Портфолио Коркиной Л.Ф. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Должность)
 
(не показано 70 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
== Автор портфолио ==
 +
[[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
 +
[[Участник:Korkina.vargashi|Коркина Лариса Финогентовна]]
  
 +
'''Жизненное кредо:''' «не останавливаться на достигнутом»
  
 +
'''Увлечения:''' общение с друзьями, путешествия, занятия физкультурой, чтение, танцы, рукоделие
  
== Автор портфолио ==
+
 
[[Участник:Коркина Л.Ф.|Коркина Лариса Финогентовна]]                                    [[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
+
:::::::::::::::::::::::::::'''Моё педагогическое кредо'''
 +
                                   
 +
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::''«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной  личности»''
 +
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::''(Ал. Эйнштейн.)''
 +
 
 +
Каждому человеку свойственно проектировать свою жизнь, сознавать её нужной, оправданной.  Мы живём в сложное время. Наше общество находится в процессе формирования новых институтов, правовой культуры, миропонимания, ценностных ориентаций современной цивилизации. Жизнь такого общества противоречива. В современных условиях, именно школа должна научить молодое поколение развивать и проявлять свои способности, выполнять роль гражданина, уметь анализировать и использовать ситуацию на рынке труда, оценивать и совершенствовать свои профессиональные возможности, самостоятельно решать проблемы личной и семейной жизни, сохранять и укреплять свое здоровье, уметь не только работать, но и отдыхать, духовно обогащать себя. Школа не должна быть оторвана от жизни! Её задача способствовать формированию гармонично – развитой личности, воспитанию гражданина.
 +
 
 +
Поэтому, я считаю, что ключевым словом современного образования должно стать слово '''Р а з в и т и е'''. Развитие человека – это прямая и главная цель, а не побочный продукт. Учащийся превращается в субъект познавательной деятельности. Но наряду со словом развитие, я бы поставила и слово '''воспитание'''. Необходимо научить ребёнка уважать себя, общаться и сотрудничать с другими людьми. Формировать чувство толерантности. Я считаю, что в центре учебного процесса должен стоять ученик. А учитель должен быть организатором, помощником ученика. Учитель и ученик равны как личности. Учитель и ученик должны сотрудничать. '''Сотрудничество'''- это не заигрывание с детьми, а совместная постановка целей и задач, совместный поиск путей и их решения. В сотрудничестве мы решаем ещё одну наболевшую проблему - '''разгрузка''' детей.
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Педагогическое кредо.jpg]]
  
 
==Образовательное учреждение==
 
==Образовательное учреждение==
 
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''
 
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 1_школа.jpg|right|150px]]
 +
 +
:'''Приветствуем тех, кто учит;'''
 +
:'''приветствуем тех, кто учится;'''
 +
:'''приветствуем тех,'''
 +
:'''кто помогает учиться и учить.'''
 +
 +
 +
::::::::::::''Первая школа – лучшая школа!''
 +
::::::::::::''И вас принять к себе школа готова!''
 +
::::::::::::''Здесь вы научитесь петь, танцевать,''
 +
::::::::::::''Быстро, красиво читать и писать.''
 +
::::::::::::''Ждут первоклассные Вас педагоги,''
 +
::::::::::::''К детям добры, справедливы и строги,''
 +
::::::::::::''Вас обучая, не жалеют усилий,''
 +
::::::::::::''Первая школа – надежда России!''
 +
::::::::::::''Здесь корни страны,''
 +
::::::::::::''Здесь истоки народа.''
 +
::::::::::::''Снегов белизна,''
 +
::::::::::::''Алый отблеск восхода.''
 +
::::::::::::''И купол небес''
 +
::::::::::::''Ослепительно синий,''
 +
::::::::::::''И Первая школа – надежда России!''
 +
 +
 +
::::::::::::::::::::::::::::::'''ШКОЛА'''
 +
Наша школа имеет классно- урочную систему. Дети учатся в коллективе, в котором сильный ученик всегда в выигрыше, он быстрее усваивает, а учитель в большей степени работает на него. А слабый раз за разом становится ещё слабее. Тогда ученик замыкается на себе, на своих неудачах.
 +
А можно учиться по-другому. В основе деятельности лежит дифференциация обучения и самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Необходимо предоставить возможность каждому ученику проявить равные возможности в достижении успеха. Обеспечить стремление к улучшению собственных результатов. Ученик учится в силу собственных возможностей и имеет шанс оценивать себя наравне с другими.
 +
В результате учащиеся не только овладевают знаниями, умениями и навыками, но и учатся работать, учиться творить, всегда быть готовыми прийти на помощь к друг другу. Проявляются  и  формируются лучшие качества личности. Для учащихся я предлагаю свою ''формулу успеха''.
 +
#'''Умение видеть и решать проблемы'''
 +
#'''Умение самостоятельно учиться работать с информацией'''
 +
#'''Способность иметь собственную точку зрения и уметь её аргументировать'''
 +
#'''Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем'''
 +
#'''Культура общения.'''
 +
Учитель  приобретает  новую  роль  организатора самостоятельной, познавательной,  творческой  деятельности  учащихся.  Его  задача,  на  мой  взгляд,  не столько  передача  суммы  знаний  и  опыта,  сколько  помощь  ученикам  самостоятельно  добывать  нужные  знания,  критически  осмыслить  информацию,  уметь  делать  выводы,  аргументировать  их,  решать  жизненные  проблемы.
 +
Умение работать в сотрудничестве приобретается постепенно. Это должно стать одной из стратегических целей учителя.
 +
Моя '''формула успеха''' заключена в следующем:
 +
#'''Помочь ученикам видеть проблемы в окружающей действительности и научиться находить способы их решения.'''
 +
#'''Помочь ученикам осознать, зачем нужно то или иное знание, умение, навык.'''
 +
#'''Постараться, чтобы учащиеся поняли, из чего умения состоят, как их сформировать.'''
 +
#'''Организовать необходимую и достаточную практику.'''
 +
#'''Убедиться, что каждый ученик получает информацию о том, на сколько правильно он выполняет задание по овладению навыком, умением.'''
 +
#'''Стимулировать учащихся, чтобы они помогали друг другу во время практики.'''
 +
#'''Создать ситуацию, в которой ученики обязательно добьются положительного результата.'''
  
 
==Должность==
 
==Должность==
*''Учитель обществознания и английского языка''
+
''Учитель обществознания и английского языка''
*''Стаж работы в должности  22 года''
+
 
 +
''Стаж работы в должности  22 года''
  
 
==Образование==
 
==Образование==
*''Образование высшее.''
+
''Образование высшее.''
*''Окончила  Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет  в 1991 г.''
+
 
 +
''Окончила  Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет  в 1991 г.''
  
 
==Достижения==
 
==Достижения==
 
<gallery>                                             
 
<gallery>                                             
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 Gramota obl 005.jpg|Почетная грамота Главного управления образования Курганской области     
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Диплом_«За_участие_в_муниципальном_этапе_конкурса_лучших_учителей.jpg|Диплом «За участие в муниципальном этапе конкурса лучших учителей» (Отдел Образования Администрации Варгашинского района).
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 Min е 007.jpg|Почетная грамота Министерства образования и науки РФ           
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Благодарственное письмо ТИК.jpg|Благодарственное письмо Территориальной избирательной комиссии Варгашинского района за активное участие в подготовке викторины «Мы – граждане России»
Файл:Еремина НА КП-2014-звание.jpg|Звание "Почетный работник общего образования"
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота за 1-ое место в конкурсе Я иду на урок.jpg|Грамота Варгашинской средней школы №1 за 1-ое место в конкурсе педагогического мастерства «Я иду на урок»
Файл:Еремина НА КП-2014 грамота олимп.jpg|Грамота за подготовку дипломанта олимпиады по основам наук
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_Администрации_и_профсоюзного_комитета_МКОУ_«ВСОШ_№1».jpg|Грамота Администрации и профсоюзного комитета МКОУ «Варгашинской средней школы №1» за активное участие в жизни профсоюзной организации школы, многолетнюю работу по защите трудовых прав работников образования.
Файл:Еремина НА КП-2014-грамота олимпиад.jpg|Грамота за подготовку дипломанта второго этапа олимпиады по основам наук
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_Варгашинской_районной_профсоюзной_организации_работников.jpg|Грамота Варгашинской районной профсоюзной организации работников образования и науки за активное участие  в районном конкурсе «Учитель года – 2004».
Файл:Еремина НА КП-2014-грамота Отечество.jpg|Благодарственное письмо за подготовку победителя областной краеведческой конференции "Отечество" 
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_за_III-е_место_в_конкурсе_Я_классный_руководитель.jpg|Грамота Варгашинской средней школы №1 за III-е место в конкурсе компьютерных презентаций в номинации  «Я классный руководитель»
Файл:Еремина НА КП-2014-грамота фото.jpg|Диплом за активное участие обучающихся в международном фотоконкурсе
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Почётная_грамота_Главного_управления_образования_Курганской_области.jpg|Почётная грамота Главного управления образования Курганской области «За высокое педагогическое мастерство, успешное использование современных педагогических технологий, создание благоприятных условий для развития личности ребёнка»
Файл:Еремина НА КП-2014- благодарственное письмо.jpg|Благодарственное письмо за подготовку участников Всероссийской интернет-викторины
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Почётная_грамота_Министерства_образования_и_науки_РФ.jpg|Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации «За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад личный вклад в подготовку учащихся»
Файл:Еремина НА КП-2014- благодарст письмо.jpg|Благодарственное письмо за активное содействие в проведении Всероссийской фотоигры
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Диплом_за_победу_в_районном_конкурсе_Учитель_года.jpg|Диплом 1-ой степени Районного отдела образования за Первое место в районном конкурсе «Учитель года – 2004».
Файл:Еремина НА КП-2014-благодарственное.jpg|Благодарственное письмо депутата Государственной думы РФ
 
Файл:Еремина НА КП-2014-сертификат история.jpg|Сертификат за качественную подготовку участника Всероссийской конференции
 
Файл:Еремина НА КП-2014-грамота Москва 2.jpg|Грамота научному руководителю лауреата Всероссийской конференции 
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014-благодарственное письмо.jpg|Благодарственное письмо за участие в областном конкурсе "Горжусь Зауральем своим"
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 Сертификат вехи истории.jpg|Сертификат за качественную подготовку участника Всероссийской конференции
 
Файл:Еремина НА КП-2014-грамота Москва.jpg|Диплом научного руководителя участника финала Всероссийского конкурса
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - благодарственное письмо экологич.jpg|Благодарственное письмо за участие в областном экологическом конкурсе
 
 
</gallery>
 
</gallery>
  
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
'''''Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (Монахов В.М.).
 
 
Главная задача педагога -  повысить мотивацию учеников к предмету. Для этого нужно сделать урок интересным, творческим, ярким. Как создать ситуацию успеха для каждого ученика? Для этого я применяю в своей работе приемлемые  образовательные технологии, которые способствуют повышению качества обучения, заинтересовывают, увлекают детей.'''''
 
