Проект В мире профессий от А до Я

Тема проекта

В мире профессий от А до Я

Предмет, возраст учащихся

Твоя профессиональная карьера 9 класс

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

1.Формирование навыка самостоятельного поиска информации по профессиям с помощью ИКТ 2.Каталог профессий

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Труд превратил обезьяну в человека

Проблемные вопросы учебной темы: Почему до сих пор существуют ручные средства труда? По каким критериям существует разделение труда?

Учебные вопросы В чем особенности профессий типа «Человек – человек», «Человек – природа», «Человек – техника», «Человек – знаковая система», «Человек – художественный образ»? Какие требования к человеку предъявляют профессии различных типов? Из каких источников вы узнали о профессиях? Какие сайты вы использовали при изучении профессиограмм?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки: Интересы и склонности учащихся, выявленные с помощью тестирования. Знание описаний профессий по предметам и целям труда по Климову. Умения использовать возможности ИКТ, навыки пользователя ПК.

Этапы проведения

• Знакомство с классификацией профессий Климова (тестирование)
• Изучение содержания профессий по типам "Ч - Ч", "Ч - П", "Ч - Т", "Ч - З" (работа в группах)
• Поиск информации с использованием ИКТ (работа в группах)
• Создание каталога профессий (работа в группах)

В мире профессий от А до Я

Визитка

Витная карточка

Публикация

Буклет для родителей

ученик Лариса

Автор проекта

Рогозина Лариса Маратовна

Предмет, возраст учащихся

9 класс

Краткая аннотация проекта

Для учащихся на этапе профессионального самоопределения необходимо знать содержание профессий. Знакомство с классификацией профессий Климова дает возможность рассматривать профессии в зависимости от предмета труда, целей и средств труда. Для более полного изучения содержания профессий используются ИКТ. Проектная деятельность предполагает создание каталога профессий.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Интернет – это хорошо?

Проблемные вопросы

Какую структуру (основные разделы) имеют школьные сайты? Как отличить хороший и плохой сайты? Нужно ли иметь свое представительство в Интернет?

Учебные вопросы

Какие типы сайтов Вы знаете? К какому типу сайтов относится школьный сайт? Какие этапы деятельности надо выполнить, чтобы создать сайт? Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования Web-страниц и информационных объектов на них? Какие способы размещения и сопровождения сайтов в Интернет Вы знаете? На сколько этапов разбивается деятельность по созданию, редактированию, размещению в Интернет и сопровождению сайтов? Какую структуру имеет Web-страница, написанная на языке разметки гипертекста HTML? Как выполняются основные действия (размещение и форматирование текста; вставка изображений, звуков, видеороликов и т.д.; создание фреймов…) на языке разметки гипертекста HTML и в специализированных программах по созданию сайтов? Как осуществляется переход между разделами сайта?

План проведения проекта

• Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
• Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет сайтами других образовательных учреждений. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. После этого определяют опорную идею сайта, составляют перечень информации, которую следует поместить на сайт, и разрабатывают его структуру и систему навигации.)
• Проектирование (Контент - информационное наполнение сайта - играет важную роль, так как именно информация - главное для посетителей сайта. В «начинку» разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую посетителей вновь и вновь обращаться к сайту.)
• Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться на сайте, улучшает эстетическое восприятие информации.)
• Создание Web-страниц (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
• Тестирование (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
• Публикация (заключается в размещении сайта на сервере организации, предоставляющей такие услуги.)
• Презентация сайта (представление и оценивание созданного проекта.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Оценивание сайта
• Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение
   • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
2. Программное обеспечение
   • СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3. Интернет-ресурсы
   • http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
   • http://www.knigka.info/category/html - каталог справочных пособий по языку разметки гипертекста HTML
   • http://vadim-nn.narod.ru/book/raznoe.htm - пособие по Macromedia Dreamweaver MX
   • http://siteedit.ru/ - сайт, посвящённый программе по созданию и управлению сайтами
4. Справочные данные

Другие документы

Рекомендации по созданию Web-страниц