Портфолио Петуниной Н. А. — различия между версиями
(→Обобщение и распространение собственного педагогического опыта) |
(→Обобщение и распространение собственного педагогического опыта) |
||
Строка 239: | Строка 239: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|+ '''Информация об экспертной деятельности''' | |+ '''Информация об экспертной деятельности''' | ||
− | ! | + | !bgcolor=#BDB76B| Год |
− | ! | + | !bgcolor=#BDB76B| Образовательное учреждение, в котором проводилась аттестация |
− | ! | + | !bgcolor=#BDB76B| ФИО аттестуемого |
− | ! | + | !bgcolor=#BDB76B| Работа в составе экспертной комиссии на I или высшую квалификационную категорию |
|- | |- | ||
− | + | | 2012г | |
− | + | | МКОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа № 3», Далматовского района | |
− | + | | Черепанова Светлана Александровна | |
− | + | | Эксперт-представитель методического объединения | |
|- | |- | ||
− | + | | с «10» мая 2013 г. по «10» июня 2013 г | |
− | + | | МКОУ «Широковская средняя общеобразовательная школа», Далматовского района | |
− | + | | Гилёва Людмила Викторовна | |
− | + | | Председатель экспертной комиссии на I категорию | |
|- | |- | ||
− | + | | с «14» октября 2013 г. по «14» ноября 2013 г | |
− | + | | МКОУ «Крутихинская средняя общеобразовательная школа», Далматовского района | |
− | + | | Дуракова Наталья Викторовна | |
− | + | | Председатель экспертной комиссии на I категорию | |
|- | |- | ||
− | + | | с «1» ноября 2013 г. по «30» ноября 2013 г | |
− | + | | МКОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа №2» | |
− | + | | Сухова Татьяна Леонидовна | |
− | + | | Председатель экспертной комиссии на I категорию | |
|- | |- | ||
− | + | | с «11» марта 2014 г. по «11» июня 2014 г | |
− | + | | МКОУ «Параткульская основная общеобразовательная школа», Далматовского района | |
− | + | | Даурцева Елена Николаевна | |
− | + | | Председатель экспертной комиссии на I категорию | |
|- | |- | ||
− | + | | с «27» марта по «21» апреля 2014 года | |
− | + | | Тамакульская ООШ – филиал МКОУ «Широковская средняя общеобразовательная школа» | |
− | + | | Бабинова Елена Александровна | |
− | + | | Председатель экспертной комиссии на I категорию | |
|} | |} | ||
Версия 21:07, 23 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Вывод
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Петунина Наталья Александровна
Образовательное учреждение
Образовательное учреждение
Должность
Должность
Учитель изобразительного искусства,черчения и технологии
Высшее педагогическое образование, Шадринский государственный педагогический институт
Общий стаж работы - 23 года
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Название технологии | В каких классах | Результаты |
---|---|---|
Технология проектного обучения | 5-9 | Обучающиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения. Выступают на школьной научно-практической конференции. |
Игровые технологии | 5-9 | Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, укрепить волю учеников |
Информационно-коммуникативные технологии | 1-9 | Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды, презентации, работать с электронными учебниками. |
Технология нестандартного урока | 1-9 | Урок можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Применяются такие коллективные формы работы как групповая и ролевая. Решаются не только учебные, но и воспитательные задачи урока. |
Групповые технологии | 1-9 | Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки. |
Тема самообразования: «Использование и применение ИКТ на уроках изобразительного искусства черчения и технологии». Цель: Совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству, технологии и черчения с применением ИКТ, обеспечение условий для адаптации в современном информационном пространстве.
Задачи:
- 1. совершенствовать накопленные компьютерные программные продукты по предметам (изо, черчение, технология)
- 2. создавать новые продукты для образовательного процесса
- 3. продолжать разработку методик использования ИКТ
- 4. внедрять накопленные материалы в образовательный процесс
- 5. обобщать и передавать опыт
Обобщая свой опыт по применению ИТК при обучении технологии, я выделяю следующие направления:
- 1. Проведение уроков с использованием готовых электронных носителей.
- 2. Показ приемов работы при невозможности их реального проведения.
- 3. Создание обучающих слайд - фильмов (презентаций) в программе PowerPoint.
