"Живи родник, живи" — различия между версиями

Текущая версия на 13:16, 22 декабря 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Комиссарова Анастасия Николаевна

Предмет, возраст учащихся

Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов

Краткая аннотация проекта

Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состоянии. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? Как? и Чем? И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? Нужен ли родник населению?

Проблемные вопросы

Как живется людям без чистой воды? Как сохранить исчезающие родники?

Учебные вопросы

Для чего нужна вода? Зачем людям нужна чистая вода? Что такое родник?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский. Работа по группам. • Работа с печатными материалами. • Проведение опытов воды на микробы. 4 этап. Итоговый. Защита проекта. 1. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.

Визитная карточка проекта

Медиа:Vizitka1.doc

Публикация учителя

Медиа:Rodnik.doc

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медиа:Present hivi.ppt

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Медиа: Buklet.doc

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ваше мнение

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
Методические рекомендации

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 == Предмет, возраст учащихся ==
-Внеклассная работа, работа школьного лесничества, 12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов
+Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов
 == Краткая аннотация проекта ==
-  Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состоянии. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? Как? и Чем?  И     приступили к поэтапному исполнению. Возглавлял строительство – лесничий Щучанского лесхоза Курганской области  Балин Александр Иванович. У него опыт работы с лесом и строительством большой, по этому под его руководством это было не трудно. Он сам подобрал себе работников, которые сделали сруб и остальные детали, необходимые для этого. А члены кружка – доделали уже всю остальную работу: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.
+Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная.
-Данный проект	предполагает работу учащихся над родником, находящимся в селе Б.Рига Шумихинского района Курганской области. Все взрослое население пользуется водой из данного родника, но его нужно благоустраивать, постоянно следить за ним и вокруг данного родника провыодить постоянные субботники.
+Но он находился очень уж в незавидном состоянии.
+Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать?
+Как? и Чем?  И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
--	продолжать делать что-то полезное для жителей села,
+Как сохранить родники, которыми мы пользуемся?
+Нужен ли родник населению?
-===''Проблемные вопросы''===
-- следить за экологическим состоянием окружающей среды
+===''Проблемные вопросы''===
-- заниматься озеленением,
-- благоустройством,
+Как живется людям без чистой воды?
+Как сохранить исчезающие родники?
 ===''Учебные вопросы''===
+Для чего нужна вода?
+Зачем людям нужна чистая вода?
+Что такое родник?
 ==План проведения проекта==
-Рабочий план реализаций проекта
+этап. Организационно-подготовительный
+• Формирование групп учащихся.
-	Свалить лес напилить, вывезти его.
+• Составление плана работы.
-	Ошкурить бревна, напилить по размеру.
+• Формулирование вопросов для исследований.
-	Напилить доски
+• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
-	Срубить сруб, установить его на место.
+• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
-	Накрыть крышей,сколотить стол, лавочку,сделать крышу.
+• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
-	Нарезать лозы, сплести плетень,установить его на место.
+этап. Обучающий
-	Изготовить и установить аншлаг
+• Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя.
-	Покраска.
+• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля.
-	Регулярное скашивание травы.
+• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам.
+• Определение этапов работы над проектом.
+• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
+• Знакомство с критериями оценки работ.
+этап. Исследовательский. Работа по группам.
+• Работа с печатными материалами.
+• Проведение опытов воды на микробы.
+этап. Итоговый. Защита проекта.
+. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета.
+. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.
 == Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Vizitka1.doc]]
 == Публикация учителя ==
+[[Медиа:Rodnik.doc]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[[Медиа:Present hivi.ppt]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Медиа: Buklet.doc]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[http://rodnikhivi.blogspot.com/ Ваше мнение]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
@@ Строка 71: / Строка 94: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 [[Категория:Проект]]
+[[Категория:Внеклассная работа]]