Портфолио Коркиной Л.Ф. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
 
(не показано 65 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
== Автор портфолио ==
 +
[[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
 +
[[Участник:Korkina.vargashi|Коркина Лариса Финогентовна]]
 +
 +
'''Жизненное кредо:''' «не останавливаться на достигнутом»
  
 +
'''Увлечения:''' общение с друзьями, путешествия, занятия физкультурой, чтение, танцы, рукоделие
  
  
−
== Автор портфолио ==
+
:::::::::::::::::::::::::::'''Моё педагогическое кредо'''
−
[[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
+
                                   
−
[[Участник:Korkina.vargashi|Коркина Лариса Финогентовна]]
+
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::''«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной  личности»''
 +
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::''(Ал. Эйнштейн.)''
 +
 
 +
Каждому человеку свойственно проектировать свою жизнь, сознавать её нужной, оправданной.  Мы живём в сложное время. Наше общество находится в процессе формирования новых институтов, правовой культуры, миропонимания, ценностных ориентаций современной цивилизации. Жизнь такого общества противоречива. В современных условиях, именно школа должна научить молодое поколение развивать и проявлять свои способности, выполнять роль гражданина, уметь анализировать и использовать ситуацию на рынке труда, оценивать и совершенствовать свои профессиональные возможности, самостоятельно решать проблемы личной и семейной жизни, сохранять и укреплять свое здоровье, уметь не только работать, но и отдыхать, духовно обогащать себя. Школа не должна быть оторвана от жизни! Её задача способствовать формированию гармонично – развитой личности, воспитанию гражданина.
 +
 
 +
Поэтому, я считаю, что ключевым словом современного образования должно стать слово '''Р а з в и т и е'''. Развитие человека – это прямая и главная цель, а не побочный продукт. Учащийся превращается в субъект познавательной деятельности. Но наряду со словом развитие, я бы поставила и слово '''воспитание'''. Необходимо научить ребёнка уважать себя, общаться и сотрудничать с другими людьми. Формировать чувство толерантности. Я считаю, что в центре учебного процесса должен стоять ученик. А учитель должен быть организатором, помощником ученика. Учитель и ученик равны как личности. Учитель и ученик должны сотрудничать. '''Сотрудничество'''- это не заигрывание с детьми, а совместная постановка целей и задач, совместный поиск путей и их решения. В сотрудничестве мы решаем ещё одну наболевшую проблему - '''разгрузка''' детей.
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Педагогическое кредо.jpg]]
  
 
==Образовательное учреждение==
 
==Образовательное учреждение==
 
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''
 
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 1_школа.jpg|right|150px]]
 +
 +
:'''Приветствуем тех, кто учит;'''
 +
:'''приветствуем тех, кто учится;'''
 +
:'''приветствуем тех,'''
 +
:'''кто помогает учиться и учить.'''
 +
 +
 +
::::::::::::''Первая школа – лучшая школа!''
 +
::::::::::::''И вас принять к себе школа готова!''
 +
::::::::::::''Здесь вы научитесь петь, танцевать,''
 +
::::::::::::''Быстро, красиво читать и писать.''
 +
::::::::::::''Ждут первоклассные Вас педагоги,''
 +
::::::::::::''К детям добры, справедливы и строги,''
 +
::::::::::::''Вас обучая, не жалеют усилий,''
 +
::::::::::::''Первая школа – надежда России!''
 +
::::::::::::''Здесь корни страны,''
 +
::::::::::::''Здесь истоки народа.''
 +
::::::::::::''Снегов белизна,''
 +
::::::::::::''Алый отблеск восхода.''
 +
::::::::::::''И купол небес''
 +
::::::::::::''Ослепительно синий,''
 +
::::::::::::''И Первая школа – надежда России!''
 +
 +
 +
::::::::::::::::::::::::::::::'''ШКОЛА'''
 +
Наша школа имеет классно- урочную систему. Дети учатся в коллективе, в котором сильный ученик всегда в выигрыше, он быстрее усваивает, а учитель в большей степени работает на него. А слабый раз за разом становится ещё слабее. Тогда ученик замыкается на себе, на своих неудачах.
 +
А можно учиться по-другому. В основе деятельности лежит дифференциация обучения и самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Необходимо предоставить возможность каждому ученику проявить равные возможности в достижении успеха. Обеспечить стремление к улучшению собственных результатов. Ученик учится в силу собственных возможностей и имеет шанс оценивать себя наравне с другими.
 +
В результате учащиеся не только овладевают знаниями, умениями и навыками, но и учатся работать, учиться творить, всегда быть готовыми прийти на помощь к друг другу. Проявляются  и  формируются лучшие качества личности. Для учащихся я предлагаю свою ''формулу успеха''.
 +
#'''Умение видеть и решать проблемы'''
 +
#'''Умение самостоятельно учиться работать с информацией'''
 +
#'''Способность иметь собственную точку зрения и уметь её аргументировать'''
 +
#'''Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем'''
 +
#'''Культура общения.'''
 +
Учитель  приобретает  новую  роль  организатора самостоятельной, познавательной,  творческой  деятельности  учащихся.  Его  задача,  на  мой  взгляд,  не столько  передача  суммы  знаний  и  опыта,  сколько  помощь  ученикам  самостоятельно  добывать  нужные  знания,  критически  осмыслить  информацию,  уметь  делать  выводы,  аргументировать  их,  решать  жизненные  проблемы.
 +
Умение работать в сотрудничестве приобретается постепенно. Это должно стать одной из стратегических целей учителя.
 +
Моя '''формула успеха''' заключена в следующем:
 +
#'''Помочь ученикам видеть проблемы в окружающей действительности и научиться находить способы их решения.'''
 +
#'''Помочь ученикам осознать, зачем нужно то или иное знание, умение, навык.'''
 +
#'''Постараться, чтобы учащиеся поняли, из чего умения состоят, как их сформировать.'''
 +
#'''Организовать необходимую и достаточную практику.'''
 +
#'''Убедиться, что каждый ученик получает информацию о том, на сколько правильно он выполняет задание по овладению навыком, умением.'''
 +
#'''Стимулировать учащихся, чтобы они помогали друг другу во время практики.'''
 +
#'''Создать ситуацию, в которой ученики обязательно добьются положительного результата.'''
  
 
==Должность==
 
==Должность==
−
*''Учитель обществознания и английского языка''
+
''Учитель обществознания и английского языка''
−
*''Стаж работы в должности  22 года''
+
 
 +
''Стаж работы в должности  22 года''
  
 
==Образование==
 
==Образование==
−
*''Образование высшее.''
+
''Образование высшее.''
−
*''Окончила  Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет  в 1991 г.''
+
 
 +
''Окончила  Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет  в 1991 г.''
  
 
==Достижения==
 
==Достижения==
 +
<gallery>                                           
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Диплом_«За_участие_в_муниципальном_этапе_конкурса_лучших_учителей.jpg|Диплом «За участие в муниципальном этапе конкурса лучших учителей» (Отдел Образования Администрации Варгашинского района).
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Благодарственное письмо ТИК.jpg|Благодарственное письмо Территориальной избирательной комиссии Варгашинского района за активное участие в подготовке викторины «Мы – граждане России»
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота за 1-ое место в конкурсе Я иду на урок.jpg|Грамота Варгашинской средней школы №1 за 1-ое место в конкурсе педагогического мастерства «Я иду на урок»
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_Администрации_и_профсоюзного_комитета_МКОУ_«ВСОШ_№1».jpg|Грамота Администрации и профсоюзного комитета МКОУ «Варгашинской средней школы №1» за активное участие в жизни профсоюзной организации школы, многолетнюю работу по защите трудовых прав работников образования.
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_Варгашинской_районной_профсоюзной_организации_работников.jpg|Грамота Варгашинской районной профсоюзной организации работников образования и науки за активное участие  в районном конкурсе «Учитель года – 2004».
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Грамота_за_III-е_место_в_конкурсе_Я_классный_руководитель.jpg|Грамота Варгашинской средней школы №1 за III-е место в конкурсе компьютерных презентаций в номинации  «Я классный руководитель»
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Почётная_грамота_Главного_управления_образования_Курганской_области.jpg|Почётная грамота Главного управления образования Курганской области «За высокое педагогическое мастерство, успешное использование современных педагогических технологий, создание благоприятных условий для развития личности ребёнка»
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Почётная_грамота_Министерства_образования_и_науки_РФ.jpg|Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации «За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад личный вклад в подготовку учащихся»
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Диплом_за_победу_в_районном_конкурсе_Учитель_года.jpg|Диплом 1-ой степени Районного отдела образования за Первое место в районном конкурсе «Учитель года – 2004».
 +
</gallery>
  