- 4. Проведение занятий контроля и коррекции знаний по готовым электронным носителям.
- 5. Создание авторских текстов.
- 6. Выполнение творческих домашних заданий.
- 7. Работа над групповыми проектами.
- 8. Работа с Интернет ресурсами.
- 9. Работа с интерактивной доской.
- 10. Работа с документ камерой
Данную педтехнологию в своей работе я использую уже в течение 5 лет. Использование технологий медиаобразования позволяет мне повысить мотивацию деятельности обучающихся: рационально использовать урочное время, а также время для подготовки к уроку; расширить вариативность домашнего задания, что положительно влияет на результаты учебной деятельности обучающихся по предмету. Предметы «Изобразительное искусство, технология и черчение» подходит для этого как нельзя лучше. Применение ИТК на уроках делает урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотра разных способов подачи учебного материала и различных подходов в обучении.
Формы применения ИКТ | Примеры применения ИКТ | Преимущества применения ИКТ |
---|---|---|
Мультимедийные презентации | Разработаны слайд презентации во всех классах, по каждому уроку. Так же для закрепления пройденного материала и тестирования. | Они содержат текстовую информацию, рисунки, но, по сравнению с учебником, более яркие, красочные, в них используются различные спецэффекты. |
Специальные компьютерные программы | При выполнении перспективы, интерьера помещений, а также при организации контроля и самоконтроля знаний (анкетёр). | Возможность перерабатывать большие потоки информации, сокращая время и повышая качество обучения, объективность оценки. |
Таблицы в программе MSWord, Excel | Инструкционные карты по выполнению заданий: кроссвордов, шифровки, заполнение таблицы (допиши пропущенное.) | Развивается мышление, улучшается мелкая моторика. |
Электронные учебники | При изучении тем связанных с музеями изобразительного искусства, творчеством великих художников на уроках применяются CD-диски: «Эрмитаж искусство западной Европы», «Русский музей живописи», «Шедевры русской живописи». | Позволяют визуально рассмотреть различные произведения искусства и провести виртуальную экскурсию. |
Работа в Интернете | Сделать распечатку сценария праздника, скачать понравившийся рисунок, поиск материала для сообщения на уроке или проекта. | Умения ориентироваться в огромном объеме информации и отделять главное от второстепенного. |
Компьютерные игры, упражнения для зрительной гимнастики | Деловые игры, занимательные моменты для повторения и закрепления изученного материала или подготовка к восприятию новых знаний, занимательные упражнения по профилактики нарушений зрения и осанки. | Повышение интереса к уроку и возможность проведения физкультминуток и минуток отдыха с пользой |
Вывод
Вывод
Современные компьютерные технологии по праву являются приоритетными среди всего арсенала средств и методов обучения, так как это позволяет повысить интерес и мотивацию учащихся к изучению данного предмета. Информационные технологии организуют учеников которые применяют полученные знания, в творческой и экспериментальной деятельности.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
<graphviz>
digraph G{ "Внеурочная деятельность " -> "Предметная декада"; "Внеурочная деятельность " -> "Экскурсия"; "Внеурочная деятельность " -> "Кружок"; "Внеурочная деятельность " -> "Консультации"; "Внеурочная деятельность " -> "Проекты"; } </graphviz>
В течение 12 лет я являюсь руководителем кружков по увлечениям. При проведении занятий кружков для повышения мотивации учащихся стараюсь использовать различные методы и формы проведения: вводные лекции, занятия – презентации, круглый стол, деловые игры, викторины, встречи с интересными людьми, театральные представления, экскурсии и поездки в музеи и т.д. Кроме кружковых занятий раз в неделю провожу индивидуально-групповые занятия и консультации, по подготовке творческих и исследовательских проектов. Мной составлены, успешно применяются в работе программы кружков, утвержденные на методическом совете школы и Далматовского дома детского творчества. Ежегодно обучаемые мной дети принимают участи в олимпиадах и конкурсах. Таких детей в полной мере можно считать одаренными. В организации работы с одаренными детьми основной целью является раскрытие творческого потенциала и саморазвития личности как интеллектуально одаренных, так и творчески одаренных детей. Работа в данном направлении дает свои результаты, мои ученики по биологии занимают призовые места на районных олимпиадах. Управление по делам образования, культуры, молодёжи и спорта администрации Далматовского района и администрация школы наградило меня Благодарственными письмами за качественную подготовку обучающихся к олимпиадам по биологии.
