Мой проект "Орудия труда в рекламных технологиях:-))" — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | До работы над проектом | ||
| + | |||
| + | Думать-Объединяться-Делиться | ||
| + | Мозговой штурм | ||
| + | Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
| + | |||
| + | Обратная связь от сверстников | ||
| + | Наблюдения групп | ||
| + | После завершения работы над проектом | ||
| + | |||
| + | Ученические конференции | ||
| + | Выполнение | ||
| + | Описание методов оценивания | ||
| + | |||
| + | Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи. | ||
| + | Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. | ||
| + | Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. | ||
| + | Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности | ||
| + | Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей. | ||
| + | Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 14:29, 4 июня 2009
Содержание
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Информатика и ИКТ для 10-х классов
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто платит – тот и заказывает музыку?
Проблемные вопросы
Есть ли гармония между аудиторией и рекламодателями? Можно ли верить рекламе? Чтобы реклама не раздражала, возможно?
Учебные вопросы
Какие виды рекламы Вы знаете? Какие существуют технологии в рекламе? Какие программное и аппаратное обеспечение требуется для создания рекламы?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
= Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом
Думать-Объединяться-Делиться Мозговой штурм Ученики работают над проектом и выполняют задания
Обратная связь от сверстников Наблюдения групп После завершения работы над проектом
Ученические конференции Выполнение Описание методов оценивания
Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей. Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились.