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
 
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
 +
{| border=1
 +
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной технологии
 +
!style="background:#FFA07A"| Цели применения современных образовательных технологий
 +
!style="background:#FFA07A"| Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий
 +
!style="background:#FFA07A"| Эффекты использования современных образовательных технологий
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Модульно-блочная
 +
|style="background:#FFE4E1"| Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач
 +
|style="background:#FFE4E1"| получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности
 +
|style="background:#FFE4E1"| деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем  и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства  обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Проектно-исследовательская
 +
|style="background:#FFE4E1"| обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления.
 +
|style="background:#FFE4E1"| -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;
 +
-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
 +
-учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
 +
-приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
 +
-развивать исследовательские умения;
 +
-развивать системное мышление.
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
*развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
 +
*развитие критического мышления;
 +
*использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
 +
*интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
 +
*выработка конкретного решения проблемы;                                                                                 
 +
*получение конкретного результата, готового к использованию.
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Технология проблемного обучения
 +
|style="background:#FFE4E1"| Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
 +
|style="background:#FFE4E1"| У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность.
 +
|style="background:#FFE4E1"| В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Проблемного обучения
 +
|style="background:#FFE4E1"| формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
*умение  определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
 +
*ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
 +
* осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
 +
* выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
 +
|style="background:#FFE4E1"| Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
 +
*увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
 +
*углублению и упрочению знаний,
 +
*формированию нового уровня обученности;
 +
*познавательных потребностей учения;
 +
*познавательной самостоятельности и творческих способностей.
 +
Развивает творческие способности;
 +
Формирует убеждения;
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Технология развивающего обучения
 +
|style="background:#FFE4E1"| выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих  формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе
 +
|style="background:#FFE4E1"| Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм);
 +
*Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
 +
*причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); *эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основные жизненные умения: общаться, думать, трудиться,учиться, правильно оценивать  поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
 +
|style="background:#FFE4E1"| проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
 +
|-
 +
!style="background:#FFE4E1"| Информационно-коммуникативная (ИКТ)
 +
|style="background:#FFE4E1"| активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры
 +
|style="background:#FFE4E1"| самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;
 +
моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.
 +
|style="background:#FFE4E1"| получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
 +
|}
 +
:::::::::::::::'''Использование модульно-блочной технологии в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе'''
 +
 +
''Учитель  использует модульно-блочную технологию в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе.''
 +
 +
В условиях модернизации системы образования происходит кардинальное изменение образовательной парадигмы. Главным результатом педагогической деятельности должна быть не система знаний сама по себе, а набор социально- значимых личностных качеств в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и прочих сферах.
 +
 +
''Среди основных направлений модернизации системы образования выделяют:''
 +
* деятельностный характер образования, ориентация содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение опыта этой деятельности;
 +
* формирование ключевых компетентностей, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач.
 +
 +
Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, профильная подготовка на завершающем этапе обучения в старшей школе. Преподавание в профильных классах требует пересмотра сложившейся традиционной системы обучения. Качественное решение целей и задач обучения возможно лишь на основе системного подхода. Наиболее целесообразным является отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях. В связи с этим ''в профильной школе набирает популярность модульная технология.''
 +
 +
'''Вопросам модульной технологии посвящён ряд работ.''' Самым фундаментальным исследованием считается работа ''П. Юцявичене «Теория и практика модульного обучения».'' Авторами практических пособий по модульной организации процесса обучения являются И. Б. Сенновский и П. И. Третьяков: «Технология модульного обучения в школе: практико-прикладная монография».
 +
 +
Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.
 +
 +
''Наиболее существенными элементами модульной технологии можно обозначить:''
 +
*Блочное (модульное) построение учебного  материала;
 +
*мотивация учебной деятельности на основе целеполагания;
 +
*преобладание самостоятельной, творческой деятельности на уроках под руководством  учителя по усвоению знаний и умений;
 +
*организация самоконтроля и внешнего контроля формирования учебной деятельности;
 +
*усвоения учебного материала на основе рефлексии ученика и учителя.
 +
 +
Учитель организует учебный процесс, как систему завершённых модулей, соединяющихся в блоки разделов и тем. 
 +
 +
''Модульно-блочная система включает следующие формы занятий:''
 +
::::::::1. Урок—лекция.
 +
 +
:::''Даются в начале темы.'' Может быть вводной, обзорной, обобщающей. В ходе лекции  учитель  акцентирует внимание учащихся на основные мысли, закономерности, идеи, темы.
 +
 +
::::::::2. Урок—лабораторная работа.
 +
 +
:::Самостоятельная работа учащихся с печатными источниками. Работа организуется в виде составления тезисов, конспектирования, цитирования, рецензирования, составления опорного конспекта.
 +
 +
::::::::3. Урок—практикум.
 +
 +
:::Учащиеся формируют умения применять свои знания на практике в ходе выполнения практических заданий, решения задач. Что позволяет осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике.
 +
 +
::::::::4. Урок—семинар.
 +
 +
:::Обобщение, повторение, систематизация знаний по теме. Семинар даёт возможность учащимся закрепить знания, осуществить самоконтроль самостоятельно приобретённых знаний.
 +
 +
::::::::5. Урок—зачёт.
 +
 +
:::Зачёт - форма проверки знаний и навыков, форма развития учащихся, их самообразования и самообучения, проверки и контроль знаний и умений. По форме организации зачёты могут быть: устные, письменные, письменные и устные, компьютерные, дифференцированные.
 +
 +
''Выбор формы занятий зависит от темы, возможностей учебного материала, источников информации, места урока в теме, связи с другими уроками, учебного времени, отводимого на изучение темы, от уровня образованности учащихся.''
 +
 +
''Технология модульно-блочной системы позволяет эффективно использовать оценочную деятельность'': текущие, итоговые, статистичные, динамичные, рейтинговые формы оценок.
 +
 +
'''Использование технологии модульно-блочной системы позволяет учителю осуществлять:'''
 +
*деятельностный характер обучения, направленный на формирование общих учебных умений и навыков, на получение опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся;
 +
*формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач;
 +
*отбирать ряд методов из разных обучающих систем и применять их в определённых сочетаниях;
 +
*применять разные виды организации работы (самостоятельная групповая и индивидуальная, проектная, исследовательская деятельность, элементы проблемного обучения;
 +
*принцип единства обучения и воспитания, личностно-ориентированный подход к деятельности учащихся;
 +
*эффективно использовать межпредметные связи;
 +
*развитие логического, творческого, аналитического, критического мышления;
 +
*воспитание чувства самостоятельности, ответственности, толерантности к чужому мнению, умение работать в коллективе;
 +
*процесс социализации личности;
 +
*эффективную подготовку учащихся к итоговой аттестации;
 +
*способствует осуществлению преемственности школы и ВУЗа.
  
−
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
+
{| border=1
 +
|+ '''''Результаты использования современных образовательных технологий.'''''
 +
*'''Динамика учебных достижений'''
 +
*'''Результаты ЕГЭ (средний балл, область, район, класс)'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Учебный год
 +
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по области
 +
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по району
 +
!style="background:#FFA07A"| Средний балл по классу
 +
!style="background:#FFA07A"| Высший балл
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2009
 +
|style="background:#FFE4E1"| 56,87
 +
|style="background:#FFE4E1"| 57,89
 +
|style="background:#FFE4E1"| 63,14
 +
|style="background:#FFE4E1"| 74
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2010
 +
|style="background:#FFE4E1"| 56,46
 +
|style="background:#FFE4E1"| 57,5
 +
|style="background:#FFE4E1"| 65,89
 +
|style="background:#FFE4E1"| 76
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 +
|style="background:#FFE4E1"| 57,9
 +
|style="background:#FFE4E1"| 56,5
 +
|style="background:#FFE4E1"| 77
 +
|style="background:#FFE4E1"| 90
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| 58,47
 +
|style="background:#FFE4E1"| 58,24
 +
|style="background:#FFE4E1"| 74
 +
|style="background:#FFE4E1"| 98
 +
|}
  
−
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
+
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Результаты_ЕГЭ.jpg]]
  
−
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 
 
{| border=1
 
{| border=1
−
|+ '''Информация об экспертной деятельности'''
+
|+ '''Максимальные баллы, набранные выпускниками'''
 +
!style="background:#FFA07A"| №
 