 
{| border=1
 
{| border=1
 
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной технологии
 
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной технологии
!style="background:#FFA07A"| Цели применения образовательной технологии
+
!style="background:#FFA07A"| Цели применения современных образовательных технологий
 
!style="background:#FFA07A"| Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий
 
!style="background:#FFA07A"| Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий
!style="background:#FFA07A"| Результативность использования образовательной технологии
+
!style="background:#FFA07A"| Эффекты использования современных образовательных технологий
 
|-
 
|-
!style="background:#FFE4E1"| Разноуровневое обучение
+
!style="background:#FFE4E1"| Модульно-блочная
|style="background:#FFE4E1"| Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.
+
|style="background:#FFE4E1"| Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач
|style="background:#FFE4E1"| Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, сформировать новые способы действий, умений выполнять задания повышенной сложности, развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся.
+
|style="background:#FFE4E1"| получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности
|style="background:#FFE4E1"| Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По географии и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Применяется групповое обучение на уроках, когда каждая из групп овладевает программным материалом в различных образовательных областях на базовом и вариативных уровнях.
+
|style="background:#FFE4E1"| деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем  и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства  обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
 
|-
 
|-
!style="background:#FFE4E1"| Технология игрового обучения
+
!style="background:#FFE4E1"| Проектно-исследовательская
|style="background:#FFE4E1"| Развитие познавательного интереса к предмету, активизация учебной деятельности учащихся на уроках, становление творческой личности ученика.
+
|style="background:#FFE4E1"| обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления.
|style="background:#FFE4E1"| Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая отстающих в командной игре. Включение в структуру урока игровых моментов может быть использовано для снятия усталости и для развития личностной свободы, раскованности ребят, особенно неуверенных в себе. Хорошо продуманные игры могут быть использованы для улучшения взаимоотношений внутри коллектива.
+
|style="background:#FFE4E1"| -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;
|style="background:#FFE4E1"| Игровые моменты привлекают, заинтересовывают учащихся к изучению предмета, повышается учебная мотивация. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют многие умения и навыки: коммуникативные, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя. Они развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Игровая технология особенно актуальна в 5-7 классах. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.
+
-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
 +
-учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
 +
-приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
 +
-развивать исследовательские умения;
 +
-развивать системное мышление.
 +
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
*развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
 +
*развитие критического мышления;
 +
*использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
 +
*интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
 +
*выработка конкретного решения проблемы;                                                                                 
 +
*получение конкретного результата, готового к использованию.
 
|-
 
|-
 
!style="background:#FFE4E1"| Технология проблемного обучения
 
!style="background:#FFE4E1"| Технология проблемного обучения
Строка 61: Строка 121:
 
|style="background:#FFE4E1"| В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
 
|style="background:#FFE4E1"| В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
 
|-
 
|-
!style="background:#FFE4E1"| Система инновационной оценки "Портфолио"
+
!style="background:#FFE4E1"| Проблемного обучения
|style="background:#FFE4E1"| Важная цель "портфолио" - представить отчёт по процессу образования ученика, увидеть "картину" значимых образовательных результатов, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способностьпрактически применять приобретённые знания и умения.
+
|style="background:#FFE4E1"| формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
|style="background:#FFE4E1"| Применение технологии направлено на получение инструмента самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексия его собственной деятельности, формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность, содействует индивидуализации (персонализации) образования учащихся.
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Данную технологию я стала использовать с 2009 года. Как классный руководитель я разработала для учеников своего класса шаблон "портфолио". Ученики стали вести "портфель достижений", где фиксировали свои успехи, результаты учебной и воспитательной деятельности. "Портфолио" помогает поддерживать высокую учебную мотивацию школьников и повышает их активность и самостоятельность.  
+
*умение  определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
 +
*ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
 +
* осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
 +
* выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
 +
|style="background:#FFE4E1"| Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
 +
*увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
 +
*углублению и упрочению знаний,
 +
*формированию нового уровня обученности;
 +
*познавательных потребностей учения;
 +
*познавательной самостоятельности и творческих способностей.
 +
Развивает творческие способности;
 +
Формирует убеждения;
 
|-
 
|-
!style="background:#FFE4E1"| Проектно - исследовательская деятельность
+
!style="background:#FFE4E1"| Технология развивающего обучения
|style="background:#FFE4E1"| Подготовка школьников к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирование у них умений и навыков ведения исследовательской работы.
+
|style="background:#FFE4E1"| выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих  формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе
|style="background:#FFE4E1"| Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.
+
|style="background:#FFE4E1"| Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм);
|style="background:#FFE4E1"| Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в раскрытии творческого потенциала обучающихся, развитии мышления, проявлении самостоятельности. Учащиеся старших классов работают над рефератами, выполняют проекты, исследовательские работы. Принимают участие в школьных, районных, областных, всероссийских краеведческих исследовательских конференциях, занимают призовые места. Дети с желанием обучаются навыкам исследовательской деятельности. Накоплен и продолжает систематизироваться богатый краеведческий материал, который используется на уроках. во внеклассной работе, пополняются фонды школьного музея. Напечатаны статьи в сборниках, книгах, в местных газетах.
+
*Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
 +
*причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); *эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основные жизненные умения: общаться, думать, трудиться,учиться, правильно оценивать  поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
 +
|style="background:#FFE4E1"| проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Информационно-коммуникативная (ИКТ)
 +
|style="background:#FFE4E1"| активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры
 +
|style="background:#FFE4E1"| самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;  
 +
моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.
 +
|style="background:#FFE4E1"| получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
 
|}
 
|}
 +
:::::::::::::::'''Использование модульно-блочной технологии в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе'''
 +
 +
''Учитель  использует модульно-блочную технологию в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе.''
 +
 +
В условиях модернизации системы образования происходит кардинальное изменение образовательной парадигмы. Главным результатом педагогической деятельности должна быть не система знаний сама по себе, а набор социально- значимых личностных качеств в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и прочих сферах.
 +
 +
''Среди основных направлений модернизации системы образования выделяют:''
 +
* деятельностный характер образования, ориентация содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение опыта этой деятельности;
 +
* формирование ключевых компетентностей, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач.
 +
 +
Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, профильная подготовка на завершающем этапе обучения в старшей школе. Преподавание в профильных классах требует пересмотра сложившейся традиционной системы обучения. Качественное решение целей и задач обучения возможно лишь на основе системного подхода. Наиболее целесообразным является отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях. В связи с этим ''в профильной школе набирает популярность модульная технология.''
 +
 +
'''Вопросам модульной технологии посвящён ряд работ.''' Самым фундаментальным исследованием считается работа ''П. Юцявичене «Теория и практика модульного обучения».'' Авторами практических пособий по модульной организации процесса обучения являются И. Б. Сенновский и П. И. Третьяков: «Технология модульного обучения в школе: практико-прикладная монография».
 +
 +
Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.
 +
 +
''Наиболее существенными элементами модульной технологии можно обозначить:''
 +
*Блочное (модульное) построение учебного  материала;
 +
*мотивация учебной деятельности на основе целеполагания;
 +
*преобладание самостоятельной, творческой деятельности на уроках под руководством  учителя по усвоению знаний и умений;
 +
*организация самоконтроля и внешнего контроля формирования учебной деятельности;
 +
*усвоения учебного материала на основе рефлексии ученика и учителя.
 +
 +
Учитель организует учебный процесс, как систему завершённых модулей, соединяющихся в блоки разделов и тем. 
 +
 +
''Модульно-блочная система включает следующие формы занятий:''
 +
::::::::1. Урок—лекция.
 +
 +
:::''Даются в начале темы.'' Может быть вводной, обзорной, обобщающей. В ходе лекции  учитель  акцентирует внимание учащихся на основные мысли, закономерности, идеи, темы.
 +
 +
::::::::2. Урок—лабораторная работа.
 +
 +
:::Самостоятельная работа учащихся с печатными источниками. Работа организуется в виде составления тезисов, конспектирования, цитирования, рецензирования, составления опорного конспекта.
 +
 +
::::::::3. Урок—практикум.
 +
 +
:::Учащиеся формируют умения применять свои знания на практике в ходе выполнения практических заданий, решения задач. Что позволяет осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике.
 +
 +
::::::::4. Урок—семинар.
 +
 +
:::Обобщение, повторение, систематизация знаний по теме. Семинар даёт возможность учащимся закрепить знания, осуществить самоконтроль самостоятельно приобретённых знаний.
 +
 +
::::::::5. Урок—зачёт.
 +
 +
:::Зачёт - форма проверки знаний и навыков, форма развития учащихся, их самообразования и самообучения, проверки и контроль знаний и умений. По форме организации зачёты могут быть: устные, письменные, письменные и устные, компьютерные, дифференцированные.
 +
 +
''Выбор формы занятий зависит от темы, возможностей учебного материала, источников информации, места урока в теме, связи с другими уроками, учебного времени, отводимого на изучение темы, от уровня образованности учащихся.''
 +
 +
''Технология модульно-блочной системы позволяет эффективно использовать оценочную деятельность'': текущие, итоговые, статистичные, динамичные, рейтинговые формы оценок.
 +
 +
'''Использование технологии модульно-блочной системы позволяет учителю осуществлять:'''
 +
*деятельностный характер обучения, направленный на формирование общих учебных умений и навыков, на получение опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся;
 +
*формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач;
 +
*отбирать ряд методов из разных обучающих систем и применять их в определённых сочетаниях;
 +
*применять разные виды организации работы (самостоятельная групповая и индивидуальная, проектная, исследовательская деятельность, элементы проблемного обучения;
 +
*принцип единства обучения и воспитания, личностно-ориентированный подход к деятельности учащихся;
 +
*эффективно использовать межпредметные связи;
 +
*развитие логического, творческого, аналитического, критического мышления;
 +
*воспитание чувства самостоятельности, ответственности, толерантности к чужому мнению, умение работать в коллективе;
 +
*процесс социализации личности;
 +
*эффективную подготовку учащихся к итоговой аттестации;
 +
*способствует осуществлению преемственности школы и ВУЗа.
  
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
 
'''Внеурочная деятельность - это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательного процесса.'''
 
 
Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций. Содержании географии и истории тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с политическими, экономическими, культурными событиями в нашей стране. Всё это усвоить помогают различные формы внеклассной работы.
 
*''Участие обучающихся в олимпиадах.''
 
Ученики систематически принимают участие в олимпиадах: Всероссийской олимпиаде школьников, олимпиаде по основам наук Уральского федерального округа, Всероссийской олимпиаде "Олимпус", межшкольной олимпиаде. Возрастает процент охвата учеников внеурочной деятельностью.
 