Результаты участия обучающихся в мероприятиях и конкурсах
Год | Уровень | Название конкурса | Результаты выступления |
---|---|---|---|
2010-2011 | Муниципальный | «Огонь глазами детей» | 3 призовое место |
2010-2011 | Муниципальный | «Космос — мечты и реальность» | 2 и 3 место |
2010-2011 | Муниципальный | «Наша Родина» | 1 призовое место |
2010 - 2011 | Федеральный | «Космос — мечты и реальность» | Призёр |
2011-2012 | Федеральный | «Пушкин глазами детей» | Работы отмечены грамотами |
2011-2012 | Межрегионального | «Волшебная кисть» тема «Зимние кружева» | Диплом лауреата |
2011-2012 | Международный | «Родное Зауралье» | Сертификат участника |
2011-2012 | Всероссийского | Участник III открытого Всероссийского конкурса творческих работ «Байконур – Земля – Вселенная» посвященный 50-летию полета Ю.А. Гагарина в космос | Сертификат за активное участие, творческую инициативу и вдохновение раскрытие темы конкурса |
2012-2013 | Муниципальный | «Страна безопасности» в номинации ДПИ, возрастная группа 6-10 лет | Грамота за II место |
2012-2013 | Муниципальный | «Родное Зауралье» | Сертификат участника |
2012-2013 | Региональной | «Зеленая школа России» Движения ЭКА | Сертификат участника |
2012-2013 | Региональной | «Радость материнства», посвященных «Дню матери» | Диплом |
2012-2013 | Муниципальный | «Город мастеров» | Диплом УДОКМС 2 и 3 место |
2012-2013 | Региональный | «Город мастеров» | Свидетельство |
2012-2013 | Муниципальный | «Родное Зауралье» | Грамота, Благодарственное письмо и Сертификат |
2012-2013 | Всероссийский | Алмазные грани | Участие 17 работ |
2012-2013 | Всероссийский | «Курская дуга» | Диплом первой степени |
2012-2013 | Международный | «7 Я» | 2-а 3 места в разной возрастной группе |
2012-2013 | Всероссийский | "Африка" | 1, 2 и 3 место в области |
2012-2013 | Всероссийский | "Сергей Михалков" | 1 место в России |
2012-2013 | Международный | «Птицы Поднебесья» | 1 место |
Проекты моих учеников
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Работа в составе экспертной комиссии Являюсь экспертом, пройдены курсы «Общественный эксперт образования» с 24 января по28 января 2011г., справка №0070, удостоверение №0070; переподготовка экспертов «Семинар-практикум» 2 октября 2013г. №3112.
Год | Образовательное учреждение, в котором проводилась аттестация | ФИО аттестуемого | Работа в составе экспертной комиссии на I или высшую квалификационную категорию |
---|---|---|---|
2012г | МКОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа № 3», Далматовского района | Черепанова Светлана Александровна | Эксперт-представитель методического объединения |
с «10» мая 2013 г. по «10» июня 2013 г | МКОУ «Широковская средняя общеобразовательная школа», Далматовского района | Гилёва Людмила Викторовна | Председатель экспертной комиссии на I категорию |
с «14» октября 2013 г. по «14» ноября 2013 г | МКОУ «Крутихинская средняя общеобразовательная школа», Далматовского района | Дуракова Наталья Викторовна | Председатель экспертной комиссии на I категорию |
с «1» ноября 2013 г. по «30» ноября 2013 г | МКОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа №2» | Сухова Татьяна Леонидовна | Председатель экспертной комиссии на I категорию |
с «11» марта 2014 г. по «11» июня 2014 г | МКОУ «Параткульская основная общеобразовательная школа», Далматовского района | Даурцева Елена Николаевна | Председатель экспертной комиссии на I категорию |
с «27» марта по «21» апреля 2014 года | Тамакульская ООШ – филиал МКОУ «Широковская средняя общеобразовательная школа» | Бабинова Елена Александровна | Председатель экспертной комиссии на I категорию |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет