Проект Искусство Древнего Египта — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Предмет, возраст учащихся) |
|||
| (не показано 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Автор проекта | + | == Автор проекта == |
| + | [[кузменко никита]] | ||
| − | + | == Предмет, возраст учащихся == | |
| + | История Древнего мира. 9лет 4в класс | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему. | ||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| − | |||
| − | + | ===''Основополагающий вопрос''=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Основополагающий вопрос | ||
В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта? | В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта? | ||
| − | Проблемные вопросы | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
Как зародилось древнеегипетское искусство? | Как зародилось древнеегипетское искусство? | ||
Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света? | Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света? | ||
| − | Учебные вопросы | + | ===''Учебные вопросы''=== |
Как велось строительство пирамид и храмов? | Как велось строительство пирамид и храмов? | ||
С какой целью строились пирамиды? | С какой целью строились пирамиды? | ||
| Строка 29: | Строка 26: | ||
Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов? | Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов? | ||
Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов? | Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, | + | ==План проведения проекта== |
| − | Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. | + | *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Древний Египет". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) |
| + | *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) | ||
| + | *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.) | ||
| + | *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
| + | *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) | ||
| + | *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) | ||
| − | + | == Визитная карточка проекта == | |
| − | |||
| − | + | [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]] | |
| − | |||
| − | Публикация | + | == Публикация учителя == |
| − | + | [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]] | |
| − | Презентация | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | + | [[Медиа:Prezent Sazonov.obzor.ppt|Презентация]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
| + | [[Медиа:Prezentation_Banshikov.ppt|Презентация]] | ||
| − | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | |
| − | + | 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. | |
| − | + | 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. | |
| − | |||
| − | + | 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. | |
| − | + | == Тест == | |
| − | + | [[Медиа:Test Sazonov.doc|"Искусство Древнего Египта"]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| + | #Аппаратное обеспечение | ||
| + | #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | #Программное обеспечение | ||
| + | #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | #Литература: | ||
| + | #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998. | ||
| + | #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. | ||
| + | #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. | ||
| + | #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003. | ||
| + | #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995. | ||
| + | #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986. | ||
| + | #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994. | ||
| + | #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953. | ||
| + | #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993. | ||
| + | #Интернет-ресурсы: | ||
| + | #*http://www.bigmir.net/ | ||
| + | #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/ | ||
| + | #*http//www.egipt.com | ||
| + | #*http://www.yandex.ru/ | ||
| − | + | == Другие документы == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| − | + | [[Категория:Проект]] | |
| + | [[Категория:История]] | ||
Текущая версия на 13:51, 21 января 2015
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Тест
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
История Древнего мира. 9лет 4в класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?
Проблемные вопросы
Как зародилось древнеегипетское искусство? Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?
Учебные вопросы
Как велось строительство пирамид и храмов? С какой целью строились пирамиды? Какой смысл вкладывался в изображения скульптур? Какие литературные источники сохранились? О чем говорят эти источники? Перечислите имена известных вам фараонов. Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов? Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Древний Египет". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
- Проектирование (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания.
2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты.
3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
Тест
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Литература:
- Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.
- Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000.
- Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001.
- Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.
- Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.
- Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.
- Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.
- Боги, гробницы, учёные. М., 1953.
- Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.
- Интернет-ресурсы:
- http://www.bigmir.net/
- http://members.xoom.com/_XMCM/foox/
- http//www.egipt.com
- http://www.yandex.ru/
