Нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показана 21 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:DSC02407.JPG|right]] | |
| + | Многие подростки имеют ценности, несовместимые с общепринятыми моральными нормами. | ||
| + | |||
| + | Я убеждена, что уроки русского языка и литературы способствует нравственному воспитанию, воспитанию чувства долга, ответственности за свои поступки, патриотизма, любви к ближнему, доброты, уважения к старшим. Такие понятия, как гуманизм, любовь, совесть, честь очень часто вызывают у детей негативные эмоции. | ||
| + | |||
| + | При изучении темы '''«Синонимы», «Антонимы»''' предлагаю учащимся поработать с понятиями: ''сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, сердечность, сочувствие, миролюбие, совесть, благородство, стыд, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызение совести.'' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Совместная работа с учениками может строиться двумя способами: | Совместная работа с учениками может строиться двумя способами: | ||
| − | + | #учитель предлагает ученикам продумать и записать понятия, близкие данному, затем каждый знакомит с результатами своей работы, и составляется общий ряд, анализируются основные оттенки, отличающие каждое понятие; | |
| − | + | # совместно в процессе обсуждения выстраивается ряд близких по значению понятий, записывается на доске, а каждый в тетради анализирует их смысловое содержание. | |
| − | + | ||
| − | Рассматривать эти понятия можно продолжить на уроках литературы в 6 классе, посвящённых изучению темы «А.С.Пушкин. Послания и из роль в творчестве поэта». | + | Для того, чтобы подростки могли понять сущность человеческих отношений, которые мы называем дружбой, необходимо рассмотреть ряд следующих понятий: '''«дружба»- «товарищество» - «приятельские отношения».''' |
| − | С учащимися 9 класса эта работа продолжается на более глубоком уровне при изучении творчества А. С. Пушкина. Разговор идёт о том, что А.С.Пушкин умел дружить, ценил дружбу, общался с лицейскими товарищами всю свою жизнь, следил за их судьбой, а его стихотворение «19 октября» (1825г) – гимн дружбе. Но отмечаем и то, что никто из русских поэтов не сказал и о неверной дружбе столько горьких слов, как Пушкин. Поэта горько ранило предательство друзей. Вспоминаем историю с Александром Раевским, поэт порывает с ним, пишет горькие стихи. | + | |
| − | Но вот проходит год, и что же? Пушкин справляется о его здоровье, а после восстания декабристов беспокоился о его судьбе. | + | Рассматривать эти понятия можно продолжить на уроках литературы в 6 классе, посвящённых изучению темы '''«А.С.Пушкин. Послания и из роль в творчестве поэта».'''С учащимися 9 класса эта работа продолжается на более глубоком уровне при изучении творчества А. С. Пушкина. Разговор идёт о том, что А.С.Пушкин умел дружить, ценил дружбу, общался с лицейскими товарищами всю свою жизнь, следил за их судьбой, а его стихотворение '''«19 октября» (1825г) – гимн дружбе.''' Но отмечаем и то, что никто из русских поэтов не сказал и о неверной дружбе столько горьких слов, как Пушкин. Поэта горько ранило предательство друзей. Вспоминаем историю с Александром Раевским, поэт порывает с ним, пишет горькие стихи.Но вот проходит год, и что же? Пушкин справляется о его здоровье, а после восстания декабристов беспокоился о его судьбе. |
| − | Здесь разговор пойдет ещё об одном нравственном качестве, о котором мы забыли, об умении прощать. | + | Здесь разговор пойдет ещё об одном нравственном качестве, о котором мы забыли, об умении прощать. |
| − | Специфика нашей работы такова, что мы сеем зёрна разума и доброты, а прорастают они ещё не скоро, не вдруг. Иногда к нашей общей печали не прорастают совсем. | + | |
| − | Но если после таких уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим, если понятия долг, честь, благородство, умение прощать не станут хотя бы для одного из них просто фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью. | + | При работе часто использую материалы, размещённые на сайтах [http://www.gramota.ru/Справочно-информационный портал "Грамота"], [http://www.school.edu.ru/"Российский образовательный портал"]. |
| + | |||
| + | Использование Интернет-ресурсов облегчает труд учителя, позволяет общаться с коллегами, обмениваться опытом. | ||
| + | |||
| + | Специфика нашей работы такова, что мы сеем зёрна разума и доброты, а прорастают они ещё не скоро, не вдруг. Иногда к нашей общей печали не прорастают совсем.Но если после таких уроков учащиеся ''станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим, если понятия долг, честь, благородство, умение прощать не станут хотя бы для одного из них просто фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Школа]] | ||
Текущая версия на 10:07, 13 января 2011
Многие подростки имеют ценности, несовместимые с общепринятыми моральными нормами.
Я убеждена, что уроки русского языка и литературы способствует нравственному воспитанию, воспитанию чувства долга, ответственности за свои поступки, патриотизма, любви к ближнему, доброты, уважения к старшим. Такие понятия, как гуманизм, любовь, совесть, честь очень часто вызывают у детей негативные эмоции.
При изучении темы «Синонимы», «Антонимы» предлагаю учащимся поработать с понятиями: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, сердечность, сочувствие, миролюбие, совесть, благородство, стыд, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызение совести.
Совместная работа с учениками может строиться двумя способами:
- учитель предлагает ученикам продумать и записать понятия, близкие данному, затем каждый знакомит с результатами своей работы, и составляется общий ряд, анализируются основные оттенки, отличающие каждое понятие;
- совместно в процессе обсуждения выстраивается ряд близких по значению понятий, записывается на доске, а каждый в тетради анализирует их смысловое содержание.
Для того, чтобы подростки могли понять сущность человеческих отношений, которые мы называем дружбой, необходимо рассмотреть ряд следующих понятий: «дружба»- «товарищество» - «приятельские отношения».
Рассматривать эти понятия можно продолжить на уроках литературы в 6 классе, посвящённых изучению темы «А.С.Пушкин. Послания и из роль в творчестве поэта».С учащимися 9 класса эта работа продолжается на более глубоком уровне при изучении творчества А. С. Пушкина. Разговор идёт о том, что А.С.Пушкин умел дружить, ценил дружбу, общался с лицейскими товарищами всю свою жизнь, следил за их судьбой, а его стихотворение «19 октября» (1825г) – гимн дружбе. Но отмечаем и то, что никто из русских поэтов не сказал и о неверной дружбе столько горьких слов, как Пушкин. Поэта горько ранило предательство друзей. Вспоминаем историю с Александром Раевским, поэт порывает с ним, пишет горькие стихи.Но вот проходит год, и что же? Пушкин справляется о его здоровье, а после восстания декабристов беспокоился о его судьбе. Здесь разговор пойдет ещё об одном нравственном качестве, о котором мы забыли, об умении прощать.
При работе часто использую материалы, размещённые на сайтах портал "Грамота", "Российский образовательный портал".
Использование Интернет-ресурсов облегчает труд учителя, позволяет общаться с коллегами, обмениваться опытом.
Специфика нашей работы такова, что мы сеем зёрна разума и доброты, а прорастают они ещё не скоро, не вдруг. Иногда к нашей общей печали не прорастают совсем.Но если после таких уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим, если понятия долг, честь, благородство, умение прощать не станут хотя бы для одного из них просто фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.
