Портфолио Павличенко Г.В. — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор портфолио) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Технология педагогических мастерских Используется периодически Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп | Технология педагогических мастерских Используется периодически Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп | ||
Наиболее привлекательной для меня оказалась модульно - рейтинговая технология. Применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. | Наиболее привлекательной для меня оказалась модульно - рейтинговая технология. Применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. | ||
| + | |||
В ходе применения модульно – рейтинговой технологии на уроках биологии постоянно велось отслеживание коэффициента обученности учеников разных классов. При сопоставлении результатов выявилось, что в классах, где использовалась модульная технология показатель коэффициента обученности выше и наблюдается его рост по годам. | В ходе применения модульно – рейтинговой технологии на уроках биологии постоянно велось отслеживание коэффициента обученности учеников разных классов. При сопоставлении результатов выявилось, что в классах, где использовалась модульная технология показатель коэффициента обученности выше и наблюдается его рост по годам. | ||
Версия 14:22, 21 марта 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Павличенко Галина Владимировна
Образовательное учреждение
.
Должность
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Технология педагогических мастерских Используется периодически Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп Наиболее привлекательной для меня оказалась модульно - рейтинговая технология. Применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность.
В ходе применения модульно – рейтинговой технологии на уроках биологии постоянно велось отслеживание коэффициента обученности учеников разных классов. При сопоставлении результатов выявилось, что в классах, где использовалась модульная технология показатель коэффициента обученности выше и наблюдается его рост по годам.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
ттт
