|
|
| (не показано 15 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | + | [[Изображение:Ostanina.JPG|150px|left]] |
| | Здравствуйте! Меня зовут Останина Татьяна Михайловна! | | Здравствуйте! Меня зовут Останина Татьяна Михайловна! |
| | | | |
| Строка 25: |
Строка 26: |
| | | отдых после работы | | | отдых после работы |
| | | | |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − | Останина Татьяна Михайловна
| |
| − | == Предмет, возраст учащихся ==
| |
| − | учащиеся начальных классов
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| | | | |
| − | В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о фауне и затрагиваются проблемы жестокого обращения с животными.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | Все дикие животные могут стать домашними?
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | Почему одни животные живут с человеком, а другие в дикой природе?
| |
| − | Как человек может позаботиться о животных?
| |
| − | Почему происходит исчезновение многих видов животных в природе?
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − | Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
| |
| − | Подготовительный (знакомство с дикими и домашними животными,используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
| |
| − | Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов, ребусов.)
| |
| − | Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
| |
| − | Публикация (Заключается в публикации кроссвордов,открыток,демонстрации презентаций.)
| |
| − | Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | Деятельность учащихся будет оценена учителем по итогам тестирования, результатам контрольных работ.
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 81: |
Строка 42: |
| | | | |
| | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
| − | [http://www.example.com заголовок ссылки]
| |
