Портфолио Мухиной Т.Н. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование))
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование))
Строка 50: Строка 50:
  
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия Ф.И.О.
 
обучающегося Результат
 
участия
 
 
2013-2014 Научно-практическая конференция институциональный Чурсова Мария 1 место
 
2013-2014 Проектная неделя институциональный Лисецкая Полина
 
Лушников Максим
 
Троицкий Глеб
 
Чурсова Мария
 
2013-2014 Игровой конкурс  по английскому языку «British Bulldog» федеральный Поздняков Аркадий
 
Ефимов Илья
 
Квинто Анна
 
Лушников Максим
 
Макаров Демид
 
Буланникова Мария
 
Яценко Ирина
 
Гуцев Иван
 
Орлов Денис
 
Калугина Анастасия
 
Демишева Алена
 
Леонова Татьяна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
  

Версия 14:25, 27 апреля 2014


Автор портфолио

Участник:Мухина Татьяна Николаевна

МУХИНА Т.Н.jpg

Образование: Курганский государственный университет, 2001 г.; квалификация "Филолог. Преподаватель по специальности "Филология"

Педагогический стаж: 15 лет

Девиз моей работы:«Tell me and I forget, teach me and I learn,involve me and I remember»

Образовательное учреждение

МБОУ "Средняя школа №22", г. Курган

Должность

учитель английского языка

руководитель школьного методического объединения классных руководителей

Мои достижения

Файл:МУХИНА3.jpeg Файл:МУХИНА2.jpeg

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе


В соответствии со стратегией модернизации содержания российского образования, которая предполагает выработку и реализацию нового, целостного подхода к общему образованию на основе отработки и экспериментальной проверки новых идей и технологий обучения и воспитания, свою педагогическую деятельность я строю на основе современной гуманистической философии образования и обучения английскому языку «Whole English («Язык как целое»)». «Язык как целое» относится к тем методам и технологиям обучения языку, которые позволяют учащемуся проявить свою активность и индивидуальность, способствуют его социальной адаптации, самоопределению и эмоциональному самовыражению. Принципы, являющиеся основой организации процесса обучения английскому языку в рамках философии «Язык как целое»:

1)Социальный характер построения знания: учитель не просто передает знания учащимся, а сотрудничает с ними в создании этого знания. Выбор учащегося, его интересы и потребности являются здесь приоритетными.

2)Наличие значения как в языке, который используется для коммуникации, так и в процессе обучения, в котором использование языка является целенаправленным, функциональным и реальным.

3)Аутентичность языка, несущего информацию, и речевой деятельности на этом языке, которая является реальной, только если соотносится с интересами учащихся, их жизнью в обществе. Чтение должно быть чтением оригинальной литературы, письмо должно быть направлено на определенного адресата.

4)Центрированная на учащемся направленность обучения, отражающая уважение к каждому учащемуся, его языку и культуре. Данные принципы соотносятся с принципами ведущих теорий образования и обучения и методами обучения иностранным языкам, составляющими основу современного российского гуманистического образования: личностно-ориентированное обучение, развивающее обучение, коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Создание ситуаций успеха и условий для развития творческих способностей на уроке для каждого ученика, по моему мнению, невозможно без сочетания активных форм и методов обучения с новыми информационными технологиями. На сегодняшний день в своей педагогической деятельности я активно применяю оптимизированную информационными технологиями наглядность. Оптимизированная информационными технологиями наглядность – специально отобранная, усовершенствованная, дополненная комментариями, динамичная наглядность, представленная с помощью ПК и специальной периферии. Наглядность, позволяющая манипулировать с собственным содержанием: дополнять, изменять, воспроизводить свои отдельные элементы, с целью решения конкретных методических задач урока.

Опыт моей работы по данной теме был представлен на региональной научно-практической конференции «Электронное обучение школьников Курганской области: состояние и перспективы развития» 19 декабря 2013 года. Тезисы выступления размещены на сайте Сетевого педагогического сообщества специалистов, задействованных в электронном обучении детей с применением дистанционных образовательных технологий - http://doirost.orbitel.ru . Кроме того, в «Фестивале медиауроков - 2013» в номинации «Иностранный язык» я заняла 1 место, в номинации "Воспитательная работа" была награждена дипломом участника.

Файл:МУХИНА17.jpeg Файл:МУХИНА19.jpeg Файл:МУХИНА10.jpegФайл:МУХИНА20.jpeg

Файл:Конспект урока английского языка в 2 классе.doc

Файл:Презентация к уроку английского языка в 2 классе.ppt

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Файл:МУХИНА16.jpeg Файл:МУХИНА11.jpeg

Файл:Научная работа по английскому языку ученицы 5 класса.doc

Файл:ПРОЕКТ СЛОВАРЬ ОЛИМПИЙЦЕВ .doc

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Файл:МУХИНА01.jpg Файл:МУХИНА15.jpeg Файл:МУХИНА12.jpeg Файл:МУХИНА13.jpeg

Инновационная и экспертная деятельность

Файл:Мухина ТН 000.jpg

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Файл:МУХИНА21.jpeg Файл:МУХИНА22.jpeg Файл:МУХИНА18-а.jpegФайл:МУХИНА6.jpeg Файл:МУХИНА18.jpeg