 
{| border=1
 
{| border=1
|+ '''Участие обучающихся в олимпиадах'''
+
|+ '''''Результаты использования современных образовательных технологий.'''''
!style="background:#FFA07A"| Год
+
*'''Динамика учебных достижений'''
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
+
*'''Результаты ЕГЭ (средний балл, область, район, класс)'''
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
+
!style="background:#FFA07A"| Учебный год
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
+
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по области
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
+
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по району
!style="background:#FFA07A"| Дипломы, грамоты
+
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по классу
 +
!style="background:#FFA07A"| Высший балл
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007 - 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 2009
|style="background:#FFE4E1"| Межшкольная олимпиада по истории
+
|style="background:#FFE4E1"| 56,87
|style="background:#FFE4E1"| Межшкольный
+
|style="background:#FFE4E1"| 57,89
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Дарья, 7 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| 63,14
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
+
|style="background:#FFE4E1"| 74
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота олимпиада.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007 - 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 2010
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по основам наук по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| 56,46
|style="background:#FFE4E1"| Уральский федеральный округ
+
|style="background:#FFE4E1"| 57,5
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова Ирина, 7 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| 65,89
|style="background:#FFE4E1"| Диплом II степени
+
|style="background:#FFE4E1"| 76
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА-КП-2014 - диплом Суяркова.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007 - 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 2011
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по основам наук по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| 57,9
|style="background:#FFE4E1"| Уральский федеральный округ
+
|style="background:#FFE4E1"| 56,5
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Татьяна, 7 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| 77
|style="background:#FFE4E1"| Диплом II степени
+
|style="background:#FFE4E1"| 90
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - диплом Суровцева.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007 - 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 2013
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по основам наук по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| 58,47
|style="background:#FFE4E1"| Уральский федеральный округ
+
|style="background:#FFE4E1"| 58,24
|style="background:#FFE4E1"| Голубев Иван, 7 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| 74
|style="background:#FFE4E1"| Диплом II степени
+
|style="background:#FFE4E1"| 98
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - диплом Голубев.jpg|80px]]
+
|}
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Результаты_ЕГЭ.jpg]]
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Максимальные баллы, набранные выпускниками'''
 +
!style="background:#FFA07A"| №
 +
!style="background:#FFA07A"| Год
 +
!style="background:#FFA07A"| Высший балл
 +
!style="background:#FFA07A"| Фамилия, имя учащегося
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007 - 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по основам наук по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| 2009
|style="background:#FFE4E1"| Уральский федеральный округ
+
|style="background:#FFE4E1"| 74
|style="background:#FFE4E1"| Бердникова Ксения, 8 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| Блиновских Алексей Андреевич
|style="background:#FFE4E1"| Диплом III степени
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - диплом Бердникова.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008 - 2009
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Межшкольная олимпиада по истории
+
|style="background:#FFE4E1"| 2010
|style="background:#FFE4E1"| Межшкольный
+
|style="background:#FFE4E1"| 76
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Дарья, 8 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| Смоленская Светлана Игоревна
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 Грамота межшкол Кривых.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 3
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| 2011
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| 90
|style="background:#FFE4E1"| Еланцева Диана, 7 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия Игоревна
|style="background:#FFE4E1"| Победитель
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Еланцева география.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 4
|style="background:#FFE4E1"| Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов
+
|style="background:#FFE4E1"| 2013
по истории
+
|style="background:#FFE4E1"| 98
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина Андреевна
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Екатерина, 7 класс
+
|}
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
+
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Суханова история.jpg|80px]]
+
{| border=1
 +
|+ '''Социализация учащихся'''
 +
*'''Курганский государственный университет'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Год
 +
!style="background:#FFA07A"| Факультет
 +
!style="background:#FFA07A"| Специальность
 +
!style="background:#FFA07A"| Фамилия, имя выпускника
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 2007
|style="background:#FFE4E1"| Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов
+
|style="background:#FFE4E1"| исторический
по истории
+
|style="background:#FFE4E1"| историк
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| Боголюбов Алексей
|style="background:#FFE4E1"| Еланцева Диана, 7 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Еланцева история.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по истории
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Дарья, 10 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Победитель
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Кривых история 1.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по истории
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Дарья, 10 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| 7 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 сертификат Кривых.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011 - 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по истории среди школ г. Шадринска и
 
Шадринского района
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова И., Суровцева Т., 11 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - история 2 место.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Самсонов Виктор, 7 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Призёр (2 место)
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Самсонов.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Масленников Илья, 7 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Призёр (3 место)
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - диплом Масленников 7 кл.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Екатерина, 9 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Призёр (2 место)
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА Кп-2014 - диплом Суханова география.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Екатерина, 9 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| 5 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - сертификат Суханова.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Масленников Илья, 8 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Призёр
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Масленников 8 кл.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Буторова Алёна, 9 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Призёр
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота Буторова.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
 
|style="background:#FFE4E1"| Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус"
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийский
 
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Анастасия, 6 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом лауреата
 
(8 место)
 
 
|style="background:#FFE4E1"|
 
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| историк
 +
|style="background:#FFE4E1"| Кирьянов Артур
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
 
|style="background:#FFE4E1"| Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус"
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийский
 
|style="background:#FFE4E1"| Суханов Павел, 6 класс
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом лауреата
 
(9 место)
 
 
|style="background:#FFE4E1"|
 
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
 +
|style="background:#FFE4E1"| Курбатова Мария
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Общероссийская предметная олимпиада по истории "Олимпус"
+
|style="background:#FFE4E1"| исторический
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийский
+
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Анастасия, 6 класс
+
|style="background:#FFE4E1"| Яркова Наталья
|style="background:#FFE4E1"| Диплом лауреата
 
(4 место)
 
|style="background:#FFE4E1"|
 
|}
 
*''Экскурсии и походы.''
 
Экскурсии по своему содержанию подразделяются на:
 
#Природоведческие (экскурсии в природу);
 
#историко-краеведческие (в краеведческие музеи);
 
#производственно-экономические (на предприятия);
 
#культурологические (памятники культуры);
 
#этнографические (с целью изучения народных традиций, обычаев)
 
Во время проведения экскурсий и походов закрепляются исследовательские методы обучения: ученики учатся наблюдать, анализировать предметы и явления, собирать и оформлять гербарии, коллекции, составлять карты, планы, схемы. Экскурсии и походы имеют большую воспитательную ценность: формируются патриотические чувства.
 
<gallery>                                               
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - экскурсия в природу.jpg|Экскурсия в природу
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - экскурсия в Спасо-Преображенский храм.JPG|Экскурсия в Спасо-Преображенский храм
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - поездка в Москву.JPG|Поездка в Москву
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - экскурсия на производство.JPG|Экскурсия на производство (в пекарню)
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - поездка в Екатеринбург.JPG|Поездка в Екатеринбург
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - туристический слёт.jpg|Туристический слёт
 
</gallery>
 
*''Кружковая работа''
 
Для совершенствования картографических умений, развития навыков исследовательской деятельности был организован кружок "Юные следопыты". Программа кружка рассчитана на несколько лет. Обучающиеся выполняют проекты, научно-исследовательские, творческие работы. Большое внимание уделяется краеведческой деятельности. Накоплен богатый материал, который используется в дальнейшем в учебной и воспитательной деятельности. Ученики защищают свои работы на конкурсах, конференциях. Есть положительные результаты на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях.
 
<gallery>                                               
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - защита экологического проекта.jpg|Защита экологического проекта на районном конкурсе "Человек на Земле"
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - выступление на районной конференции.jpg|Выступление учащихся на районной краеведческой конференции
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - выступление на конкурсе Отечество.jpg|Выступление учащихся на областной краеведческой конференции "Отечество"
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - выступление на конференции в Кургане.JPG|Защита исследовательской работы в рамках областной краеведческой конференции "Отечество"
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - Вехи истории.JPG|Участие во Всероссийской историко-краеведческой конференции "Вехи истории"
 
Файл:Ерёмина Н.А. КП-2014 - конференция Отечество в Москве.JPG|Кривых Д - лауреат Всероссийской конференции исследовательских краеведческих работ "Отечество"
 
</gallery>
 
*''Участие в предметных неделях.''
 
Ежегодно в рамках недели предметов естественно-математического (и гуманитарного) цикла проводятся мероприятия по географии (и истории): конкурсы, викторины, выставки, конференции, экскурсии, игры, интеллектуальные марафоны, праздники, оформляются тематические стенды.
 
*Конкурсы, викторины.
 
Ежегодно ученики школы принимают участие в конкурсах, викторинах, предметных играх по географии и истории. Этому предшествует большая подготовка. Ученики посещают индивидуальные занятия, на которых выполняют упражнения повышенной сложности, творческого характера. Повышается процент участия обучающихся в различных конкурсах, викторинах.
 
{| border=1
 
|+ '''Участие обучающихся в конкурсах, конференциях'''
 
!style="background:#FFA07A"| Год
 
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
 
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
 
!style="background:#FFA07A"| Дипломы, грамоты
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ "Изучаем родное Зауралье"
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
|style="background:#FFE4E1"| Лукиных Ю., Гуляева К.
+
|style="background:#FFE4E1"| Южаков Александр
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Зауралье.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2008
 
|style="background:#FFE4E1"| 2008
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ, посвящённый 150-летию К.Д. Носилова
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т., Суяркова И.
+
|style="background:#FFE4E1"| Гордин Сергей
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - грамота конференция район.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество"
+
|style="background:#FFE4E1"| исторический
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т., Суяркова И.
+
|style="background:#FFE4E1"| Мордовских Алёна
|style="background:#FFE4E1"| Победители в номинации "Уважительное отношение к национальным и культурным ценностям"
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014- грамота Курган.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2009
 
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество"
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Горшкова М.
 
|style="background:#FFE4E1"| Победитель в номинации "Оригинальность изложения материала"
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Горшкова.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2009
 
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество"
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т., Суяркова И.
 
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Отечество.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2010
 
|style="background:#FFE4E1"| 2010
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество"
+
|style="background:#FFE4E1"| Гос. муниц. управление
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
+
|style="background:#FFE4E1"| Колесникова Ксения
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Кривых Д.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Интернет-викторина "И помнит мир спасённый", посвящённая 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне
+
|style="background:#FFE4E1"| педагогический
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| социальная педагогика
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова И.
+
|style="background:#FFE4E1"| Смоленская Светлана
|style="background:#FFE4E1"| Лауреат
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота лауреата.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Финал Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся "Отечество"
+
|style="background:#FFE4E1"| социология
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
+
|style="background:#FFE4E1"| социолог, преподаватель социологии
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
+
|style="background:#FFE4E1"| Менщикова Ирина
|style="background:#FFE4E1"| Диплом участника
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом отечество финал.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество"
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Кривых 3м.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Историко-краеведческая конференция "Вехи истории"
 
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом I степени
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом 1 степени Кривых.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Викторина "Никто не забыт, ничто не забыто" по истории, посвящённая Городам-героям СССР и Городам воинской славы России
 
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Еланцева Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом участника
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2-14 - свидетельство история.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Викторина "Никто не забыт, ничто не забыто" по географии, посвящённая Городам-героям СССР и Городам воинской славы России
 
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Еланцева Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом участника
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - свидетельство география.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская конференция исследовательских краеведческих работ учащихся "Отечество"
 
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| Лауреат (1 место)
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Москва.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
|style="background:#FFE4E1"| Викторина "Отечественная война 1812 года"
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова И.
+
|style="background:#FFE4E1"| Сергеев Алексей
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота 1812 г.jpg|80px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Районный конкурс "Ученик года", посвящённый истории семьи в истории страны
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова И.
 
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КР-2014 - диплом ученик года.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
|style="background:#FFE4E1"| Интернет-конкурс "Люблю тебя, моё Зауралье"
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
|style="background:#FFE4E1"| Буторова А.
+
|style="background:#FFE4E1"| Романова Дарья
|style="background:#FFE4E1"| Победитель
 
|style="background:#FFE4E1"| Книга в подарок
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская историко-краеведческая конференция "Вехи истории"
+
|style="background:#FFE4E1"| исторический
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
+
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
|style="background:#FFE4E1"| Суханова Е.
+
|style="background:#FFE4E1"| Третьякова Дарья
|style="background:#FFE4E1"| Диплом за творческое участие
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом Суханова К.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| Историко-краеведческая викторина "Лица Зауралья, посвящённая 70-летию Курганской области
+
|style="background:#FFE4E1"| педагогический
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| Работа с молодёжью
|style="background:#FFE4E1"| Суханова А.
+
|style="background:#FFE4E1"| Бондаренко Ксения
|style="background:#FFE4E1"| Лауреат
+
|}
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом Лица Зауралья.jpg|80px]]
+
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Социально-профессиональное  самоопределение школьников (количество учащихся, продолжающих обучение по профилю в ВУЗах  страны)'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Наименование ВУЗа
 +
!style="background:#FFA07A"| Количество выпускников
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| Юридический институт ВМД РФ г. Тюмень
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс газет и плакатов "Я - Гражданин земли Курганской", посвящённый 70-летнему юбилею Курганской области
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Темнякова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Темнякова.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский государственный экономический университет г. Екатеринбург
|style="background:#FFE4E1"| Районная краеведческая конференция "Отечество", посвящённая 155-летию К.Д. Носилова
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суханов П., Потехин Е., Еланцева Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом за активное участие
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом конференция Носилов.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2014
+
|style="background:#FFE4E1"| Новосибирский государственный университет ж.-д. транспорта
|style="background:#FFE4E1"| Творческий конкурс "Инженеры - создатели будущего", номинация "Викторина"
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Масленников И.
 
