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются понятия о разнообразии растений родного края, их жизни, приспособленности к условиям окружающей среды и быстрого исчезновения. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни растений, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие редкие растения произрастают в нашей местности?
Проблемные вопросы
- Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?
- Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?
- Почему растения исчезают?
Учебные вопросы
Приведите примеры растений родного края.
- Какие из них внесены в Красную книгу Курганской области?
- Какую роль ты отводишь в охране растений Курганской области?
- Какие способы сохранения растений ты бы предложил для одноклассников?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
- • Формирование групп учащихся,
- • Составление плана работы.
- • Формулирование вопросов для исследований.
- • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
- • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
- • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
- • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
- • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
- • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
- • Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
- • Определение этапов работы над проектом.
- • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
- • Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
- • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
- • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- 1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Сходить в поход, на экскурсию. 5. Работа с печатными материалами. 6. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 7. Составление плана презентации. 8. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 9. Самооценивание презентаций участниками проекта. 10. Взаимооценка работ друг у друга. 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: Первая группа исследует вопрос: Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?
Вторая группа исследует вопрос: Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?
Третья группа исследует вопрос: Почему растения исчезают?
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
- http://www.knigka.info/category/html - каталог справочных пособий по языку разметки гипертекста HTML
- http://vadim-nn.narod.ru/book/raznoe.htm - пособие по Macromedia Dreamweaver MX
- http://siteedit.ru/ - сайт, посвящённый программе по созданию и управлению сайтами
- Справочные данные
Другие документы
Рекомендации по созданию Web-страниц
проект Редкие растения родного края
Я являюсь слушателем [1]Института повышения квалификации и переподготовки педагогов образования
Мне приятно познакомиться с Еловской Полиной Викторовной
| ФИО | Пятынина Наталья Борисовна |
|---|---|
| Место работы | МОУ"Искровская СОШ" |
| Должность | Учитель начальных классов/информатики |
| Стаж работы | 10лет/3 года |
