Не погибай по неведению — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Викулина Любовь Николаевна | + | [[Участник:Vikulina lyuba|Викулина Любовь Николаевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проведение проекта == | == План проведение проекта == | ||
| − | + | ===1. этап. Организационно-подготовительный=== | |
| − | + | *Формирование групп учащихся, | |
| − | + | *Составление плана работы, | |
| − | + | *Формулирование вопросов для исследований, | |
| − | + | *Создание вводной презентации для учащихся. | |
| − | + | ===2. этап. Обучающий=== | |
| − | + | *Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | |
| − | + | *Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | |
| − | + | *Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. | |
| − | + | *Определение групп по интересам. | |
| − | + | *Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | |
| − | + | *Определение этапов работы над проектом. | |
| + | *Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | *Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | *Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | ===3. этап. Исследовательский=== | ||
| + | Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | #Прохождение тестов. | ||
| + | #Сохранение результатов в формате Word. | ||
| + | #Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | #Работа с печатными материалами. | ||
| + | #Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | #Составление плана презентации. | ||
| + | #Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | #Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | #Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | ===4. этап. Итоговый. Защита проекта.=== | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 36: | Строка 51: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа:Ghtptynfwbz.ppt| | + | [[Медиа:Ghtptynfwbz.ppt|презентация учителя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 42: | Строка 57: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[[Медиа:Jwtyrf.doc|Критерии Оценки]] | [[Медиа:Jwtyrf.doc|Критерии Оценки]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 20:38, 28 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведение проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Внеклассное мероприятие, 8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Пагубное влияние курения, алкоголя на организм человека Данный проект рассчитан для учащихся 8-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения и алкоголя на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни сверстников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Курить или жить - твой выбор? Проблемные вопросы Пагубное влияние курения, алкоголя и наркотиков на организм человека Учебные вопросы История табака, его распространение. Почему же так опасен сигаретный дым? На самом ли деле курение так вредно для здоровья? Как влияет алкоголь и наркотики на организм? Есть ли польза от наркотиков? Почему люди начинают курить, пить, принимать наркотики? Статистика курения, алкоголя и наркомании.
План проведение проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
- Формирование групп учащихся,
- Составление плана работы,
- Формулирование вопросов для исследований,
- Создание вводной презентации для учащихся.
2. этап. Обучающий
- Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
- Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
- Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
- Определение групп по интересам.
- Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
- Определение этапов работы над проектом.
- Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
- Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
- Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- Прохождение тестов.
- Сохранение результатов в формате Word.
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Составление плана презентации.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
- Самооценивание презентаций участниками проекта.
- Взаимооценка работ друг у друга.