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина н.А. КП-2014 - грамота Масленников.jpg|80px]]
 
|}
 
*''Кружок "Фотопалитра"''
 
Мной организован в школе кружок "Фотопалитра", который имеет художественно - эстетическую направленность. На занятиях ученики учатся технике композиции кадра. С результатами своей работы принимают участие в конкурсах, их работы размещены на выставках в школе, области, фотографии неоднократно занимали призовые места. Занятия проводятся в разных формах: лекция, практическая работа (в классе, на природе), экскурсии, прогулки, посещение выставок, встречи с профессиональными фотографами. Видеть и понимать прекрасное - вот главная задача объединения. У учеников развиваются художественно - эстетические чувства, чувства прекрасного, воспитывается патриотизм, интерес к изучению своего края. Результаты работы объединения неоднократно освещались на страницах местной газеты [[Медиа:Еремина Н.А. КП-2014 - результаты работы кружка.docx|"Шадринский курьер"]]
 
Фотографии учеников размещены на сайте МКОУ "Батуринская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области" в разделе [http://baturino.rusedu.net/category/1668/15286 "Наша малая третьяковка"]
 
 
 
'''Фотовыставка "Спасо - Преображенский храм села Батурино"'''
 
<gallery>                                           
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото иконостас.JPG     
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото храм 2.JPG         
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото храм арка.JPG
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото священник.JPG
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото храм.JPG
 
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото крест.JPG
 
</gallery>
 
 
 
{| border=1
 
|+ '''Результаты работы кружка "Фотопалитра"'''
 
!style="background:#FFA07A"| Год
 
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
 
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
 
!style="background:#FFA07A"| Дипломы, грамоты
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский юридический институт МВД РФ
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс фотографий "Памятные места Шадринского района"
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т.
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота за конкурс творческих работ 1.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральская ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс фотографий "Памятные места Шадринского района"
+
|style="background:#FFE4E1"| 4
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота за конкурс творческих работ 2.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский институт Экономики, управления и права
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс молодых журналистов "Медиаперспектива - 2010" в номинации "Фотография"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Горшкова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом III степени
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом медиаперспектива.jpg|100px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010
+
|style="background:#FFE4E1"| Южно – уральский государственный университет
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская фотоигра "10 кадров"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т.
 
|style="background:#FFE4E1"| Диплом участника. Победитель в номинации "Что может быть милей бесценного родного края"
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом 10 кадров.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| Настоящая МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
|style="background:#FFE4E1"| Фотоконкурс "Есть такая профессия - Родину защищать"
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суровцева Т.
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом в номинации ветераны.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| Курганский пограничный институт
|style="background:#FFE4E1"| Фотопроект "Лица любимых женщин"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Суяркова И., Ершова К., Горшкова А., Суровцева Т.
 
|style="background:#FFE4E1"| Сертификаты на участие в областной фотошколе
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2-14 - сертификат лица любимых женщин.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| Тюменский Государственный Университет
|style="background:#FFE4E1"| Фотоконкурс "Лучший папа в Зауралье", номинация "Горжусь своим отцом"
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д.
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Медиа:Еремина Н.А. КП-2014 - статья -.docx|"Новый мир"]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский Государственный Педагогический Университет (Екатеринбург)
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс фотографий "Современная сельская школа"
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Лашков А., Горшкова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом Лашкова А.jpg|80px]][[Файл:Еремина Н.А. - диплом Горшковой С.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| Шадринский Государственный педагогический институт
|style="background:#FFE4E1"| Областной "Супер - фотоконкурс"
+
|style="background:#FFE4E1"| 3
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых
 
|style="background:#FFE4E1"| Работа вошла в категорию лучших
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Медиа:Еремина Н.А. КП-2014 - итоги супер-фотоконкурса.doc|Итоги конкурса]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| Сургутский гос.университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
|style="background:#FFE4E1"| Фотоконкурс "Как прекрасен этот мир"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Международный
 
|style="background:#FFE4E1"| Кривых Д., Лашков А., Суровцева Т.
 
|style="background:#FFE4E1"| Дипломы участников
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А.КП-2014-международный конкурс Суровцева.jpg|80px]][[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - международный конкурс Кривых.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| Курганский институт государственной и муниципальной службы
|style="background:#FFE4E1"| Экологический конкурс "Мы - глазами природы!".
+
|style="background:#FFE4E1"| 1
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Буторова А., Перескокова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| Творческая работа "Путешествие в биомир" вошла в категорию лучших.
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота за экологический конкурс.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2014
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский филиал Рос. Академии правосудия. Гор. Челябинск
|style="background:#FFE4E1"| Творческий конкурс "Инженеры - создатели будущего"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Перескокова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| 1 место в фотоконкурсе "Профессионалы вокруг нас"
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - грамота Перескокова.jpg|80px]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2014
+
|style="background:#FFE4E1"| Свердловский университет им. Ельцина (международный факультет)
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс юных фотокорреспондентов "Детство в объективе"
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Буторова А., Перескокова А.
 
|style="background:#FFE4E1"| Вошли в число победителей заочного этапа. приглашены на профильную весеннюю каникулярную смену в СОЛКД "Лесники"
 
|style="background:#FFE4E1"| Приглашены на профильную весеннюю каникулярную смену в [http://45.lc/fotootchjot-instruktiv-den-2 СОЛКД "Лесники"]
 
 
|}
 
|}
  
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
+
'''Использование информационно-коммуникационных  технологий.'''
 +
 
 +
''Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе''
 +
#Учитель имеет курсовую подготовку по проблеме «Информационные технологии. Пользователь персонального компьютера».
 +
#Применение ИКТ предусматривается учителем в тематическом планировании.
 +
 
 
{| border=1
 
{| border=1
|+ '''Теоретическое представление собственного педагогического опыта'''
+
|+ '''Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения'''
 
!style="background:#FFA07A"| Год
 
!style="background:#FFA07A"| Год
!style="background:#FFA07A"| Наименование публикации
+
!style="background:#FFA07A"| Класс
!style="background:#FFA07A"| Выходные данные
+
!style="background:#FFA07A"| Количество часов за год
 +
!style="background:#FFA07A"| % уроков с применением ИКТ
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007
+
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
|style="background:#FFE4E1"| Статья "Исследовательская работа на уроках и во внеурочное время"
+
|style="background:#FFE4E1"| 9
|style="background:#FFE4E1"| Материалы областных педагогических чтений"Опыт изучения географии родного края в образовательных учреждениях Курганской области"/ ИПК и ПРО Курганской области - Курган. 2007
+
|style="background:#FFE4E1"| 34
 +
|style="background:#FFE4E1"| 76,5 (26)
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2009
+
|style="background:#FFE4E1"| 2011 - 2012
|style="background:#FFE4E1"| Программы кружков "Юные следопыты", "Фотопалитра"
+
|style="background:#FFE4E1"| 10
|style="background:#FFE4E1"| Программы рассмотрены и одобрены на методическом совете МКОУ "Батуринская СОШ", представлены в сети Интернет http:www.proshkolu.ru 
+
|style="background:#FFE4E1"| 102
 +
|style="background:#FFE4E1"| 82 (84)
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
|style="background:#FFE4E1"| Статья "Исследовательская деятельность в школе"
+
|style="background:#FFE4E1"| 11
|style="background:#FFE4E1"| Свидетельство о публикации. [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - исследовательская деятельность.jpg|70px]] 
+
|style="background:#FFE4E1"| 102
|-
+
|style="background:#FFE4E1"| 88,2 (90)
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Контрольные разноуровневые задания по географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Свидетельство о публикации. [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - разноуровневые задания.jpg|70px]] 
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Современные образовательные технологии на уроке географии
 
|style="background:#FFE4E1"| Периодическое печатное издание "Сборник педагогических идей Всероссийского Слёта учителей", Москва, 2012.  [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - современные технологии.jpg|110px]] [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - сборник педагогических идей.jpg|60px]] [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диск.jpg|70px]]
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Интегрированный урок для детей, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений VII - VIII вида
 
|style="background:#FFE4E1"|  Урок вошел в банк методических разработок интегрированных уроков с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Путеводитель по Спасо-Преображенскому храму
 
|style="background:#FFE4E1"| Статья вошла в сборник творческих работ победителей областного конкурса "Горжусь Зауральем своим" - Курган: ПринтЭкспресс, 2013   
 
 
|}
 
|}
 +
 +
:3) Используются следующие электронные пособия
 +
 +
*учебное электронное издание по курсу «Обществознание  (практикум») для учащихся 8-11 классов,2004г.;
 +
*электронное приложение к учебнику «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», 11 класс, 2008г.;
 +
*данные интернет сайтов
 +
*схемы, таблицы, тесты, составленные учителем
 +
 +
Использование средств СМИ для подготовки и проведения уроков, организации поисковой и проектной деятельности учащихся.
 +
 +
Использование видеозаписей общественно-политических телевизионных программ «Времена», «Человек и закон».
 +
 +
:::::::::::::::'''Использование данных Интернет-сайтов на уроках обществознания'''
 +
 +
:::::::::::::::::::''Интернет – ресурсы''
 +
 +
#[http://www.edu.ru/ Российское образование]
 +
#[http://www.school.edu.ru/default.asp Российский образовательный портал]
 +
#[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки ЕГЭ]
 +
#[http://www.edu.rin.ru/ Наука и образование]
 +
#[http://www.ucheba.com/ Учёба (уроки, внеклассные мероприятия)]
 +
#[http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»]
 +
#[http://som.fio.ru/ объединение методистов]
 +
#[http://lessonhistory.narod.ru/ Компьютер на уроках истории, обществознания и права]
 +
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]
 +
#[http://danur-w.narod.ru/ Методический материал для педагогов и информация для учеников по обществознанию]
 +
#[http://www.alleng.ru/index.htm Мы и образование]
 +
#[http://schools-world.ru/ Школьный мир]
 +
#[http://abiturcenter.ru/ Учебно-научный центр довузовского образования]
 +
#[http://www.constitution.ru/ Сайт «Конституция Российской Федерации»]
 +
#[http://www.hro.org/ Международные документы по правам человека на сайте «Права  человека в России»]
 +
#[http://www.gdezakon.ru/ Конституция, кодексы и законы Российской Федерации]
 +
#[http://www.garant.ru/ Правовая база данных «Гарант»]
 +
#[http://www.consultant.ru/ Правовая база данных «Консультант-Плюс»]
 +
#[http://www.gov.ru/ Портал федеральных органов государственной власти РФ]
 +
#[http://www.uznay-prezidenta.ru/ «Президент России – гражданам школьного возраста» - сайт]
 +
#[http://www.democracy.ru/ Сайт для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России]
 +
#[http://www.civitas-russia.ru/resource/ Сайт Фонда «Сивитас». Коллекция документов разработки уроков, гранты и конкурсы]
 +
#[http://www.rossimvolika.ru/ На этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства]
 +
#[http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в интернете]
 +
#[http://www.km.ru/ сайт «Голос политики»]
 +
#[http://www.polity.ru/ фонд «Политика»]
 +
#[http://strana.ru/ информационная служба «Политика»]
 +
 +
:::::::::::::::'''Использование различных методик в образовательном процессе'''
 +
#[http://yadi.sk/d/bKbpwb6eP6Uam Рабочая программа по экономике 10-11 класс]
 +
#[http://yadi.sk/d/e07XcPXjP6VXM Деловая игра - Избирательное право]
 +
#[http://yadi.sk/d/RVBaceuOP6Vgr Отклоняющееся поведение]
 +
#[http://yadi.sk/d/j68UYXStP6VtW Политическая деятельность 10 класс]
 +
#[http://yadi.sk/d/9-cMO5CmP6VxG урок -семинар Экономическая политика государства]
 +
#[http://yadi.sk/d/PCmyIOs0P6W5U урок-конференция Экономика и экология]
 +
#[http://yadi.sk/d/qRhV0mDOP6W9a урок-практикум Законы рынка]
 +
#[http://yadi.sk/d/1-yNGaHwP6WKQ экологическая проблема]
 +
 +
==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)==
 +
'''''Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.'''''
 +
 +
1. '''Работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности'''
 +
 +
Система работы  включает следующие формы и мероприятия:
 +
*участие в предметных неделях и декадах (выпуск газет, рисунков, буклетов и т.п., подготовка сообщений, проведение социологических исследований в школе, работа лекторских групп);
 +
*проведение ученических исследований по социальной проблематике;
 +
*участие в региональных конкурсах на лучшие творческие работы;
 +
*подготовка и проведение конкурса презентаций в электронном варианте по социальной проблематике;
 +
*проведение смотров-конкурсов творческих работ (эссе, рефератов, проектов);                                                             
 +
*подготовка и участие в школьных предметных олимпиадах по обществознанию;
 +
*подготовка и участие в районных  и областных предметных олимпиадах по обществознанию;
 +
*проведение учебных конференций для учащихся
 +
*разработка общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
 +
*проведение общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
 +
*участие в районных областных конкурсах на знание Символики РФ, области, района;
 +
*проведение открытых мероприятий по знаменательным датам истории Отечества;
 +
*участие обучающихся в показательных уроках на муниципальном уровне;
 +
*разработка программы школы по гражданско-патриотическому воспитанию;
 +
*участие в районных деловых играх по избирательному праву и избирательному процессу.
 +
 +
2. '''Ведётся элективный курс:''' «Основы потребительских знаний». Разработана программа курса.
  