!style="background:#FFA07A"| Год
 
!style="background:#FFA07A"| Год
−
!style="background:#FFA07A"| Направление экспертизы
+
!style="background:#FFA07A"| Высший балл
−
!style="background:#FFA07A"| Экспертные процедуры
+
!style="background:#FFA07A"| Фамилия, имя учащегося
−
!style="background:#FFA07A"| Итоги экспертной деятельности
+
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2009
 +
|style="background:#FFE4E1"| 74
 +
|style="background:#FFE4E1"| Блиновских Алексей Андреевич
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2010
 +
|style="background:#FFE4E1"| 76
 +
|style="background:#FFE4E1"| Смоленская Светлана Игоревна
 
|-
 
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 3
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
 
|style="background:#FFE4E1"| 2011
−
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Русских Н.Ю. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
+
|style="background:#FFE4E1"| 90
−
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности
+
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия Игоревна
−
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Русских Надежды Юрьевны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.
+
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 4
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| 98
 +
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина Андреевна
 +
|}
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Социализация учащихся'''
 +
*'''Курганский государственный университет'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Год
 +
!style="background:#FFA07A"| Факультет
 +
!style="background:#FFA07A"| Специальность
 +
!style="background:#FFA07A"| Фамилия, имя выпускника
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2007
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| историк
 +
|style="background:#FFE4E1"| Боголюбов Алексей
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| историк
 +
|style="background:#FFE4E1"| Кирьянов Артур
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
 +
|style="background:#FFE4E1"| Курбатова Мария
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
 +
|style="background:#FFE4E1"| Яркова Наталья
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| юридический
 +
|style="background:#FFE4E1"| юрист
 +
|style="background:#FFE4E1"| Южаков Александр
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2008
 +
|style="background:#FFE4E1"| юридический
 +
|style="background:#FFE4E1"| юрист
 +
|style="background:#FFE4E1"| Гордин Сергей
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
 +
|style="background:#FFE4E1"| Мордовских Алёна
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2010
 +
|style="background:#FFE4E1"| Гос. муниц. управление
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| Колесникова Ксения
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| педагогический
 +
|style="background:#FFE4E1"| социальная педагогика
 +
|style="background:#FFE4E1"| Смоленская Светлана
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| 2011
+
|style="background:#FFE4E1"|  
−
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Долгановой О.П. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
+
|style="background:#FFE4E1"| социология
−
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности
+
|style="background:#FFE4E1"| социолог, преподаватель социологии
−
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Долгановой Ольги Павловны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационной категория.
+
|style="background:#FFE4E1"| Менщикова Ирина
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
−
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Трифоновой М.С. учителя географии МКОУ "Краснозвездинская СОШ имени Г.М. Ефремова")
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
−
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; анализ документации; экспертиза практической деятельности
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
−
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Трифоновой Маргариты Сергеевны, учителя географии, соответствует заявленной категории. Присвоена I квалификационная категория.
+
|style="background:#FFE4E1"| Сергеев Алексей
 
|-
 
|-
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
 
|style="background:#FFE4E1"| 2013
−
|style="background:#FFE4E1"| Экспертиза в процессе аттестации работника на высшую квалификационную категорию (Поповой Т.Ф. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ")
+
|style="background:#FFE4E1"| юридический
−
|style="background:#FFE4E1"| Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности
+
|style="background:#FFE4E1"| юрист
−
|style="background:#FFE4E1"| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Поповой Т.Ф, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена высшая квалификационной категория.
+
|style="background:#FFE4E1"| Романова Дарья
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| исторический
 +
|style="background:#FFE4E1"| документоведение
 +
|style="background:#FFE4E1"| Третьякова Дарья
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
|style="background:#FFE4E1"| педагогический
 +
|style="background:#FFE4E1"| Работа с молодёжью
 +
|style="background:#FFE4E1"| Бондаренко Ксения
 
|}
 
|}
 +
 
{| border=1
 
{| border=1
−
|+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''
+
|+ '''Социально-профессиональное  самоопределение школьников (количество учащихся, продолжающих обучение по профилю в ВУЗах  страны)'''
−
!style="background:#FFA07A"| Наименование инновационного проекта, программы
+
!style="background:#FFA07A"| Наименование ВУЗа
−
!style="background:#FFA07A"| Статус (роль, уровень участия)
+
!style="background:#FFA07A"| Количество выпускников
−
!style="background:#FFA07A"| Выполняемая (выполненная) работа
+
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Юридический институт ВМД РФ г. Тюмень
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Уральский государственный экономический университет г. Екатеринбург
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Новосибирский государственный университет ж.-д. транспорта
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Уральский юридический институт МВД РФ
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Инновационная программа развития МКОУ "Батуринская СОШ" "Школа будущего"
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральская ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
−
|style="background:#FFE4E1"| Являлась руководителем рабочей группы по созданию раздела.
+
|style="background:#FFE4E1"| 4
−
|style="background:#FFE4E1"| Разработана программа работы с одарёнными детьми.
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ "Батуринская СОШ"
+
|style="background:#FFE4E1"| Уральский институт Экономики, управления и права
−
|style="background:#FFE4E1"| Вхожу в состав рабочей группы по внедрению ФГОС НОО
+
|style="background:#FFE4E1"| 2
−
|style="background:#FFE4E1"| Составлена основная образовательная программа начального общего образования.
+
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Южно – уральский государственный университет
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Настоящая МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Курганский пограничный институт
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Тюменский Государственный Университет
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Уральский Государственный Педагогический Университет (Екатеринбург)
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Шадринский Государственный педагогический институт
 +
|style="background:#FFE4E1"| 3
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Сургутский гос.университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Курганский институт государственной и муниципальной службы
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Уральский филиал Рос. Академии правосудия. Гор. Челябинск
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| Свердловский университет им. Ельцина (международный факультет)
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2
 +
|}
 +
 
 +
'''Использование информационно-коммуникационных  технологий.'''
 +
 
 +
''Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе''
 +
#Учитель имеет курсовую подготовку по проблеме «Информационные технологии. Пользователь персонального компьютера».
 +
#Применение ИКТ предусматривается учителем в тематическом планировании.
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Год
 +
!style="background:#FFA07A"| Класс
 +
!style="background:#FFA07A"| Количество часов за год
 +
!style="background:#FFA07A"| % уроков с применением ИКТ
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2010 - 2011
 +
|style="background:#FFE4E1"| 9
 +
|style="background:#FFE4E1"| 34
 +
|style="background:#FFE4E1"| 76,5 (26)
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2011 - 2012
 +
|style="background:#FFE4E1"| 10
 +
|style="background:#FFE4E1"| 102
 +
|style="background:#FFE4E1"| 82 (84)
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2012 - 2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| 11
 +
|style="background:#FFE4E1"| 102
 +
|style="background:#FFE4E1"| 88,2 (90)
 
