|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Проект "Симметрия вокруг нас!"
| |
| − | Материал из Wiki
| |
| − | Перейти к: навигация, поиск
| |
| − | Содержание [убрать]
| |
| − | 1 Автор проекта
| |
| − | 2 Предмет, возраст учащихся
| |
| − | 3 Краткая аннотация проекта
| |
| − | 4 Вопросы, направляющие проект
| |
| − | 4.1 Основополагающий вопрос
| |
| − | 4.2 Проблемные вопросы
| |
| − | 4.3 Учебные вопросы
| |
| − | 5 План проведения проекта
| |
| − | 6 Визитная карточка проекта
| |
| − | 7 Публикация учителя
| |
| − | 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − | 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − | 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − | 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − | 12 Другие документы
| |
| − |
| |
| | | | |
| − | [править] Автор проекта
| |
| − | Забоева Ирина Николаевна
| |
| − |
| |
| − | [править] Предмет, возраст учащихся
| |
| − | информатика, математика, биология. 6 класс
| |
| − |
| |
| − | [править] Краткая аннотация проекта
| |
| − | Целью данного модуля является изучение темы симметрия через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
| |
| − |
| |
| − | Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); Работы с разными информационными источниками; Публичная презентация работ.
| |
| − |
| |
| − | В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: Групповая; Индивидуальная; Самостоятельная (без помощи учителя); Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; Дискуссия.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] Вопросы, направляющие проект
| |
| − | 1.Существует ли симметрия в мире живой природы? 2.Симметрия в искусстве правда или ложь?. 3.Для чего симметрия в технике?
| |
| − |
| |
| − | [править] Основополагающий вопрос
| |
| − | Природа и симметрия неразделимы?
| |
| − | [править] Проблемные вопросы
| |
| − | 1.Наблюдаем ли симметрию в природе? 2. Созданные человеком формы могут ли быть абсолютно симметричны?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] Учебные вопросы
| |
| − | 1. Что такое симметрия? 2. Какие виды симметрии вы знаете? 3. Примеры симметрии в мире живой природы 4. Симметрия в искусстве. 5. Симметрия в технике.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] План проведения проекта
| |
| − | 1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
| |
| − |
| |
| − | [править] Визитная карточка проекта
| |
| − | визитка
| |
| − |
| |
| − | [править] Публикация учителя
| |
| − | Для родителей.
| |
| − |
| |
| − | [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − | Презентация - начало проекта
| |
| − |
| |
| − | [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − | Работа ученика
| |
| − |
| |
| − | [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − | Критерии оценки
| |
| − |
| |
| − | [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − | Аппаратное обеспечение
| |
| − | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
| |
| − | Программное обеспечение
| |
| − | Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
| − | Интернет-ресурсы
| |
| − | http://www.schoolbase
| |