 
{| border=1
 
{| border=1
|+ '''Участие в конкурсах профессионального мастерства'''
+
|+ '''''Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).'''''
!style="background:#FFA07A"| Год
+
*'''Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Учебный год
 
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
+
!style="background:#FFA07A"| Статус мероприятия
 +
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
 
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
 
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
!style="background:#FFA07A"| Документ, подтверждающий участие в конкурсе
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2006
+
|style="background:#FFE4E1"| 2009 - 2010
|style="background:#FFE4E1"| "Урок года"
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
+
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия 10 класс
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 грамота Урок годв.jpg|80px]]  
+
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№19.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2010 -2011
|style="background:#FFE4E1"| II Всероссийский интернет - конкурс фотографий "Педагогический альбом"
+
|style="background:#FFE4E1"| Деловая игра «Избирательное право»
|style="background:#FFE4E1"| Федеральный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Участник
+
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"| [http://www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/albom/6840.html Педагогический интернет-портал "О детстве"]
+
*Тереньтева Дарья
 +
*Климентьева Ев.
 +
*Иванов Игорь
 +
*Разумов Сергей
 +
*Третьякова М.
 +
*Предеина Наташа
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№20.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Районный конкурс методических разработок интегрированного урока для детей, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений VII и VIII вида
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| 3 место
+
|style="background:#FFE4E1"| Попова Ольга 11 класс
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 Диплом конкурс метод разработок.jpg|80px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| II место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№21.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Районный конкурс творческих работ "Горжусь Зауральем своим, что было, есть и будет!"
+
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний»
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
+
|style="background:#FFE4E1"| Межрегиональный (федеральный)
|style="background:#FFE4E1"| 2 место
+
|style="background:#FFE4E1"| Едомских Марина
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014-диплом творческ конкурс.jpg|80px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| Призёр I тура
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№22.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Областной творческий конкурс "Горжусь Зауральем своим, что было, есть и будет!"
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Лауреат в номинации "Православное Зауралье". Работа размещена в сборнике творческих работ победителей конкурса.
+
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 8 кл
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014 - диплом 2012г.jpg|80px]]  [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - книга.jpg|80px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| II место
|-
+
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№23.jpg|80px]]
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование.
 
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
 
|style="background:#FFE4E1"| Участник
 
|style="background:#FFE4E1"|  [[Медиа:Еремина Н.А.  КП-2014 Конкурс ПНПО.pdf|Конкурс ПНПО]]
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Областной экологический конкурс "Мы - глазами природы!", посвящённый Всероссийскому празднику "День матери" и году "Охраны окружающей среды в России".
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Работа вошла в число лучших по области
+
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина 11 класс
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина НА КП-2014- диплом 2013 г.jpg|80px]]  [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - приглашение.jpg|100px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| I место
|}
 
  
{| border=1
+
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№24.jpg|80px]]
|+ '''Практическое представление собственного педагогического опыта'''
 
!style="background:#FFA07A"| Год
 
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Статус мероприятия
 
!style="background:#FFA07A"| Форма проведения
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2007
+
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Заседание районного методического объединения учителей географии "Организация исследовательской деятельности по географии на уроках и во внеурочное время"
+
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс «Государственная и региональная символика»
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Представление опыта работы по организации исследовательской деятельности учащихся. Интегрированный урок в 7 классе (география, экология)по теме "Физико - географическое положение Африки".  
+
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
*Потапенко Иван
 +
*Макаров Алексей
 +
*Грошев Дмитрий
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№25.jpg|80px]]
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№26.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2008
+
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2014
|style="background:#FFE4E1"| Обобщение опыта работы по теме "Исследовательская работа школьников"
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Региональный
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Обобщение опыта работы, заключение эксперта.
+
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 9 кл
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№27.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
|style="background:#FFE4E1"| Урок парламентаризма, посвящённый 105-летию Российского парламента.
+
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный, федеральный.
+
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Открытый урок с присутствием представителей Управления образования администрации Шадринского района, депутата Государственной Думы Л.М. Цветовой.
+
|style="background:#FFE4E1"| Дедова Дарья 10кл.
 +
|style="background:#FFE4E1"| III место
 +
 
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№28.jpg|80px]]
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| 2013 -2014
|style="background:#FFE4E1"| Заседание районного методического объединения учителей географии "Применение современных образовательных технологий на уроках географии и во внеурочное время"
+
|style="background:#FFE4E1"| Викторина «Мы – граждане России»
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Открытый урок в 8 классе. Анализ внеурочной деятельности по предмету. Доклад "Применение современных образовательных технологий"
+
|style="background:#FFE4E1"| 6 человек
|-
+
|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
 
|style="background:#FFE4E1"| Педагогический совет МКОУ "Батуринская СОШ"
+
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№29.jpg|80px]]
|style="background:#FFE4E1"| Учрежденческий
 
|style="background:#FFE4E1"| Представление опыта работы по теме "Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учащихся в учебной деятельности. Работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время"
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Педагогический совет МКОУ "Батуринская СОШ"
 
|style="background:#FFE4E1"| Учрежденческий
 
|style="background:#FFE4E1"| Представление опыта работы по теме "Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности на уроках"
 
 
|}
 
|}
  
'''Открытый урок парламентаризма, посвящённый 105-летию Российского парламента'''
+
[http://yadi.sk/d/S9NArk82P6Wd4 Разработки внеклассных мероприятий]
 +
 
 +
:::::::::::::::::::::::::'''Фото с внеклассных мероприятий'''
 
<gallery>                                             
 
<gallery>                                             
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - открытый урок.jpg   
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4935.JPG
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - урок парламентаризма.jpg
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4942.JPG
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - встреча с депутатом.jpg
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4943.JPG
Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - фото открытого урока.jpg
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4946.JPG
Файл:Еремина Н.А. КП-2014- урок парламент.jpg
+
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4948.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4953.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4969.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4978.JPG
 +
</gallery>
 +
 
 +
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
 +
 
 +
{| bgcolor=#FFE4E1 border=2
 +
|+ '''Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет)'''
 +
!Год
 +
!Статус мероприятия
 +
!Наименование публикации
 +
!Выходные данные
 +
|-
 +
!2013
 +
!Федеральный
 +
!Внеклассное мероприятие «Год за годом»
 +
![http://videouroki.net]
 +
|-
 +
!2012
 +
!Муниципальный
 +
!Программа по обществознанию 8-9 класс.«Моё педагогическое кредо»
 +
![http://school1.sov-link.ru/category/metodicheskie-obedineniya/mo-uchitelej-istorii-obshhestvoznaniya-i-angl-yazyka]
 +
|-
 +
!2014
 +
!Федеральный
 +
!Модульная анкета обобщения педагогического опыта 
 +
![http://pedmir.ru/index.php]
 +
|-
 +
!2014
 +
!Федеральный
 +
!Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»
 +
![http://www.proshkolu.ru/user/korkina68]
 +
  |}
 +
 
 +
 
 +
{| bgcolor=#FFE4E1 border=2
 +
|+ '''Практическое представление собственного педагогического опыта'''
 +
!Год
 +
!Форма представления
 +
!Тема опыта
 +
!Статус мероприятия
 +
|-
 +
!2009-2010
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2010-2011
 +
!Выступление на РМО
 +
!Оценочная деятельность на уроках обществознания
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2011-2012
 +
!Выступление на РМО
 +
!Формирование общеучебных компетенций на уроках истории и обществознания
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2011-2012
 +
!Открытый урок для студентов КГУ, истфак
 +
!«Роль государства в экономике»
 +
!региональный
 +
|-
 +
!2012-2013
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Требования ФГОС к результатам обучения и к программа учебного курса»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2012-2013
 +
!Выступление на РМО
 +
!«КИМы по обществознанию 2013»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Проблемы реализации проектной деятельности в курсе обществознания»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Открытое внеклассное мероприятие
 +
!Мероприятие посвящённое Великой Отечественной войне «Год за годом»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Обобщение педагогического опыта
 +
!«Использование блочно-модульной системы обучения в преподавании курса обществознания»
 +
!региональный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Мастер- класс
 +
!«Использование педагогических технологий в преподавании обществознания»
 +
!муниципальный
 +
|}
 +
 
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Сертификат_предоставления_педагогического_опыта_2013.jpg|Сертификат предоставления педагогического опыта 2013
 
</gallery>
 
</gallery>
  
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 
{| border=1
 
{| border=1
|+ '''Информация об экспертной деятельности'''
+
|+ '''Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ) инновационной деятельности'''
!style="background:#FFA07A"| Год
+
!style="background:#FFA07A"| Вид инновационной деятельности
!style="background:#FFA07A"| Направление экспертизы
+
!style="background:#FFA07A"| Статус инновационной деятельности
!style="background:#FFA07A"| Экспертные процедуры
+
!style="background:#FFA07A"| Наименование (тема, проблема) инновационной деятельности
!style="background:#FFA07A"| Итоги экспертной деятельности  
+
!style="background:#FFA07A"| Статус педагога, личный вклад в реализацию инновационной деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Содержание и результаты инновационной деятельности педагога
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования» Разработка  проекта по воспитательной работе
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Русских Н.Ю. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
+
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности
+
|style="background:#FFE4E1"| Воспитательная программа (военно-патриотического Клуба «Патриот») «Растем патриотами»для обучающихся 5- 6 классов
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Русских Надежды Юрьевны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.
+
|style="background:#FFE4E1"| Разработка проекта и защита на круглом столе
|-
+
|style="background:#FFE4E1"| Настоящая программа гражданско–патриотического воспитания «Растем патриотами» рассчитана на 2 года и предполагает участие в ее осуществлении коллектива учителей, обучающихся, родителей и социума р.п. Варгаши. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания школы и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности обучающихся. Утверждение программы
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Долгановой О.П. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
 