|}
 
|}
 +
 +
:3) Используются следующие электронные пособия
 +
 +
*учебное электронное издание по курсу «Обществознание  (практикум») для учащихся 8-11 классов,2004г.;
 +
*электронное приложение к учебнику «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», 11 класс, 2008г.;
 +
*данные интернет сайтов
 +
*схемы, таблицы, тесты, составленные учителем
 +
 +
Использование средств СМИ для подготовки и проведения уроков, организации поисковой и проектной деятельности учащихся.
 +
 +
Использование видеозаписей общественно-политических телевизионных программ «Времена», «Человек и закон».
 +
 +
:::::::::::::::'''Использование данных Интернет-сайтов на уроках обществознания'''
 +
 +
:::::::::::::::::::''Интернет – ресурсы''
 +
 +
#[http://www.edu.ru/ Российское образование]
 +
#[http://www.school.edu.ru/default.asp Российский образовательный портал]
 +
#[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки ЕГЭ]
 +
#[http://www.edu.rin.ru/ Наука и образование]
 +
#[http://www.ucheba.com/ Учёба (уроки, внеклассные мероприятия)]
 +
#[http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»]
 +
#[http://som.fio.ru/ объединение методистов]
 +
#[http://lessonhistory.narod.ru/ Компьютер на уроках истории, обществознания и права]
 +
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]
 +
#[http://danur-w.narod.ru/ Методический материал для педагогов и информация для учеников по обществознанию]
 +
#[http://www.alleng.ru/index.htm Мы и образование]
 +
#[http://schools-world.ru/ Школьный мир]
 +
#[http://abiturcenter.ru/ Учебно-научный центр довузовского образования]
 +
#[http://www.constitution.ru/ Сайт «Конституция Российской Федерации»]
 +
#[http://www.hro.org/ Международные документы по правам человека на сайте «Права  человека в России»]
 +
#[http://www.gdezakon.ru/ Конституция, кодексы и законы Российской Федерации]
 +
#[http://www.garant.ru/ Правовая база данных «Гарант»]
 +
#[http://www.consultant.ru/ Правовая база данных «Консультант-Плюс»]
 +
#[http://www.gov.ru/ Портал федеральных органов государственной власти РФ]
 +
#[http://www.uznay-prezidenta.ru/ «Президент России – гражданам школьного возраста» - сайт]
 +
#[http://www.democracy.ru/ Сайт для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России]
 +
#[http://www.civitas-russia.ru/resource/ Сайт Фонда «Сивитас». Коллекция документов разработки уроков, гранты и конкурсы]
 +
#[http://www.rossimvolika.ru/ На этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства]
 +
#[http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в интернете]
 +
#[http://www.km.ru/ сайт «Голос политики»]
 +
#[http://www.polity.ru/ фонд «Политика»]
 +
#[http://strana.ru/ информационная служба «Политика»]
 +
 +
:::::::::::::::'''Использование различных методик в образовательном процессе'''
 +
#[http://yadi.sk/d/bKbpwb6eP6Uam Рабочая программа по экономике 10-11 класс]
 +
#[http://yadi.sk/d/e07XcPXjP6VXM Деловая игра - Избирательное право]
 +
#[http://yadi.sk/d/RVBaceuOP6Vgr Отклоняющееся поведение]
 +
#[http://yadi.sk/d/j68UYXStP6VtW Политическая деятельность 10 класс]
 +
#[http://yadi.sk/d/9-cMO5CmP6VxG урок -семинар Экономическая политика государства]
 +
#[http://yadi.sk/d/PCmyIOs0P6W5U урок-конференция Экономика и экология]
 +
#[http://yadi.sk/d/qRhV0mDOP6W9a урок-практикум Законы рынка]
 +
#[http://yadi.sk/d/1-yNGaHwP6WKQ экологическая проблема]
 +
 +
==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)==
 +
'''''Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.'''''
 +
 +
1. '''Работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности'''
 +
 +
Система работы  включает следующие формы и мероприятия:
 +
*участие в предметных неделях и декадах (выпуск газет, рисунков, буклетов и т.п., подготовка сообщений, проведение социологических исследований в школе, работа лекторских групп);
 +
*проведение ученических исследований по социальной проблематике;
 +
*участие в региональных конкурсах на лучшие творческие работы;
 +
*подготовка и проведение конкурса презентаций в электронном варианте по социальной проблематике;
 +
*проведение смотров-конкурсов творческих работ (эссе, рефератов, проектов);                                                             
 +
*подготовка и участие в школьных предметных олимпиадах по обществознанию;
 +
*подготовка и участие в районных  и областных предметных олимпиадах по обществознанию;
 +
*проведение учебных конференций для учащихся
 +
*разработка общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
 +
*проведение общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
 +
*участие в районных областных конкурсах на знание Символики РФ, области, района;
 +
*проведение открытых мероприятий по знаменательным датам истории Отечества;
 +
*участие обучающихся в показательных уроках на муниципальном уровне;
 +
*разработка программы школы по гражданско-патриотическому воспитанию;
 +
*участие в районных деловых играх по избирательному праву и избирательному процессу.
 +
 +
2. '''Ведётся элективный курс:''' «Основы потребительских знаний». Разработана программа курса.
 +
 +
{| border=1
 +
|+ '''''Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).'''''
 +
*'''Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Учебный год
 +
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
 +
!style="background:#FFA07A"| Статус мероприятия
 +
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
 +
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2009 - 2010
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия 10 класс
 +
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№19.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2010 -2011
 +
|style="background:#FFE4E1"| Деловая игра «Избирательное право»
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
*Тереньтева Дарья
 +
*Климентьева Ев.
 +
*Иванов Игорь
 +
*Разумов Сергей
 +
*Третьякова М.
 +
*Предеина Наташа
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№20.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Попова Ольга 11 класс
 +
|style="background:#FFE4E1"| II место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№21.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
 +
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний»
 +
|style="background:#FFE4E1"| Межрегиональный (федеральный)
 +
|style="background:#FFE4E1"| Едомских Марина
 +
|style="background:#FFE4E1"| Призёр I тура
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№22.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 8 кл
 +
|style="background:#FFE4E1"| II место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№23.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина 11 класс
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№24.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
 +
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс «Государственная и региональная символика»
 +
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
*Потапенко Иван
 +
*Макаров Алексей
 +
*Грошев Дмитрий
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№25.jpg|80px]]
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№26.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2014
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 9 кл
 +
|style="background:#FFE4E1"| I место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№27.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
 +
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
 +
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Дедова Дарья 10кл.
 +
|style="background:#FFE4E1"| III место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№28.jpg|80px]]
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013 -2014
 +
|style="background:#FFE4E1"| Викторина «Мы – граждане России»
 +
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| 6 человек
 +
|style="background:#FFE4E1"| II место
 +
 +
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№29.jpg|80px]]
 +
|}
 +
 +
[http://yadi.sk/d/S9NArk82P6Wd4 Разработки внеклассных мероприятий]
 +
 +
:::::::::::::::::::::::::'''Фото с внеклассных мероприятий'''
 +
<gallery>                                           
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4935.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4942.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4943.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4946.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4948.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4953.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4969.JPG
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4978.JPG
 +
</gallery>
 +
 +
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
 +
 +
{| bgcolor=#FFE4E1 border=2
 +
|+ '''Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет)'''
 +
!Год
 +
!Статус мероприятия
 +
!Наименование публикации
 +
!Выходные данные
 +
|-
 +
!2013
 +
!Федеральный
 +
!Внеклассное мероприятие «Год за годом»
 +
![http://videouroki.net]
 +
|-
 +
!2012
 +
!Муниципальный
 +
!Программа по обществознанию 8-9 класс.«Моё педагогическое кредо»
 +
![http://school1.sov-link.ru/category/metodicheskie-obedineniya/mo-uchitelej-istorii-obshhestvoznaniya-i-angl-yazyka]
 +
|-
 +
!2014
 +
!Федеральный
 +
!Модульная анкета обобщения педагогического опыта 
 +
![http://pedmir.ru/index.php]
 +
|-
 +
!2014
 +
!Федеральный
 +
!Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»
 +
![http://www.proshkolu.ru/user/korkina68]
 +
  |}
 +
 +
 +
{| bgcolor=#FFE4E1 border=2
 +
|+ '''Практическое представление собственного педагогического опыта'''
 +
!Год
 +
!Форма представления
 +
!Тема опыта
 +
!Статус мероприятия
 +
|-
 +
!2009-2010
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2010-2011
 +
!Выступление на РМО
 +
!Оценочная деятельность на уроках обществознания
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2011-2012
 +
!Выступление на РМО
 +
!Формирование общеучебных компетенций на уроках истории и обществознания
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2011-2012
 +
!Открытый урок для студентов КГУ, истфак
 +
!«Роль государства в экономике»
 +
!региональный
 +
|-
 +
!2012-2013
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Требования ФГОС к результатам обучения и к программа учебного курса»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2012-2013
 +
!Выступление на РМО
 +
!«КИМы по обществознанию 2013»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Выступление на РМО
 +
!«Проблемы реализации проектной деятельности в курсе обществознания»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Открытое внеклассное мероприятие
 +
!Мероприятие посвящённое Великой Отечественной войне «Год за годом»
 +
!муниципальный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Обобщение педагогического опыта
 +
!«Использование блочно-модульной системы обучения в преподавании курса обществознания»
 +
!региональный
 +
|-
 +
!2013-2014
 +
!Мастер- класс
 +
!«Использование педагогических технологий в преподавании обществознания»
 +
!муниципальный
 +
|}
 +
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Сертификат_предоставления_педагогического_опыта_2013.jpg|Сертификат предоставления педагогического опыта 2013
 +
</gallery>
 +
 +
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 +
{| border=1
 +
|+ '''Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ) инновационной деятельности'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Вид инновационной деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Статус инновационной деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Наименование (тема, проблема) инновационной деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Статус педагога, личный вклад в реализацию инновационной деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Содержание и результаты инновационной деятельности педагога
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования» Разработка  проекта по воспитательной работе
 +
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
 +
|style="background:#FFE4E1"| Воспитательная программа (военно-патриотического Клуба «Патриот») «Растем патриотами»для обучающихся 5- 6 классов
 +
|style="background:#FFE4E1"| Разработка проекта и защита на круглом столе
 +
|style="background:#FFE4E1"| Настоящая программа гражданско–патриотического воспитания «Растем патриотами» рассчитана на 2 года и предполагает участие в ее осуществлении коллектива учителей, обучающихся, родителей и социума р.п. Варгаши. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания школы и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности обучающихся. Утверждение программы
 +
|}
 +
 +
 +
::::::::::::::'''Участие в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет)'''
 +
*осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию
 +
*#Костровой Ольги Сергеевны, учителя истории МОУ «Лихачёвская основная общеобразовательная школа»
 +
*#Куприной Нины Константиновны, учителя истории МОУ «Варгашинская средняяcобщеобразовательная школа №1»
 +
*#Комогорова Гульнара Рамзисовна, учитель истории МОУ «Строевская средняя общеобразовательная школа»
 +
*осуществлял экспертную деятельность при  аккредитации образовательного учреждения, контроле качества образования (муниципальный и региональный уровень):
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Просековская средняя общеобразовательная школа»,  Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа» ,Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Верхнесуерская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
 +
*#Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Лисьевская средняя общеобразовательная школа» Лебяжьевского района, Курганской области.
 +
* осуществлялa разработку измерительных материалов для квалификационных испытаний для регионального мониторинга учебных достижений обучающихся
 +
 +
[http://yadi.sk/d/3f7Ctcc-P6Yj2 программа клуба Растём патриотами]
 +
 +
:::'''Справки об экспертной деятельности'''
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справка_об_экспертной_деятельности.jpg
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справки_об_экспертной_деятельности.jpg
 +
</gallery>
  
