Название — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
География. Для учащихся 7 класса. | География. Для учащихся 7 класса. | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | [[== Краткая аннотация проекта == |
География -самый интересный предмет.Главной целью географии является не только знание что и где расположено, а сколько знание природы для выявления природных ресурсов - то есть того, что нам необходимо в обычной жизни. География включает в себя знания, собранными многими науками: экологией, физикой,биологией, астрономией, геологией, и т.д. Только географу удается увидеть многие проблемы комплексно, которые связаны с природными процессами. Все, что мы используем для своей жизни, мы берем в природе, а вот всегда ли делаем это разумно,рационально? Мы безграмотны в вопросах географии, но это ведь не русский язык или математика, что здесь такого страшного, знания по географии нам не пригодятся? Нет, мы должны изучать географию, чтобы не делать ошибок, за которые нам придется расплачиваться жизнью планеты, своей жизнью.С каждым годом растет влияние географии на развитие духовного внутреннего мира человека, дает эстетическое наслаждение,поднимает нравственные аспекты воспитания. Большую помощь в изучении географии на сегодня оказывают современные технологии,владение компьютером, умение ориентироваться и находить нужную информацию, кроме этого, каждый ученик должен уметь распорядиться полученной информацией, иначе, уметь создать конечный образовательный продукт,который он получит осознанно,подводя итог своей работы либо проектом, либо презентацией к какому-то уроку. | География -самый интересный предмет.Главной целью географии является не только знание что и где расположено, а сколько знание природы для выявления природных ресурсов - то есть того, что нам необходимо в обычной жизни. География включает в себя знания, собранными многими науками: экологией, физикой,биологией, астрономией, геологией, и т.д. Только географу удается увидеть многие проблемы комплексно, которые связаны с природными процессами. Все, что мы используем для своей жизни, мы берем в природе, а вот всегда ли делаем это разумно,рационально? Мы безграмотны в вопросах географии, но это ведь не русский язык или математика, что здесь такого страшного, знания по географии нам не пригодятся? Нет, мы должны изучать географию, чтобы не делать ошибок, за которые нам придется расплачиваться жизнью планеты, своей жизнью.С каждым годом растет влияние географии на развитие духовного внутреннего мира человека, дает эстетическое наслаждение,поднимает нравственные аспекты воспитания. Большую помощь в изучении географии на сегодня оказывают современные технологии,владение компьютером, умение ориентироваться и находить нужную информацию, кроме этого, каждый ученик должен уметь распорядиться полученной информацией, иначе, уметь создать конечный образовательный продукт,который он получит осознанно,подводя итог своей работы либо проектом, либо презентацией к какому-то уроку. | ||
| + | ]] | ||
| + | ---- | ||
| + | яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 27: | Строка 30: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | 1.Знакомство с темой проекта. | |
| − | + | 2.Планирование этапов работы. | |
| − | + | 3.Публикация учителя о проекте (буклет). | |
| − | + | 4.Стартовая презентация учителя. | |
| − | + | 5.Работа школьников по изучению теоретического материала. | |
| − | + | 6.Создание практического материала (буклет, презентация). | |
| − | + | 7.Итоговое обсуждение. | |
| − | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:VizitkaVahonina(2).doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:BookletVachoninf.doc|Буклет]] | ||
| − | + | [[Медиа:AntarktidaVach.ppt|Природа Антарктиды]] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:PresentVach.ppt|Загадочная Антарктида]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:KriteriiOc_Vachonina.doc|Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | 1.Аппаратное обеспечение | ||
| + | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | 2.Программное обеспечение | ||
| + | программы обработки изображений, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | 3.Интернет-ресурсы | ||
| + | http://www.rusedu.ru/detail_1420.html/ - архив учебных программ, презентаций | ||
| + | http://australia-ru.com/ | ||
| + | http://russiaschool.narod.ru/video.html-видеофайлы к уроку географии и биологии | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | •Смирнова Н.П. По материкам и странам. Издание 2-е, переработанное.,Москва "Просвещение", 1981. | ||
| + | •Библиотека электронных наглядных пособий. География 6-10 классы. | ||
| + | •Учебное электронное издание. География. Наш дом- Земля. Материки, океаны, народы и страны.Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений. | ||
Текущая версия на 17:40, 21 февраля 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Другие документы
Автор проекта
Вахонина Марина Степановна
Предмет, возраст учащихся
География. Для учащихся 7 класса.
[[== Краткая аннотация проекта == География -самый интересный предмет.Главной целью географии является не только знание что и где расположено, а сколько знание природы для выявления природных ресурсов - то есть того, что нам необходимо в обычной жизни. География включает в себя знания, собранными многими науками: экологией, физикой,биологией, астрономией, геологией, и т.д. Только географу удается увидеть многие проблемы комплексно, которые связаны с природными процессами. Все, что мы используем для своей жизни, мы берем в природе, а вот всегда ли делаем это разумно,рационально? Мы безграмотны в вопросах географии, но это ведь не русский язык или математика, что здесь такого страшного, знания по географии нам не пригодятся? Нет, мы должны изучать географию, чтобы не делать ошибок, за которые нам придется расплачиваться жизнью планеты, своей жизнью.С каждым годом растет влияние географии на развитие духовного внутреннего мира человека, дает эстетическое наслаждение,поднимает нравственные аспекты воспитания. Большую помощь в изучении географии на сегодня оказывают современные технологии,владение компьютером, умение ориентироваться и находить нужную информацию, кроме этого, каждый ученик должен уметь распорядиться полученной информацией, иначе, уметь создать конечный образовательный продукт,который он получит осознанно,подводя итог своей работы либо проектом, либо презентацией к какому-то уроку. ]]
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы особенности природы и населения материка Антарктиды?
Проблемные вопросы
Почему материк Антарктида самый холодный? Почему на материке о мало представителей органического мира, чем на других материках? Почему на материке нет постоянного населения? Почему население материка заселяет прибрежную часть материка? Есть ли на материке горы и равнины?
Учебные вопросы
1. Каковы особенности географического положения материка Антарктида? 2. Каковы особенности рельефа, климата, вод, природных зон материка? 3. Население и его главные виды деятельности.
План проведения проекта
1.Знакомство с темой проекта. 2.Планирование этапов работы. 3.Публикация учителя о проекте (буклет). 4.Стартовая презентация учителя. 5.Работа школьников по изучению теоретического материала. 6.Создание практического материала (буклет, презентация). 7.Итоговое обсуждение.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1.Аппаратное обеспечение Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. 2.Программное обеспечение программы обработки изображений, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM 3.Интернет-ресурсы http://www.rusedu.ru/detail_1420.html/ - архив учебных программ, презентаций http://australia-ru.com/ http://russiaschool.narod.ru/video.html-видеофайлы к уроку географии и биологии
Другие документы
•Смирнова Н.П. По материкам и странам. Издание 2-е, переработанное.,Москва "Просвещение", 1981. •Библиотека электронных наглядных пособий. География 6-10 классы. •Учебное электронное издание. География. Наш дом- Земля. Материки, океаны, народы и страны.Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений.