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности
 
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Долгановой Ольги Павловны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационной категория.
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Трифоновой М.С. учителя географии МКОУ "Краснозвездинская СОШ имени Г.М. Ефремова")
 
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; анализ документации; экспертиза практической деятельности
 
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Трифоновой Маргариты Сергеевны, учителя географии, соответствует заявленной категории. Присвоена I квалификационная категория.
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на высшую квалификационную категорию (Поповой Т.Ф. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
 
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности
 
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Поповой Т.Ф, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена высшая квалификационной категория.
 
 
|}
 
|}
 +
 +
 +
::::::::::::::'''Участие в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет)'''
 +
*осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию
 +
*#Костровой Ольги Сергеевны, учителя истории МОУ «Лихачёвская основная общеобразовательная школа»
 +
*#Куприной Нины Константиновны, учителя истории МОУ «Варгашинская средняяcобщеобразовательная школа №1»
 +
*#Комогорова Гульнара Рамзисовна, учитель истории МОУ «Строевская средняя общеобразовательная школа»
 +
*осуществлял экспертную деятельность при  аккредитации образовательного учреждения, контроле качества образования (муниципальный и региональный уровень):
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Просековская средняя общеобразовательная школа»,  Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа» ,Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Верхнесуерская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Лисьевская средняя общеобразовательная школа» Лебяжьевского района, Курганской области.
 +
* осуществлялa разработку измерительных материалов для квалификационных испытаний для регионального мониторинга учебных достижений обучающихся
 +
 +
[http://yadi.sk/d/3f7Ctcc-P6Yj2 программа клуба Растём патриотами]
 +
 +
:::'''Справки об экспертной деятельности'''
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справка_об_экспертной_деятельности.jpg
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справки_об_экспертной_деятельности.jpg
 +
</gallery>
 +
 +
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
{| border=1
 
{| border=1
|+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''
+
|+ '''Участие в курсах повышения квалификации'''
!style="background:#FFA07A"| Наименование инновационного проекта, программы
+
!style="background:#FFA07A"| Наименование учреждения и сроки прохождения курсов
!style="background:#FFA07A"| Статус (роль, уровень участия)
+
!style="background:#FFA07A"| Форма курсов (ТК, ДК, ИК)
!style="background:#FFA07A"| Выполняемая (выполненная) работа
+
!style="background:#FFA07A"| Тема курсов (наименование программы повышения квалификации)
 +
!style="background:#FFA07A"| Объём курсов (программы)
 +
!style="background:#FFA07A"| Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Инновационная программа развития МКОУ "Батуринская СОШ" "Школа будущего"
+
|style="background:#FFE4E1"| 7.1.ФГБОУВПО «Курганский государственный университет» 18 ноября2013 – 29 ноября 2013
|style="background:#FFE4E1"| Являлась руководителем рабочей группы по созданию раздела.
+
|style="background:#FFE4E1"|
|style="background:#FFE4E1"| Разработана программа работы с одарёнными детьми.
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования»
 +
|style="background:#FFE4E1"| 72 часа
 +
|style="background:#FFE4E1"| Представление педагогического опыта по теме «Использование блочно-модульного обучения в преподавании курса обществознания»
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ "Батуринская СОШ"
+
|style="background:#FFE4E1"| 7.2.ГАОУДПО «Институт развития образования и социальных технологий» 6.12.2012 – 26.12.2012
|style="background:#FFE4E1"| Вхожу в состав рабочей группы по внедрению ФГОС НОО
+
|style="background:#FFE4E1"|
|style="background:#FFE4E1"| Составлена основная образовательная программа начального общего образования.
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современные проблемы воспитания. Проектирование воспитательных программ»
 +
|style="background:#FFE4E1"| 72 часа
 +
|style="background:#FFE4E1"| Разработана и представлена, защищена программа: «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»
 
|}
 
|}
  
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
+
 
 
{| border=1
 
{| border=1
!style="background:#FFA07A"| Форма повышения квалификации
+
|+ '''Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней'''
!style="background:#FFA07A"| Наименование учреждения
+
!style="background:#FFA07A"| Дата
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной программы
+
!style="background:#FFA07A"| Тема
!style="background:#FFA07A"| Год повышения квалификации
+
!style="background:#FFA07A"| Форма проведения (уровень)
!style="background:#FFA07A"| Количество часов
+
!style="background:#FFA07A"| Объём
!style="background:#FFA07A"| Документ
+
!style="background:#FFA07A"| Форма участия
!style="background:#FFA07A"| Результаты внедрения полученных ЗУН в педагогическую практику
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| Государственная аттестация
 
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
 
|style="background:#FFE4E1"| "Пользователь ПК"
 
|style="background:#FFE4E1"| 2009
 
|style="background:#FFE4E1"|
 
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - пользователь ПК.jpg|80px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Являюсь уверенным пользователем компьютера
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Семинар - практикум
+
|style="background:#FFE4E1"| 28.10.2011
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания»
|style="background:#FFE4E1"| Современные подходы к реализации преемственности между начальной и основной ступенями общего образования в образовательной системе "Школа 2100" (с участием Д.Д. Данилова)
+
|style="background:#FFE4E1"| Интернет – конференция (региональный)
|style="background:#FFE4E1"| 2009
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
|style="background:#FFE4E1"| 8 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - семинар область.jpg|120px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Использование проблемно - диалоговой технологии, технологии работы с текстом
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Профессиональная переподготовка
+
|style="background:#FFE4E1"| 09.11.2011
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Научные общества учащихся. Структура, планирование деятельности»
|style="background:#FFE4E1"| Теория и методика преподавания истории
+
|style="background:#FFE4E1"| Вебинар (региональный)
|style="background:#FFE4E1"| 2010
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
|style="background:#FFE4E1"| 504 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом.jpg|120px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Ведение профессиональной деятельности по специальности
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| 06.11.2012
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
+
|style="background:#FFE4E1"| «ИКТ в образовательном процессе и внеурочной деятельности»
|style="background:#FFE4E1"| Использование материалов Концепции долгосрочного социально - экономического развития РФ и Курганской области до 2020 года в учебном процессе по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (институциональный)
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Выступление
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар география.jpg|110px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Использование материалов на уроках географии, географического краеведения
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
 
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
|style="background:#FFE4E1"| Проблемы образования детей - инвалидов
 
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Анализ итогов ЕГЭ по истории и обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар дети.jpg|108px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (региональный)
|style="background:#FFE4E1"| Осуществление индивидуального подхода в обучении и воспитании детей - инвалидов
+
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
|style="background:#FFE4E1"| Участие
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
 
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
|style="background:#FFE4E1"| Проектирование образовательной программы в условиях внедрения ФГОС
 
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| «Профилактика синдрома профессионального выгорания учителя»
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 вебинар программа.jpg|110px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| Психологический семинар-практикум (институциональный)
|style="background:#FFE4E1"| Вхожу в состав рабочей группы по разработке основной образовательной программы школы
+
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
|style="background:#FFE4E1"| Участие
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| 17.05.2013
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
+
|style="background:#FFE4E1"| «Проблемы преподавания истории в школе»
|style="background:#FFE4E1"| Реализация ФГОС НОО средствами вариативных образовательных систем и программ
+
|style="background:#FFE4E1"| Круглый стол Дискуссионного  клуба исторического факультета «Телега» (региональный)
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
|style="background:#FFE4E1"| 24 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар программы.jpg|110px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Осуществление преемственности между начальной и основной школой
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Повышение квалификации (курсы)
+
|style="background:#FFE4E1"| 23 марта 2013
|style="background:#FFE4E1"| ФГБОУ ВПО "Шадринский государственный педагогический институт"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся»
|style="background:#FFE4E1"| Использование информационно - коммуникационных технологий в обучении географии в условиях перехода на ФГОС
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (муниципальный)
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
|style="background:#FFE4E1"| 72 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - курсы ШГПИ.jpg|120px]]
 
|style="background:#FFE4E1"| Использование в образовательной и воспитательной деятельности ЦОР, составление мультимедийных презентаций, электронных тестов, ребусов и других дидактических материалов
 
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Областное методическое мероприятие (г. Курган)
+
|style="background:#FFE4E1"| 28.11.2013
|style="background:#FFE4E1"| Главное управление образования Курганской области, ГБОУ ДОД "Детско - юношеский центр"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования»
|style="background:#FFE4E1"| Организация научно - исследовательской деятельности обучающихся по историческому краеведению"
+
|style="background:#FFE4E1"| Круглый стол (региональный)
|style="background:#FFE4E1"| 2014
+
|style="background:#FFE4E1"| 4 часа
|style="background:#FFE4E1"| 4 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Выступление
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - семинар Курган.jpg|110px]]
+
|}
|style="background:#FFE4E1"| Организация научно - исследовательской деятельности в школе, участие в конкурсе краеведческих работ учащихся "Отечество"
+
 
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Данные о самообразовательной деятельности'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Тема по самообразованию
 +
!style="background:#FFA07A"| Содержание деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Сроки работы над темой
 +
!style="background:#FFA07A"| Форма представления (результат)
 
|-
 
|-
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| «Использование Модульно-блочной технологии в обучении обществознанию»
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
|style="background:#FFE4E1"| Практикум по географии как средство реализации системно-деятельностного подхода
 
|style="background:#FFE4E1"| 2014
 
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
 
 
|style="background:#FFE4E1"|  
 
|style="background:#FFE4E1"|  
|style="background:#FFE4E1"|
+
I этап. Изучение научно-методической литературы.
|}
 
 
 
*[http://www.example.com Личный сайт]
 
*[http://www.example.com Блог]
 
*[http://www.example.com Веб-страница]
 
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]
 
  
 +
II этап. Изучение состояния избранной проблемы в практике работы школ и методистов Курганской области
  
 +
III этап. Проектирование собственной деятельности
  
 +
IV Этап. Опытно-экспериментальная апробация проекта в процессе преподавания
  
 +
V  этап. Распространение опыта
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2007-2012
 +
|style="background:#FFE4E1"| Обобщение опыта на региональном уровне. Разработка собрания КИМов для подготовки к ЕГЭ
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| «Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания и во внеурочной деятельности»
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
I этап. определение темы, знакомство с ППО, наработанным коллегами  региона; выборка теоретического материала;  подбор  методов практической части.
  
 +
II этап. Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету); апробирование на практике выбранных методов
  
 +
III этап. - Создание собственных наработок с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности.
  
 +
IV Этап. Систематизация материала по теме, обобщение, оформление  работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2017
 +
|style="background:#FFE4E1"| Представление собственного педагогического опыта на разных уровнях. Публикация работ на собственном сайте
 +
|}
  
 +
'''Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей обучающихся).'''
  
 +
[http://school1.sov-link.ru/category/metodicheskie-obedineniya/mo-uchitelej-istorii-obshhestvoznaniya-i-angl-yazyka Личный кабинет] создан на базе школьного сайта
  
 +
*[http://nsportal.ru/korkina-larisa-finogentovna Личный сайт]
 +
*[http://www.proshkolu.ru/user/korkina68 Веб-страница]
 +
*[http://yadi.sk/d/lLqIV3PWP6aJu Дневник учителя по самообразованию]
  
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о внеплановом повышении квалификации.jpg|Свидетельство о внеплановом повышении квалификации
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о прохождении курсов повышения квалификации.jpg|Свидетельство о прохождении курсов повышения квалификации
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о создании веб-страницы на httpvideouroki.net.jpg|Свидетельство о создании веб-страницы на videouroki.net
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о создании личного сайта наhttpnsportal.ru.jpg|Свидетельство о создании личного сайта на nsportal.ru
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Сертификат_предоставления_педагогического_опыта_2013.jpg|Сертификат предоставления педагогического опыта 2013
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справка об участии в региональной интернет-конференции.jpg|Справка об участии в региональной интернет-конференции
 +
</gallery>
  
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Текущая версия на 15:23, 19 мая 2014

Автор портфолио

Коркина Л.Ф..jpg

Коркина Лариса Финогентовна

Жизненное кредо: «не останавливаться на достигнутом»

Увлечения: общение с друзьями, путешествия, занятия физкультурой, чтение, танцы, рукоделие


Моё педагогическое кредо
«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности»
(Ал. Эйнштейн.)