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
{| border=1
 
{| border=1
−
!style="background:#FFA07A"| Форма повышения квалификации
+
|+ '''Участие в курсах повышения квалификации'''
−
!style="background:#FFA07A"| Наименование учреждения
+
!style="background:#FFA07A"| Наименование учреждения и сроки прохождения курсов
−
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной программы
+
!style="background:#FFA07A"| Форма курсов (ТК, ДК, ИК)
−
!style="background:#FFA07A"| Год повышения квалификации
+
!style="background:#FFA07A"| Тема курсов (наименование программы повышения квалификации)
−
!style="background:#FFA07A"| Количество часов
+
!style="background:#FFA07A"| Объём курсов (программы)
−
!style="background:#FFA07A"| Документ
+
!style="background:#FFA07A"| Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
−
!style="background:#FFA07A"| Результаты внедрения полученных ЗУН в педагогическую практику
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Государственная аттестация
+
|style="background:#FFE4E1"| 7.1.ФГБОУВПО «Курганский государственный университет» 18 ноября2013 – 29 ноября 2013
−
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
+
|style="background:#FFE4E1"|  
−
|style="background:#FFE4E1"| "Пользователь ПК"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования»
−
|style="background:#FFE4E1"| 2009
+
|style="background:#FFE4E1"| 72 часа
 +
|style="background:#FFE4E1"| Представление педагогического опыта по теме «Использование блочно-модульного обучения в преподавании курса обществознания»
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| 7.2.ГАОУДПО «Институт развития образования и социальных технологий» 6.12.2012 – 26.12.2012
 
|style="background:#FFE4E1"|  
 
|style="background:#FFE4E1"|  
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - пользователь ПК.jpg|80px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современные проблемы воспитания. Проектирование воспитательных программ»
−
|style="background:#FFE4E1"| Являюсь уверенным пользователем компьютера
+
|style="background:#FFE4E1"| 72 часа
 +
|style="background:#FFE4E1"| Разработана и представлена, защищена программа: «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Дата
 +
!style="background:#FFA07A"| Тема
 +
!style="background:#FFA07A"| Форма проведения (уровень)
 +
!style="background:#FFA07A"| Объём
 +
!style="background:#FFA07A"| Форма участия
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Семинар - практикум
+
|style="background:#FFE4E1"| 28.10.2011
−
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания»
−
|style="background:#FFE4E1"| Современные подходы к реализации преемственности между начальной и основной ступенями общего образования в образовательной системе "Школа 2100" (с участием Д.Д. Данилова)
+
|style="background:#FFE4E1"| Интернет – конференция (региональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2009
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 8 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - семинар область.jpg|120px]]
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Использование проблемно - диалоговой технологии, технологии работы с текстом
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Профессиональная переподготовка
+
|style="background:#FFE4E1"| 09.11.2011
−
|style="background:#FFE4E1"| ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Научные общества учащихся. Структура, планирование деятельности»
−
|style="background:#FFE4E1"| Теория и методика преподавания истории
+
|style="background:#FFE4E1"| Вебинар (региональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2010
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 504 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - диплом.jpg|120px]]
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Ведение профессиональной деятельности по специальности
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| 06.11.2012
−
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
+
|style="background:#FFE4E1"| «ИКТ в образовательном процессе и внеурочной деятельности»
−
|style="background:#FFE4E1"| Использование материалов Концепции долгосрочного социально - экономического развития РФ и Курганской области до 2020 года в учебном процессе по географии
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (институциональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2012
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Выступление
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар география.jpg|110px]]
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Использование материалов на уроках географии, географического краеведения
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
 
−
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Проблемы образования детей - инвалидов
 
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
−
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Анализ итогов ЕГЭ по истории и обществознанию
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар дети.jpg|108px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (региональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| Осуществление индивидуального подхода в обучении и воспитании детей - инвалидов
+
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
|style="background:#FFE4E1"| Участие
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
 
−
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Проектирование образовательной программы в условиях внедрения ФГОС
 
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
 
|style="background:#FFE4E1"| 2012
−
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| «Профилактика синдрома профессионального выгорания учителя»
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 вебинар программа.jpg|110px]]
+
|style="background:#FFE4E1"| Психологический семинар-практикум (институциональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| Вхожу в состав рабочей группы по разработке основной образовательной программы школы
+
|style="background:#FFE4E1"|  
 +
|style="background:#FFE4E1"| Участие
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| 17.05.2013
−
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
+
|style="background:#FFE4E1"| «Проблемы преподавания истории в школе»
−
|style="background:#FFE4E1"| Реализация ФГОС НОО средствами вариативных образовательных систем и программ
+
|style="background:#FFE4E1"| Круглый стол Дискуссионного  клуба исторического факультета «Телега» (региональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 24 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - вебинар программы.jpg|110px]]
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Осуществление преемственности между начальной и основной школой
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Повышение квалификации (курсы)
+
|style="background:#FFE4E1"| 23 марта 2013
−
|style="background:#FFE4E1"| ФГБОУ ВПО "Шадринский государственный педагогический институт"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся»
−
|style="background:#FFE4E1"| Использование информационно - коммуникационных технологий в обучении географии в условиях перехода на ФГОС
+
|style="background:#FFE4E1"| Семинар (муниципальный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2013
+
|style="background:#FFE4E1"| 2 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 72 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Участие
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - курсы ШГПИ.jpg|120px]]
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Использование в образовательной и воспитательной деятельности ЦОР, составление мультимедийных презентаций, электронных тестов, ребусов и других дидактических материалов
 
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Областное методическое мероприятие (г. Курган)
+
|style="background:#FFE4E1"| 28.11.2013
−
|style="background:#FFE4E1"| Главное управление образования Курганской области, ГБОУ ДОД "Детско - юношеский центр"
+
|style="background:#FFE4E1"| «Современное содержание и методы обществоведческого образования»
−
|style="background:#FFE4E1"| Организация научно - исследовательской деятельности обучающихся по историческому краеведению"
+
|style="background:#FFE4E1"| Круглый стол (региональный)
−
|style="background:#FFE4E1"| 2014
+
|style="background:#FFE4E1"| 4 часа
−
|style="background:#FFE4E1"| 4 ч
+
|style="background:#FFE4E1"| Выступление
−
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Еремина Н.А. КП-2014 - семинар Курган.jpg|110px]]
+
|}
−
|style="background:#FFE4E1"| Организация научно - исследовательской деятельности в школе, участие в конкурсе краеведческих работ учащихся "Отечество"
+
 
 +
 
 +
{| border=1
 +
|+ '''Данные о самообразовательной деятельности'''
 +
!style="background:#FFA07A"| Тема по самообразованию
 +
!style="background:#FFA07A"| Содержание деятельности
 +
!style="background:#FFA07A"| Сроки работы над темой
 +
!style="background:#FFA07A"| Форма представления (результат)
 
|-
 
|-
−
|style="background:#FFE4E1"| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи
+
|style="background:#FFE4E1"| «Использование Модульно-блочной технологии в обучении обществознанию»
−
|style="background:#FFE4E1"| ГАОУ ДПО ИРОСТ
 
−
|style="background:#FFE4E1"| Практикум по географии как средство реализации системно-деятельностного подхода
 
−
|style="background:#FFE4E1"| 2014
 
−
|style="background:#FFE4E1"| 2 ч
 
 
|style="background:#FFE4E1"|  
 
|style="background:#FFE4E1"|  
−
|style="background:#FFE4E1"|
+
I этап. Изучение научно-методической литературы.
−
|}
 
−
 
 
−
*[http://www.example.com Личный сайт]
 
−
*[http://www.example.com Блог]
 
−
*[http://www.example.com Веб-страница]
 
−
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]
 
  
 +
II этап. Изучение состояния избранной проблемы в практике работы школ и методистов Курганской области
  
 +
III этап. Проектирование собственной деятельности
  
 +
IV Этап. Опытно-экспериментальная апробация проекта в процессе преподавания
  
 +
V  этап. Распространение опыта
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2007-2012
 +
|style="background:#FFE4E1"| Обобщение опыта на региональном уровне. Разработка собрания КИМов для подготовки к ЕГЭ
 +
|-
 +
|style="background:#FFE4E1"| «Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания и во внеурочной деятельности»
 +
|style="background:#FFE4E1"|
 +
I этап. определение темы, знакомство с ППО, наработанным коллегами  региона; выборка теоретического материала;  подбор  методов практической части.
  
 +
II этап. Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету); апробирование на практике выбранных методов
  
 +
III этап. - Создание собственных наработок с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности.
  
 +
IV Этап. Систематизация материала по теме, обобщение, оформление  работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите
 +
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2017
 +
|style="background:#FFE4E1"| Представление собственного педагогического опыта на разных уровнях. Публикация работ на собственном сайте
 +
|}
  
 +
'''Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей обучающихся).'''
  
