"Живи родник, живи" — различия между версиями

Текущая версия на 13:16, 22 декабря 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Комиссарова Анастасия Николаевна

Предмет, возраст учащихся

Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов

Краткая аннотация проекта

Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состоянии. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? Как? и Чем? И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? Нужен ли родник населению?

Проблемные вопросы

Как живется людям без чистой воды? Как сохранить исчезающие родники?

Учебные вопросы

Для чего нужна вода? Зачем людям нужна чистая вода? Что такое родник?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский. Работа по группам. • Работа с печатными материалами. • Проведение опытов воды на микробы. 4 этап. Итоговый. Защита проекта. 1. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.

Визитная карточка проекта

Медиа:Vizitka1.doc

Публикация учителя

Медиа:Rodnik.doc

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медиа:Present hivi.ppt

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Медиа: Buklet.doc

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ваше мнение

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
Методические рекомендации

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-[[Участник:Иванова Татьяна|Иванова Татьяна Владимировна]] , МОУ "Сумкинская средняя общеобразовательная школа"
+Комиссарова Анастасия Николаевна
-[[Участник:Арсенбекова Наталья|Арсенбекова Наталья Рафаиловна]], МОУ "Средняя общеобразовательная школа №4" г.Шумиха.
 == Предмет, возраст учащихся ==
--11 класс (краеведение + информатика)
+Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов
 == Краткая аннотация проекта ==
-Это сетевой проект по историческому краеведению. В проекте работают одновременно учащиеся нескольких школ Курганской области, обмениваясь информацией, выкладывая результаты на страницу проекта.
+Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная.
+Но он находился очень уж в незавидном состоянии.
+Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать?
+Как? и Чем?  И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.
 == Вопросы, направляющие проект ==
-===''Основополагающий вопрос''===
-Как прошлое говорит о будущем?
+===''Основополагающий вопрос''===
-===''Проблемные вопросы''===
+Как сохранить родники, которыми мы пользуемся?
-Важно ли изучать истоки своей малой Родины? Почему?
+Нужен ли родник населению?
-Как определить любите ли вы свою Родину?
+===''Проблемные вопросы''===
+Как живется людям без чистой воды?
+Как сохранить исчезающие родники?
 ===''Учебные вопросы''===
-К какому периоду относятся первые упоминания о вашем городе (селе, деревне)?
+Для чего нужна вода?
-Какие документальные источники это подтверждают?
+Зачем людям нужна чистая вода?
-Как изменялась численность населения вашего города (села, деревне)?
+Что такое родник?
-Какие памятники архитектуры и культуры имеются в вашем городе (селе, деревне)?
 ==План проведения проекта==
-* Определение объекта исследования
-* Проведение исследования
+этап. Организационно-подготовительный
-* Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
+• Формирование групп учащихся.
-* Оформление отчетов исследования, работ по названиям населённых пунктов, рек, озёр, улиц и значимых мест регионов, участвующих в проекте.
+• Составление плана работы.
-* Размещение материалов проекта в среде Вики
+• Формулирование вопросов для исследований.
-* Рефлексия
+• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
-* Подведение итогов
+• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
+• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
+этап. Обучающий
+• Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя.
+• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля.
+• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам.
+• Определение этапов работы над проектом.
+• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
+• Знакомство с критериями оценки работ.
+этап. Исследовательский. Работа по группам.
+• Работа с печатными материалами.
+• Проведение опытов воды на микробы.
+этап. Итоговый. Защита проекта.
+. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета.
+. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:Vizitka rodina Shum Sum.doc|Визитная карточка проекта]]
+[[Медиа:Vizitka1.doc]]
 == Публикация учителя ==
-[[Медиа:Booklet rodina2.doc|Буклет]]
+[[Медиа:Rodnik.doc]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Медиа:S chego nach.ppt|Презентация]]
+[[Медиа:Present hivi.ppt]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Медиа: Buklet.doc]]
-[[проект "Моя семья"]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-*[[Медиа:Otsenivanie s chego.doc|Оценивание сайта]]
+[http://rodnikhivi.blogspot.com/ Ваше мнение]
-*[http://docs.google.com/Doc?id=dtf3n4m_2dzhbc2dv&hl=ru Рефлексия]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
@@ Строка 73: / Строка 94: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 [[Категория:Проект]]
+[[Категория:Внеклассная работа]]