Каждому человеку свойственно проектировать свою жизнь, сознавать её нужной, оправданной. Мы живём в сложное время. Наше общество находится в процессе формирования новых институтов, правовой культуры, миропонимания, ценностных ориентаций современной цивилизации. Жизнь такого общества противоречива. В современных условиях, именно школа должна научить молодое поколение развивать и проявлять свои способности, выполнять роль гражданина, уметь анализировать и использовать ситуацию на рынке труда, оценивать и совершенствовать свои профессиональные возможности, самостоятельно решать проблемы личной и семейной жизни, сохранять и укреплять свое здоровье, уметь не только работать, но и отдыхать, духовно обогащать себя. Школа не должна быть оторвана от жизни! Её задача способствовать формированию гармонично – развитой личности, воспитанию гражданина.

Поэтому, я считаю, что ключевым словом современного образования должно стать слово Р а з в и т и е. Развитие человека – это прямая и главная цель, а не побочный продукт. Учащийся превращается в субъект познавательной деятельности. Но наряду со словом развитие, я бы поставила и слово воспитание. Необходимо научить ребёнка уважать себя, общаться и сотрудничать с другими людьми. Формировать чувство толерантности. Я считаю, что в центре учебного процесса должен стоять ученик. А учитель должен быть организатором, помощником ученика. Учитель и ученик равны как личности. Учитель и ученик должны сотрудничать. Сотрудничество- это не заигрывание с детьми, а совместная постановка целей и задач, совместный поиск путей и их решения. В сотрудничестве мы решаем ещё одну наболевшую проблему - разгрузка детей. Коркина Л.Ф. КП-2014 - Педагогическое кредо.jpg

Образовательное учреждение

МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"

Коркина Л.Ф. КП-2014 - 1 школа.jpg
Приветствуем тех, кто учит;
приветствуем тех, кто учится;
приветствуем тех,
кто помогает учиться и учить.


Первая школа – лучшая школа!
И вас принять к себе школа готова!
Здесь вы научитесь петь, танцевать,
Быстро, красиво читать и писать.
Ждут первоклассные Вас педагоги,
К детям добры, справедливы и строги,
Вас обучая, не жалеют усилий,
Первая школа – надежда России!
Здесь корни страны,
Здесь истоки народа.
Снегов белизна,
Алый отблеск восхода.
И купол небес
Ослепительно синий,
И Первая школа – надежда России!


ШКОЛА

Наша школа имеет классно- урочную систему. Дети учатся в коллективе, в котором сильный ученик всегда в выигрыше, он быстрее усваивает, а учитель в большей степени работает на него. А слабый раз за разом становится ещё слабее. Тогда ученик замыкается на себе, на своих неудачах. А можно учиться по-другому. В основе деятельности лежит дифференциация обучения и самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Необходимо предоставить возможность каждому ученику проявить равные возможности в достижении успеха. Обеспечить стремление к улучшению собственных результатов. Ученик учится в силу собственных возможностей и имеет шанс оценивать себя наравне с другими. В результате учащиеся не только овладевают знаниями, умениями и навыками, но и учатся работать, учиться творить, всегда быть готовыми прийти на помощь к друг другу. Проявляются и формируются лучшие качества личности. Для учащихся я предлагаю свою формулу успеха.

  1. Умение видеть и решать проблемы
  2. Умение самостоятельно учиться работать с информацией
  3. Способность иметь собственную точку зрения и уметь её аргументировать
  4. Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем
  5. Культура общения.

Учитель приобретает новую роль организатора самостоятельной, познавательной, творческой деятельности учащихся. Его задача, на мой взгляд, не столько передача суммы знаний и опыта, сколько помощь ученикам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмыслить информацию, уметь делать выводы, аргументировать их, решать жизненные проблемы. Умение работать в сотрудничестве приобретается постепенно. Это должно стать одной из стратегических целей учителя. Моя формула успеха заключена в следующем:

  1. Помочь ученикам видеть проблемы в окружающей действительности и научиться находить способы их решения.
  2. Помочь ученикам осознать, зачем нужно то или иное знание, умение, навык.
  3. Постараться, чтобы учащиеся поняли, из чего умения состоят, как их сформировать.
  4. Организовать необходимую и достаточную практику.
  5. Убедиться, что каждый ученик получает информацию о том, на сколько правильно он выполняет задание по овладению навыком, умением.
  6. Стимулировать учащихся, чтобы они помогали друг другу во время практики.
  7. Создать ситуацию, в которой ученики обязательно добьются положительного результата.

Должность

Учитель обществознания и английского языка

Стаж работы в должности 22 года

Образование

Образование высшее.

Окончила Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет в 1991 г.

Достижения

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование образовательной технологии Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
Модульно-блочная Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
Проектно-исследовательская обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления. -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;

-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; -учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; -приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах; -развивать исследовательские умения; -развивать системное мышление.

  • развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
  • развитие критического мышления;
  • использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
  • интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
  • выработка конкретного решения проблемы;
  • получение конкретного результата, готового к использованию.
Технология проблемного обучения Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся. У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность. В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
Проблемного обучения формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
  • умение определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
  • ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
  • осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
  • выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
  • увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
  • углублению и упрочению знаний,
  • формированию нового уровня обученности;
  • познавательных потребностей учения;
  • познавательной самостоятельности и творческих способностей.

Развивает творческие способности; Формирует убеждения;

Технология развивающего обучения выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм);
  • Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
  • причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); *эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основные жизненные умения: общаться, думать, трудиться,учиться, правильно оценивать поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
Информационно-коммуникативная (ИКТ) активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;

моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.

получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
Использование модульно-блочной технологии в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе

Учитель использует модульно-блочную технологию в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе.

В условиях модернизации системы образования происходит кардинальное изменение образовательной парадигмы. Главным результатом педагогической деятельности должна быть не система знаний сама по себе, а набор социально- значимых личностных качеств в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и прочих сферах.

Среди основных направлений модернизации системы образования выделяют:

  • деятельностный характер образования, ориентация содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение опыта этой деятельности;
  • формирование ключевых компетентностей, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач.

Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, профильная подготовка на завершающем этапе обучения в старшей школе. Преподавание в профильных классах требует пересмотра сложившейся традиционной системы обучения. Качественное решение целей и задач обучения возможно лишь на основе системного подхода. Наиболее целесообразным является отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях. В связи с этим в профильной школе набирает популярность модульная технология.

Вопросам модульной технологии посвящён ряд работ. Самым фундаментальным исследованием считается работа П. Юцявичене «Теория и практика модульного обучения». Авторами практических пособий по модульной организации процесса обучения являются И. Б. Сенновский и П. И. Третьяков: «Технология модульного обучения в школе: практико-прикладная монография».

Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.

Наиболее существенными элементами модульной технологии можно обозначить:

  • Блочное (модульное) построение учебного материала;
  • мотивация учебной деятельности на основе целеполагания;
  • преобладание самостоятельной, творческой деятельности на уроках под руководством учителя по усвоению знаний и умений;
  • организация самоконтроля и внешнего контроля формирования учебной деятельности;
  • усвоения учебного материала на основе рефлексии ученика и учителя.

Учитель организует учебный процесс, как систему завершённых модулей, соединяющихся в блоки разделов и тем.

Модульно-блочная система включает следующие формы занятий:

1. Урок—лекция.
Даются в начале темы. Может быть вводной, обзорной, обобщающей. В ходе лекции учитель акцентирует внимание учащихся на основные мысли, закономерности, идеи, темы.
2. Урок—лабораторная работа.
Самостоятельная работа учащихся с печатными источниками. Работа организуется в виде составления тезисов, конспектирования, цитирования, рецензирования, составления опорного конспекта.
3. Урок—практикум.
Учащиеся формируют умения применять свои знания на практике в ходе выполнения практических заданий, решения задач. Что позволяет осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике.
4. Урок—семинар.
Обобщение, повторение, систематизация знаний по теме. Семинар даёт возможность учащимся закрепить знания, осуществить самоконтроль самостоятельно приобретённых знаний.
5. Урок—зачёт.
Зачёт - форма проверки знаний и навыков, форма развития учащихся, их самообразования и самообучения, проверки и контроль знаний и умений. По форме организации зачёты могут быть: устные, письменные, письменные и устные, компьютерные, дифференцированные.

Выбор формы занятий зависит от темы, возможностей учебного материала, источников информации, места урока в теме, связи с другими уроками, учебного времени, отводимого на изучение темы, от уровня образованности учащихся.

Технология модульно-блочной системы позволяет эффективно использовать оценочную деятельность: текущие, итоговые, статистичные, динамичные, рейтинговые формы оценок.

Использование технологии модульно-блочной системы позволяет учителю осуществлять:

  • деятельностный характер обучения, направленный на формирование общих учебных умений и навыков, на получение опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся;
  • формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач;
  • отбирать ряд методов из разных обучающих систем и применять их в определённых сочетаниях;
  • применять разные виды организации работы (самостоятельная групповая и индивидуальная, проектная, исследовательская деятельность, элементы проблемного обучения;
  • принцип единства обучения и воспитания, личностно-ориентированный подход к деятельности учащихся;
  • эффективно использовать межпредметные связи;
  • развитие логического, творческого, аналитического, критического мышления;
  • воспитание чувства самостоятельности, ответственности, толерантности к чужому мнению, умение работать в коллективе;
  • процесс социализации личности;
  • эффективную подготовку учащихся к итоговой аттестации;
  • способствует осуществлению преемственности школы и ВУЗа.
Результаты использования современных образовательных технологий.
  • Динамика учебных достижений
  • Результаты ЕГЭ (средний балл, область, район, класс)
Учебный год Средний балл по области Средний балл по району Средний балл по классу Высший балл
2009 56,87 57,89 63,14 74
2010 56,46 57,5 65,89 76
2011 57,9 56,5 77 90
2013 58,47 58,24 74 98

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Результаты ЕГЭ.jpg

Максимальные баллы, набранные выпускниками
Год Высший балл Фамилия, имя учащегося
1 2009 74 Блиновских Алексей Андреевич
2 2010 76 Смоленская Светлана Игоревна
3 2011 90 Тайболина Юлия Игоревна
4 2013 98 Чумадина Алина Андреевна
Социализация учащихся
  • Курганский государственный университет
Год Факультет Специальность Фамилия, имя выпускника
2007 исторический историк Боголюбов Алексей
исторический историк Кирьянов Артур
исторический документоведение Курбатова Мария
исторический документоведение Яркова Наталья
юридический юрист Южаков Александр
2008 юридический юрист Гордин Сергей
исторический документоведение Мордовских Алёна
2010 Гос. муниц. управление Колесникова Ксения
педагогический социальная педагогика Смоленская Светлана
социология социолог, преподаватель социологии Менщикова Ирина
2012 юридический юрист Сергеев Алексей
2013 юридический юрист Романова Дарья
исторический документоведение Третьякова Дарья
педагогический Работа с молодёжью Бондаренко Ксения
Социально-профессиональное самоопределение школьников (количество учащихся, продолжающих обучение по профилю в ВУЗах страны)
Наименование ВУЗа Количество выпускников
Юридический институт ВМД РФ г. Тюмень 2
Уральский государственный экономический университет г. Екатеринбург 1
Новосибирский государственный университет ж.-д. транспорта 1
Уральский юридический институт МВД РФ 1
Уральская ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 4
Уральский институт Экономики, управления и права 2
Южно – уральский государственный университет 2
Настоящая МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 1
Курганский пограничный институт 2
Тюменский Государственный Университет 1
Уральский Государственный Педагогический Университет (Екатеринбург) 1
Шадринский Государственный педагогический институт 3
Сургутский гос.университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры 2
Курганский институт государственной и муниципальной службы 1
Уральский филиал Рос. Академии правосудия. Гор. Челябинск 2
Свердловский университет им. Ельцина (международный факультет) 2

Использование информационно-коммуникационных технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

  1. Учитель имеет курсовую подготовку по проблеме «Информационные технологии. Пользователь персонального компьютера».
  2. Применение ИКТ предусматривается учителем в тематическом планировании.
Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения
Год Класс Количество часов за год % уроков с применением ИКТ
2010 - 2011 9 34 76,5 (26)
2011 - 2012 10 102 82 (84)
2012 - 2013 11 102 88,2 (90)
3) Используются следующие электронные пособия
  • учебное электронное издание по курсу «Обществознание (практикум») для учащихся 8-11 классов,2004г.;
  • электронное приложение к учебнику «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», 11 класс, 2008г.;
  • данные интернет сайтов
  • схемы, таблицы, тесты, составленные учителем

Использование средств СМИ для подготовки и проведения уроков, организации поисковой и проектной деятельности учащихся.