 +
[http://school1.sov-link.ru/category/metodicheskie-obedineniya/mo-uchitelej-istorii-obshhestvoznaniya-i-angl-yazyka Личный кабинет] создан на базе школьного сайта
  
 +
*[http://nsportal.ru/korkina-larisa-finogentovna Личный сайт]
 +
*[http://www.proshkolu.ru/user/korkina68 Веб-страница]
 +
*[http://yadi.sk/d/lLqIV3PWP6aJu Дневник учителя по самообразованию]
  
 +
<gallery>
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о внеплановом повышении квалификации.jpg|Свидетельство о внеплановом повышении квалификации
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о прохождении курсов повышения квалификации.jpg|Свидетельство о прохождении курсов повышения квалификации
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о создании веб-страницы на httpvideouroki.net.jpg|Свидетельство о создании веб-страницы на videouroki.net
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Свидетельство о создании личного сайта наhttpnsportal.ru.jpg|Свидетельство о создании личного сайта на nsportal.ru
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Сертификат_предоставления_педагогического_опыта_2013.jpg|Сертификат предоставления педагогического опыта 2013
 +
Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справка об участии в региональной интернет-конференции.jpg|Справка об участии в региональной интернет-конференции
 +
</gallery>
  
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Текущая версия на 15:23, 19 мая 2014

Автор портфолио

Коркина Л.Ф..jpg

Коркина Лариса Финогентовна

Жизненное кредо: «не останавливаться на достигнутом»

Увлечения: общение с друзьями, путешествия, занятия физкультурой, чтение, танцы, рукоделие


Моё педагогическое кредо
«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности»
(Ал. Эйнштейн.)

Каждому человеку свойственно проектировать свою жизнь, сознавать её нужной, оправданной. Мы живём в сложное время. Наше общество находится в процессе формирования новых институтов, правовой культуры, миропонимания, ценностных ориентаций современной цивилизации. Жизнь такого общества противоречива. В современных условиях, именно школа должна научить молодое поколение развивать и проявлять свои способности, выполнять роль гражданина, уметь анализировать и использовать ситуацию на рынке труда, оценивать и совершенствовать свои профессиональные возможности, самостоятельно решать проблемы личной и семейной жизни, сохранять и укреплять свое здоровье, уметь не только работать, но и отдыхать, духовно обогащать себя. Школа не должна быть оторвана от жизни! Её задача способствовать формированию гармонично – развитой личности, воспитанию гражданина.

Поэтому, я считаю, что ключевым словом современного образования должно стать слово Р а з в и т и е. Развитие человека – это прямая и главная цель, а не побочный продукт. Учащийся превращается в субъект познавательной деятельности. Но наряду со словом развитие, я бы поставила и слово воспитание. Необходимо научить ребёнка уважать себя, общаться и сотрудничать с другими людьми. Формировать чувство толерантности. Я считаю, что в центре учебного процесса должен стоять ученик. А учитель должен быть организатором, помощником ученика. Учитель и ученик равны как личности. Учитель и ученик должны сотрудничать. Сотрудничество- это не заигрывание с детьми, а совместная постановка целей и задач, совместный поиск путей и их решения. В сотрудничестве мы решаем ещё одну наболевшую проблему - разгрузка детей. Коркина Л.Ф. КП-2014 - Педагогическое кредо.jpg

Образовательное учреждение

МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"

Коркина Л.Ф. КП-2014 - 1 школа.jpg
Приветствуем тех, кто учит;
приветствуем тех, кто учится;
приветствуем тех,
кто помогает учиться и учить.


Первая школа – лучшая школа!
И вас принять к себе школа готова!
Здесь вы научитесь петь, танцевать,
Быстро, красиво читать и писать.
Ждут первоклассные Вас педагоги,
К детям добры, справедливы и строги,
Вас обучая, не жалеют усилий,
Первая школа – надежда России!
Здесь корни страны,
Здесь истоки народа.
Снегов белизна,
Алый отблеск восхода.
И купол небес
Ослепительно синий,
И Первая школа – надежда России!


ШКОЛА

Наша школа имеет классно- урочную систему. Дети учатся в коллективе, в котором сильный ученик всегда в выигрыше, он быстрее усваивает, а учитель в большей степени работает на него. А слабый раз за разом становится ещё слабее. Тогда ученик замыкается на себе, на своих неудачах. А можно учиться по-другому. В основе деятельности лежит дифференциация обучения и самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Необходимо предоставить возможность каждому ученику проявить равные возможности в достижении успеха. Обеспечить стремление к улучшению собственных результатов. Ученик учится в силу собственных возможностей и имеет шанс оценивать себя наравне с другими. В результате учащиеся не только овладевают знаниями, умениями и навыками, но и учатся работать, учиться творить, всегда быть готовыми прийти на помощь к друг другу. Проявляются и формируются лучшие качества личности. Для учащихся я предлагаю свою формулу успеха.

  1. Умение видеть и решать проблемы
  2. Умение самостоятельно учиться работать с информацией
  3. Способность иметь собственную точку зрения и уметь её аргументировать
  4. Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем
  5. Культура общения.

Учитель приобретает новую роль организатора самостоятельной, познавательной, творческой деятельности учащихся. Его задача, на мой взгляд, не столько передача суммы знаний и опыта, сколько помощь ученикам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмыслить информацию, уметь делать выводы, аргументировать их, решать жизненные проблемы. Умение работать в сотрудничестве приобретается постепенно. Это должно стать одной из стратегических целей учителя. Моя формула успеха заключена в следующем:

  1. Помочь ученикам видеть проблемы в окружающей действительности и научиться находить способы их решения.
  2. Помочь ученикам осознать, зачем нужно то или иное знание, умение, навык.
  3. Постараться, чтобы учащиеся поняли, из чего умения состоят, как их сформировать.
  4. Организовать необходимую и достаточную практику.
  5. Убедиться, что каждый ученик получает информацию о том, на сколько правильно он выполняет задание по овладению навыком, умением.
  6. Стимулировать учащихся, чтобы они помогали друг другу во время практики.
  7. Создать ситуацию, в которой ученики обязательно добьются положительного результата.

Должность

Учитель обществознания и английского языка

Стаж работы в должности 22 года

Образование

Образование высшее.

Окончила Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет в 1991 г.

Достижения

  • Диплом «За участие в муниципальном этапе конкурса лучших учителей» (Отдел Образования Администрации Варгашинского района).

  • Благодарственное письмо Территориальной избирательной комиссии Варгашинского района за активное участие в подготовке викторины «Мы – граждане России»

  • Грамота Варгашинской средней школы №1 за 1-ое место в конкурсе педагогического мастерства «Я иду на урок»

  • Грамота Администрации и профсоюзного комитета МКОУ «Варгашинской средней школы №1» за активное участие в жизни профсоюзной организации школы, многолетнюю работу по защите трудовых прав работников образования.

  • Грамота Варгашинской районной профсоюзной организации работников образования и науки за активное участие в районном конкурсе «Учитель года – 2004».

  • Грамота Варгашинской средней школы №1 за III-е место в конкурсе компьютерных презентаций в номинации «Я классный руководитель»

  • Почётная грамота Главного управления образования Курганской области «За высокое педагогическое мастерство, успешное использование современных педагогических технологий, создание благоприятных условий для развития личности ребёнка»

  • Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации «За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад личный вклад в подготовку учащихся»

  • Диплом 1-ой степени Районного отдела образования за Первое место в районном конкурсе «Учитель года – 2004».

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование образовательной технологии Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
Модульно-блочная Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
Проектно-исследовательская обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления. -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;

-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; -учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; -приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах; -развивать исследовательские умения; -развивать системное мышление.

  • развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
  • развитие критического мышления;
  • использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
  • интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
  • выработка конкретного решения проблемы;
  • получение конкретного результата, готового к использованию.
Технология проблемного обучения Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся. У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность. В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
Проблемного обучения формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
  • умение определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
  • ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
  • осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
  • выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
 Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
  • увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
  • углублению и упрочению знаний,
  • формированию нового уровня обученности;
  • познавательных потребностей учения;
  • познавательной самостоятельности и творческих способностей.

Развивает творческие способности; Формирует убеждения;

Технология развивающего обучения выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм);
  • Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
  • причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); *эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основные жизненные умения: общаться, думать, трудиться,учиться, правильно оценивать поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
 проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
Информационно-коммуникативная (ИКТ) активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;

моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.

получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
Использование модульно-блочной технологии в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе

Учитель использует модульно-блочную технологию в преподавании обществознания в старшей (профильной) школе.

В условиях модернизации системы образования происходит кардинальное изменение образовательной парадигмы. Главным результатом педагогической деятельности должна быть не система знаний сама по себе, а набор социально- значимых личностных качеств в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и прочих сферах.

Среди основных направлений модернизации системы образования выделяют:

  • деятельностный характер образования, ориентация содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение опыта этой деятельности;
  • формирование ключевых компетентностей, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач.

Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, профильная подготовка на завершающем этапе обучения в старшей школе. Преподавание в профильных классах требует пересмотра сложившейся традиционной системы обучения. Качественное решение целей и задач обучения возможно лишь на основе системного подхода. Наиболее целесообразным является отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях. В связи с этим в профильной школе набирает популярность модульная технология.

Вопросам модульной технологии посвящён ряд работ. Самым фундаментальным исследованием считается работа П. Юцявичене «Теория и практика модульного обучения». Авторами практических пособий по модульной организации процесса обучения являются И. Б. Сенновский и П. И. Третьяков: «Технология модульного обучения в школе: практико-прикладная монография».

Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.

Наиболее существенными элементами модульной технологии можно обозначить:

  • Блочное (модульное) построение учебного материала;
  • мотивация учебной деятельности на основе целеполагания;
  • преобладание самостоятельной, творческой деятельности на уроках под руководством учителя по усвоению знаний и умений;
  • организация самоконтроля и внешнего контроля формирования учебной деятельности;
  • усвоения учебного материала на основе рефлексии ученика и учителя.

Учитель организует учебный процесс, как систему завершённых модулей, соединяющихся в блоки разделов и тем.

Модульно-блочная система включает следующие формы занятий:

1. Урок—лекция.
Даются в начале темы. Может быть вводной, обзорной, обобщающей. В ходе лекции учитель акцентирует внимание учащихся на основные мысли, закономерности, идеи, темы.
2. Урок—лабораторная работа.
Самостоятельная работа учащихся с печатными источниками. Работа организуется в виде составления тезисов, конспектирования, цитирования, рецензирования, составления опорного конспекта.
3. Урок—практикум.
Учащиеся формируют умения применять свои знания на практике в ходе выполнения практических заданий, решения задач. Что позволяет осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике.
4. Урок—семинар.
Обобщение, повторение, систематизация знаний по теме. Семинар даёт возможность учащимся закрепить знания, осуществить самоконтроль самостоятельно приобретённых знаний.
5. Урок—зачёт.
Зачёт - форма проверки знаний и навыков, форма развития учащихся, их самообразования и самообучения, проверки и контроль знаний и умений. По форме организации зачёты могут быть: устные, письменные, письменные и устные, компьютерные, дифференцированные.

Выбор формы занятий зависит от темы, возможностей учебного материала, источников информации, места урока в теме, связи с другими уроками, учебного времени, отводимого на изучение темы, от уровня образованности учащихся.

Технология модульно-блочной системы позволяет эффективно использовать оценочную деятельность: текущие, итоговые, статистичные, динамичные, рейтинговые формы оценок.

Использование технологии модульно-блочной системы позволяет учителю осуществлять:

  • деятельностный характер обучения, направленный на формирование общих учебных умений и навыков, на получение опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся;
  • формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач;
  • отбирать ряд методов из разных обучающих систем и применять их в определённых сочетаниях;
  • применять разные виды организации работы (самостоятельная групповая и индивидуальная, проектная, исследовательская деятельность, элементы проблемного обучения;
  • принцип единства обучения и воспитания, личностно-ориентированный подход к деятельности учащихся;
  • эффективно использовать межпредметные связи;
  • развитие логического, творческого, аналитического, критического мышления;
  • воспитание чувства самостоятельности, ответственности, толерантности к чужому мнению, умение работать в коллективе;
  • процесс социализации личности;
  • эффективную подготовку учащихся к итоговой аттестации;
  • способствует осуществлению преемственности школы и ВУЗа.
Результаты использования современных образовательных технологий.
  • Динамика учебных достижений
  • Результаты ЕГЭ (средний балл, область, район, класс)
Учебный год Средний балл по области Средний балл по району Средний балл по классу Высший балл
2009 56,87 57,89 63,14 74
2010 56,46 57,5 65,89 76
2011 57,9 56,5 77 90
2013 58,47 58,24 74 98

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Результаты ЕГЭ.jpg

Максимальные баллы, набранные выпускниками
№ Год Высший балл Фамилия, имя учащегося
1 2009 74 Блиновских Алексей Андреевич
2 2010 76 Смоленская Светлана Игоревна
3 2011 90 Тайболина Юлия Игоревна
4 2013 98 Чумадина Алина Андреевна
Социализация учащихся
  • Курганский государственный университет
Год Факультет Специальность Фамилия, имя выпускника
2007 исторический историк Боголюбов Алексей
исторический историк Кирьянов Артур
исторический документоведение Курбатова Мария
исторический документоведение Яркова Наталья
юридический юрист Южаков Александр
2008 юридический юрист Гордин Сергей
исторический документоведение Мордовских Алёна
2010 Гос. муниц. управление Колесникова Ксения
педагогический социальная педагогика Смоленская Светлана
социология социолог, преподаватель социологии Менщикова Ирина
2012 юридический юрист Сергеев Алексей
2013 юридический юрист Романова Дарья
исторический документоведение Третьякова Дарья
педагогический Работа с молодёжью Бондаренко Ксения
Социально-профессиональное самоопределение школьников (количество учащихся, продолжающих обучение по профилю в ВУЗах страны)
Наименование ВУЗа Количество выпускников
Юридический институт ВМД РФ г. Тюмень 2
Уральский государственный экономический университет г. Екатеринбург 1
Новосибирский государственный университет ж.-д. транспорта 1
Уральский юридический институт МВД РФ 1
Уральская ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 4
Уральский институт Экономики, управления и права 2
Южно – уральский государственный университет 2
Настоящая МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 1
Курганский пограничный институт 2
Тюменский Государственный Университет 1
Уральский Государственный Педагогический Университет (Екатеринбург) 1
Шадринский Государственный педагогический институт 3
Сургутский гос.университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры 2
Курганский институт государственной и муниципальной службы 1
Уральский филиал Рос. Академии правосудия. Гор. Челябинск 2
Свердловский университет им. Ельцина (международный факультет) 2

Использование информационно-коммуникационных технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

  1. Учитель имеет курсовую подготовку по проблеме «Информационные технологии. Пользователь персонального компьютера».
  2. Применение ИКТ предусматривается учителем в тематическом планировании.
Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения
Год Класс Количество часов за год % уроков с применением ИКТ
2010 - 2011 9 34 76,5 (26)
2011 - 2012 10 102 82 (84)
2012 - 2013 11 102 88,2 (90)
3) Используются следующие электронные пособия
  • учебное электронное издание по курсу «Обществознание (практикум») для учащихся 8-11 классов,2004г.;
  • электронное приложение к учебнику «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», 11 класс, 2008г.;
  • данные интернет сайтов
  • схемы, таблицы, тесты, составленные учителем

Использование средств СМИ для подготовки и проведения уроков, организации поисковой и проектной деятельности учащихся.

Использование видеозаписей общественно-политических телевизионных программ «Времена», «Человек и закон».

Использование данных Интернет-сайтов на уроках обществознания
Интернет – ресурсы
  1. Российское образование
  2. Российский образовательный портал
  3. Портал информационной поддержки ЕГЭ
  4. Наука и образование
  5. Учёба (уроки, внеклассные мероприятия)
  6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
  7. объединение методистов
  8. Компьютер на уроках истории, обществознания и права
  9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  10. Методический материал для педагогов и информация для учеников по обществознанию
  11. Мы и образование
  12. Школьный мир
  13. Учебно-научный центр довузовского образования
  14. Сайт «Конституция Российской Федерации»
  15. Международные документы по правам человека на сайте «Права человека в России»
  16. Конституция, кодексы и законы Российской Федерации
  17. Правовая база данных «Гарант»
  18. Правовая база данных «Консультант-Плюс»
  19. Портал федеральных органов государственной власти РФ
  20. «Президент России – гражданам школьного возраста» - сайт
  21. Сайт для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России
  22. Сайт Фонда «Сивитас». Коллекция документов разработки уроков, гранты и конкурсы
  23. На этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства
  24. Обществознание в интернете
  25. сайт «Голос политики»
  26. фонд «Политика»
  27. информационная служба «Политика»
Использование различных методик в образовательном процессе
  1. Рабочая программа по экономике 10-11 класс
  2. Деловая игра - Избирательное право
  3. Отклоняющееся поведение
  4. Политическая деятельность 10 класс
  5. урок -семинар Экономическая политика государства
  6. урок-конференция Экономика и экология
  7. урок-практикум Законы рынка
  8. экологическая проблема

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

1. Работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности

Система работы включает следующие формы и мероприятия:

  • участие в предметных неделях и декадах (выпуск газет, рисунков, буклетов и т.п., подготовка сообщений, проведение социологических исследований в школе, работа лекторских групп);
  • проведение ученических исследований по социальной проблематике;
  • участие в региональных конкурсах на лучшие творческие работы;
  • подготовка и проведение конкурса презентаций в электронном варианте по социальной проблематике;
  • проведение смотров-конкурсов творческих работ (эссе, рефератов, проектов);
  • подготовка и участие в школьных предметных олимпиадах по обществознанию;
  • подготовка и участие в районных и областных предметных олимпиадах по обществознанию;
  • проведение учебных конференций для учащихся
  • разработка общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
  • проведение общешкольных мероприятий по государственной символике Российской Федерации, символике Курганской области;
  • участие в районных областных конкурсах на знание Символики РФ, области, района;
  • проведение открытых мероприятий по знаменательным датам истории Отечества;
  • участие обучающихся в показательных уроках на муниципальном уровне;
  • разработка программы школы по гражданско-патриотическому воспитанию;
  • участие в районных деловых играх по избирательному праву и избирательному процессу.