Использование видеозаписей общественно-политических телевизионных программ «Времена», «Человек и закон».

Использование данных Интернет-сайтов на уроках обществознания
Интернет – ресурсы
  1. Российское образование
  2. Российский образовательный портал
  3. Портал информационной поддержки ЕГЭ
  4. Наука и образование
  5. Учёба (уроки, внеклассные мероприятия)
  6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
  7. объединение методистов
  8. Компьютер на уроках истории, обществознания и права
  9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  10. Методический материал для педагогов и информация для учеников по обществознанию
  11. Мы и образование
  12. Школьный мир
  13. Учебно-научный центр довузовского образования
  14. Сайт «Конституция Российской Федерации»
  15. Международные документы по правам человека на сайте «Права человека в России»
  16. Конституция, кодексы и законы Российской Федерации
  17. Правовая база данных «Гарант»
  18. Правовая база данных «Консультант-Плюс»
  19. Портал федеральных органов государственной власти РФ
  20. «Президент России – гражданам школьного возраста» - сайт
  21. Сайт для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России
  22. Сайт Фонда «Сивитас». Коллекция документов разработки уроков, гранты и конкурсы
  23. На этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства
  24. Обществознание в интернете
  25. сайт «Голос политики»
  26. фонд «Политика»
  27. информационная служба «Политика»
Использование различных методик в образовательном процессе
  1. Рабочая программа по экономике 10-11 класс
  2. Деловая игра - Избирательное право
  3. Отклоняющееся поведение
  4. Политическая деятельность 10 класс
  5. урок -семинар Экономическая политика государства
  6. урок-конференция Экономика и экология
  7. урок-практикум Законы рынка
  8. экологическая проблема

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

1. Работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности

Система работы включает следующие формы и мероприятия:

  • участие в предметных неделях и декадах (выпуск газет, рисунков, буклетов и т.п., подготовка сообщений, проведение социологических исследований в школе, работа лекторских групп);
  • проведение ученических исследований по социальной проблематике;
  • участие в региональных конкурсах на лучшие творческие работы;
  • подготовка и проведение конкурса презентаций в электронном варианте по социальной проблематике;
  • проведение смотров-конкурсов творческих работ (эссе, рефератов, проектов);
  • подготовка и участие в школьных предметных олимпиадах по обществознанию;
  • подготовка и участие в районных и областных предметных олимпиадах по обществознанию;
  • проведение учебных конференций для учащихся
  • разработка общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
  • проведение общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
  • участие в районных областных конкурсах на знание Символики РФ, области, района;
  • проведение открытых мероприятий по знаменательным датам истории Отечества;
  • участие обучающихся в показательных уроках на муниципальном уровне;
  • разработка программы школы по гражданско-патриотическому воспитанию;
  • участие в районных деловых играх по избирательному праву и избирательному процессу.

2. Ведётся элективный курс: «Основы потребительских знаний». Разработана программа курса.

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).
  • Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия Ф.И. обучающегося Результат участия
2009 - 2010 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Тайболина Юлия 10 класс 1 место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№19.jpg

2010 -2011 Деловая игра «Избирательное право» муниципальный
  • Тереньтева Дарья
  • Климентьева Ев.
  • Иванов Игорь
  • Разумов Сергей
  • Третьякова М.
  • Предеина Наташа
I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№20.jpg

2011 -2012 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Попова Ольга 11 класс II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№21.jpg

2011 -2012 Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний» Межрегиональный (федеральный) Едомских Марина Призёр I тура

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№22.jpg

2012-2013 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Макаревич Виктория 8 кл II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№23.jpg

2012-2013 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Чумадина Алина 11 класс I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№24.jpg

2012-2013 Конкурс «Государственная и региональная символика» Муниципальный
  • Потапенко Иван
  • Макаров Алексей
  • Грошев Дмитрий
I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№25.jpg

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№26.jpg

2013-2014 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Макаревич Виктория 9 кл I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№27.jpg

2013 - 2014 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Дедова Дарья 10кл. III место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№28.jpg

2013 -2014 Викторина «Мы – граждане России» Муниципальный 6 человек II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№29.jpg

Разработки внеклассных мероприятий

Фото с внеклассных мероприятий

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет)
Год Статус мероприятия Наименование публикации Выходные данные
2013 Федеральный Внеклассное мероприятие «Год за годом» [1]
2012 Муниципальный Программа по обществознанию 8-9 класс.«Моё педагогическое кредо» [2]
2014 Федеральный Модульная анкета обобщения педагогического опыта [3]
2014 Федеральный Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот» [4]


Практическое представление собственного педагогического опыта
Год Форма представления Тема опыта Статус мероприятия
2009-2010 Выступление на РМО «Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений» муниципальный
2010-2011 Выступление на РМО Оценочная деятельность на уроках обществознания муниципальный
2011-2012 Выступление на РМО Формирование общеучебных компетенций на уроках истории и обществознания муниципальный
2011-2012 Открытый урок для студентов КГУ, истфак «Роль государства в экономике» региональный
2012-2013 Выступление на РМО «Требования ФГОС к результатам обучения и к программа учебного курса» муниципальный
2012-2013 Выступление на РМО «КИМы по обществознанию 2013» муниципальный
2013-2014 Выступление на РМО «Проблемы реализации проектной деятельности в курсе обществознания» муниципальный
2013-2014 Открытое внеклассное мероприятие Мероприятие посвящённое Великой Отечественной войне «Год за годом» муниципальный
2013-2014 Обобщение педагогического опыта «Использование блочно-модульной системы обучения в преподавании курса обществознания» региональный
2013-2014 Мастер- класс «Использование педагогических технологий в преподавании обществознания» муниципальный

Инновационная и экспертная деятельность

Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ) инновационной деятельности
Вид инновационной деятельности Статус инновационной деятельности Наименование (тема, проблема) инновационной деятельности Статус педагога, личный вклад в реализацию инновационной деятельности Содержание и результаты инновационной деятельности педагога
«Современное содержание и методы обществоведческого образования» Разработка проекта по воспитательной работе Муниципальный Воспитательная программа (военно-патриотического Клуба «Патриот») «Растем патриотами»для обучающихся 5- 6 классов Разработка проекта и защита на круглом столе Настоящая программа гражданско–патриотического воспитания «Растем патриотами» рассчитана на 2 года и предполагает участие в ее осуществлении коллектива учителей, обучающихся, родителей и социума р.п. Варгаши. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания школы и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности обучающихся. Утверждение программы


Участие в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет)
  • осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию
    1. Костровой Ольги Сергеевны, учителя истории МОУ «Лихачёвская основная общеобразовательная школа»
    2. Куприной Нины Константиновны, учителя истории МОУ «Варгашинская средняяcобщеобразовательная школа №1»
    3. Комогорова Гульнара Рамзисовна, учитель истории МОУ «Строевская средняя общеобразовательная школа»
  • осуществлял экспертную деятельность при аккредитации образовательного учреждения, контроле качества образования (муниципальный и региональный уровень):
    1. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Просековская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
    2. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа» ,Варгашинского района, Курганской области.
    3. муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Верхнесуерская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
    4. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Лисьевская средняя общеобразовательная школа» Лебяжьевского района, Курганской области.
  • осуществлялa разработку измерительных материалов для квалификационных испытаний для регионального мониторинга учебных достижений обучающихся

программа клуба Растём патриотами

Справки об экспертной деятельности

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения и сроки прохождения курсов Форма курсов (ТК, ДК, ИК) Тема курсов (наименование программы повышения квалификации) Объём курсов (программы) Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
7.1.ФГБОУВПО «Курганский государственный университет» 18 ноября2013 – 29 ноября 2013 «Современное содержание и методы обществоведческого образования» 72 часа Представление педагогического опыта по теме «Использование блочно-модульного обучения в преподавании курса обществознания»
7.2.ГАОУДПО «Институт развития образования и социальных технологий» 6.12.2012 – 26.12.2012 «Современные проблемы воспитания. Проектирование воспитательных программ» 72 часа Разработана и представлена, защищена программа: «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»


Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней
Дата Тема Форма проведения (уровень) Объём Форма участия
28.10.2011 «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания» Интернет – конференция (региональный) 2 часа Участие
09.11.2011 «Научные общества учащихся. Структура, планирование деятельности» Вебинар (региональный) 2 часа Участие
06.11.2012 «ИКТ в образовательном процессе и внеурочной деятельности» Семинар (институциональный) 2 часа Выступление
2012 Анализ итогов ЕГЭ по истории и обществознанию Семинар (региональный) Участие
2012 «Профилактика синдрома профессионального выгорания учителя» Психологический семинар-практикум (институциональный) Участие
17.05.2013 «Проблемы преподавания истории в школе» Круглый стол Дискуссионного клуба исторического факультета «Телега» (региональный) 2 часа Участие
23 марта 2013 «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся» Семинар (муниципальный) 2 часа Участие
28.11.2013 «Современное содержание и методы обществоведческого образования» Круглый стол (региональный) 4 часа Выступление


Данные о самообразовательной деятельности
Тема по самообразованию Содержание деятельности Сроки работы над темой Форма представления (результат)
«Использование Модульно-блочной технологии в обучении обществознанию»

I этап. Изучение научно-методической литературы.

II этап. Изучение состояния избранной проблемы в практике работы школ и методистов Курганской области

III этап. Проектирование собственной деятельности

IV Этап. Опытно-экспериментальная апробация проекта в процессе преподавания

V этап. Распространение опыта

2007-2012 Обобщение опыта на региональном уровне. Разработка собрания КИМов для подготовки к ЕГЭ
«Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания и во внеурочной деятельности»

I этап. определение темы, знакомство с ППО, наработанным коллегами региона; выборка теоретического материала; подбор методов практической части.

II этап. Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету); апробирование на практике выбранных методов

III этап. - Создание собственных наработок с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности.

IV Этап. Систематизация материала по теме, обобщение, оформление работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите

2013-2017 Представление собственного педагогического опыта на разных уровнях. Публикация работ на собственном сайте

Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей обучающихся).

Личный кабинет создан на базе школьного сайта