2. Ведётся элективный курс: «Основы потребительских знаний». Разработана программа курса.

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).
  • Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия Ф.И. обучающегося Результат участия
2009 - 2010 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Тайболина Юлия 10 класс 1 место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№19.jpg

2010 -2011 Деловая игра «Избирательное право» муниципальный
  • Тереньтева Дарья
  • Климентьева Ев.
  • Иванов Игорь
  • Разумов Сергей
  • Третьякова М.
  • Предеина Наташа
 I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№20.jpg

2011 -2012 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Попова Ольга 11 класс II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№21.jpg

2011 -2012 Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний» Межрегиональный (федеральный) Едомских Марина Призёр I тура

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№22.jpg

2012-2013 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Макаревич Виктория 8 кл II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№23.jpg

2012-2013 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Чумадина Алина 11 класс I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№24.jpg

2012-2013 Конкурс «Государственная и региональная символика» Муниципальный
  • Потапенко Иван
  • Макаров Алексей
  • Грошев Дмитрий
 I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№25.jpg

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№26.jpg

2013-2014 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Макаревич Виктория 9 кл I место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№27.jpg

2013 - 2014 Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию муниципальный Дедова Дарья 10кл. III место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№28.jpg

2013 -2014 Викторина «Мы – граждане России» Муниципальный 6 человек II место

Коркина Л.Ф. КП-2014 - Приложение№29.jpg

Разработки внеклассных мероприятий

Фото с внеклассных мероприятий
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4935.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4942.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4943.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4946.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4948.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4953.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4969.JPG
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - 100 4978.JPG

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет)
Год Статус мероприятия Наименование публикации Выходные данные
2013 Федеральный Внеклассное мероприятие «Год за годом» [1]
2012 Муниципальный Программа по обществознанию 8-9 класс.«Моё педагогическое кредо» [2]
2014 Федеральный Модульная анкета обобщения педагогического опыта [3]
2014 Федеральный Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот» [4]


Практическое представление собственного педагогического опыта
Год Форма представления Тема опыта Статус мероприятия
2009-2010 Выступление на РМО «Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений» муниципальный
2010-2011 Выступление на РМО Оценочная деятельность на уроках обществознания муниципальный
2011-2012 Выступление на РМО Формирование общеучебных компетенций на уроках истории и обществознания муниципальный
2011-2012 Открытый урок для студентов КГУ, истфак «Роль государства в экономике» региональный
2012-2013 Выступление на РМО «Требования ФГОС к результатам обучения и к программа учебного курса» муниципальный
2012-2013 Выступление на РМО «КИМы по обществознанию 2013» муниципальный
2013-2014 Выступление на РМО «Проблемы реализации проектной деятельности в курсе обществознания» муниципальный
2013-2014 Открытое внеклассное мероприятие Мероприятие посвящённое Великой Отечественной войне «Год за годом» муниципальный
2013-2014 Обобщение педагогического опыта «Использование блочно-модульной системы обучения в преподавании курса обществознания» региональный
2013-2014 Мастер- класс «Использование педагогических технологий в преподавании обществознания» муниципальный

  • Сертификат предоставления педагогического опыта 2013

Инновационная и экспертная деятельность

Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ) инновационной деятельности
Вид инновационной деятельности Статус инновационной деятельности Наименование (тема, проблема) инновационной деятельности Статус педагога, личный вклад в реализацию инновационной деятельности Содержание и результаты инновационной деятельности педагога
«Современное содержание и методы обществоведческого образования» Разработка проекта по воспитательной работе Муниципальный Воспитательная программа (военно-патриотического Клуба «Патриот») «Растем патриотами»для обучающихся 5- 6 классов Разработка проекта и защита на круглом столе Настоящая программа гражданско–патриотического воспитания «Растем патриотами» рассчитана на 2 года и предполагает участие в ее осуществлении коллектива учителей, обучающихся, родителей и социума р.п. Варгаши. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания школы и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности обучающихся. Утверждение программы


Участие в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет)
  • осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию
    1. Костровой Ольги Сергеевны, учителя истории МОУ «Лихачёвская основная общеобразовательная школа»
    2. Куприной Нины Константиновны, учителя истории МОУ «Варгашинская средняяcобщеобразовательная школа №1»
    3. Комогорова Гульнара Рамзисовна, учитель истории МОУ «Строевская средняя общеобразовательная школа»
  • осуществлял экспертную деятельность при аккредитации образовательного учреждения, контроле качества образования (муниципальный и региональный уровень):
    1. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Просековская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
    2. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа» ,Варгашинского района, Курганской области.
    3. муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Верхнесуерская средняя общеобразовательная школа», Варгашинского района, Курганской области.
    4. Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Лисьевская средняя общеобразовательная школа» Лебяжьевского района, Курганской области.
  • осуществлялa разработку измерительных материалов для квалификационных испытаний для регионального мониторинга учебных достижений обучающихся

программа клуба Растём патриотами

Справки об экспертной деятельности
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справка об экспертной деятельности.jpg
  • Коркина Л.Ф. КП-2014 - Справки об экспертной деятельности.jpg

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения и сроки прохождения курсов Форма курсов (ТК, ДК, ИК) Тема курсов (наименование программы повышения квалификации) Объём курсов (программы) Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
7.1.ФГБОУВПО «Курганский государственный университет» 18 ноября2013 – 29 ноября 2013 «Современное содержание и методы обществоведческого образования» 72 часа Представление педагогического опыта по теме «Использование блочно-модульного обучения в преподавании курса обществознания»
7.2.ГАОУДПО «Институт развития образования и социальных технологий» 6.12.2012 – 26.12.2012 «Современные проблемы воспитания. Проектирование воспитательных программ» 72 часа Разработана и представлена, защищена программа: «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»


Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней
Дата Тема Форма проведения (уровень) Объём Форма участия
28.10.2011 «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания» Интернет – конференция (региональный) 2 часа Участие
09.11.2011 «Научные общества учащихся. Структура, планирование деятельности» Вебинар (региональный) 2 часа Участие
06.11.2012 «ИКТ в образовательном процессе и внеурочной деятельности» Семинар (институциональный) 2 часа Выступление
2012 Анализ итогов ЕГЭ по истории и обществознанию Семинар (региональный) Участие
2012 «Профилактика синдрома профессионального выгорания учителя» Психологический семинар-практикум (институциональный) Участие
17.05.2013 «Проблемы преподавания истории в школе» Круглый стол Дискуссионного клуба исторического факультета «Телега» (региональный) 2 часа Участие
23 марта 2013 «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся» Семинар (муниципальный) 2 часа Участие
28.11.2013 «Современное содержание и методы обществоведческого образования» Круглый стол (региональный) 4 часа Выступление


Данные о самообразовательной деятельности
Тема по самообразованию Содержание деятельности Сроки работы над темой Форма представления (результат)
«Использование Модульно-блочной технологии в обучении обществознанию»

I этап. Изучение научно-методической литературы.

II этап. Изучение состояния избранной проблемы в практике работы школ и методистов Курганской области

III этап. Проектирование собственной деятельности

IV Этап. Опытно-экспериментальная апробация проекта в процессе преподавания

V этап. Распространение опыта

2007-2012 Обобщение опыта на региональном уровне. Разработка собрания КИМов для подготовки к ЕГЭ
«Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания и во внеурочной деятельности»

I этап. определение темы, знакомство с ППО, наработанным коллегами региона; выборка теоретического материала; подбор методов практической части.

II этап. Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету); апробирование на практике выбранных методов

III этап. - Создание собственных наработок с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности.

IV Этап. Систематизация материала по теме, обобщение, оформление работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите

2013-2017 Представление собственного педагогического опыта на разных уровнях. Публикация работ на собственном сайте

Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей обучающихся).

Личный кабинет создан на базе школьного сайта

  • Свидетельство о внеплановом повышении квалификации

  • Свидетельство о прохождении курсов повышения квалификации

  • Свидетельство о создании веб-страницы на videouroki.net

  • Свидетельство о создании личного сайта на nsportal.ru

  • Сертификат предоставления педагогического опыта 2013

  • Справка об участии в региональной интернет-конференции

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Портфолио_Коркиной_Л.Ф.&oldid=778679»