Пятью пять-страноведческий проект — различия между версиями
(Новая: ==Автор проекта== Чурикова Светлана Анатольевна ==Название проекта== ЗАЦИКЛИМ...) |
(→Описание процедур оценивания) |
||
| (не показано 36 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Андриевских Г.Н.| Андриевских Галина Николаевна]] |
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | + | ПЯТЬЮ ПЯТЬ - страноведческий проект по английскому языку | |
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект знакомит учащихся с пятью географическими, архитектурными, культурологическими, праздничными и литературными ассоциациями пяти англоязычных стран: Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. В ходе проекта учащиеся не только получают фактические страноведческие знания, но и получают возможность сравнить, увидеть общее и разное, ответить на проблемные вопросы, связанные с географией, искусством, литературой и бытом англоязычных стран. | |
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:'''Что я могу узнать об англоязычных странах? |
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
| − | * | + | * Какие страны относятся к англоязычным? |
| − | * | + | * Какие пять географических ассоциаций связаны с пятью этими странами? |
| − | + | * Какие пять архитектурных ассоциаций связаны с пятью этими странами? | |
| + | * Какие пять праздничных ассоциаций связаны с пятью этими странам | ||
| + | * Какие пять литературных ассоциаций связаны с пятью этими странами?и? | ||
| + | * Какие пять культурологических ассоциаций связаны с пятью этими странами? | ||
| + | |||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | * | + | * Какая самая главная река Америки? |
| − | * | + | * Где находится Собор Святого Павла? |
| − | * Когда | + | * Когда празднуют День Благодарения? |
| − | * | + | * Какое произведение написал Артур Хейли? |
| − | + | * Каким продуктом знаменита Новая Зеландия? | |
| − | * | + | * (и другие подобные вопросы) |
| − | * | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
'''Представление проблемной ситуации:''' | '''Представление проблемной ситуации:''' | ||
| − | Учителю необходимо провести | + | Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся об англоязычных странах, их географии, литературе, праздниках, памятниках, быте. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. |
| − | На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте | + | На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом. |
'''Работа над проектом:''' | '''Работа над проектом:''' | ||
| − | На начальном этапе работы над проектом учитель помогает | + | На начальном этапе работы над проектом учитель помогает учащимся определиться со способами поиска информации и возможностями оформления результатов работы. Вырабатывается индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по заданиям, данным в презентации, в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, при необходимости обсуждают полученные результаты. Основное внимание учителю следует уделить обучению учащихся поиску информации в Интернете, организации системы сбора и хранения данных, обучению созданию презентаций и написанию рефератов. |
'''Оформление результатов проектной деятельности:''' | '''Оформление результатов проектной деятельности:''' | ||
| − | Оформление результатов планируется в виде презентации | + | Оформление результатов планируется в виде презентации или реферата и написании итогового теста на контрольном листе учащегося. Здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания итоговых продуктов. В дидактических материалах к проекту содержатся необходимые для создания презентаций и оформления рефератов инструкции и требования. Одновременно с этим готовятся выступления на открытой защите, поэтому важно выработать у учащихся умение задавать вопросы и отвечать на них. |
'''Защита проекта, оппонирование, дискуссия:''' | '''Защита проекта, оппонирование, дискуссия:''' | ||
| − | Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить | + | Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить одноклассников, родителей, учителей. В ходе защиты каждый участник проекта представляет свою работу (презентацию или реферат), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев другими участниками, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. |
'''По окончании работы:''' | '''По окончании работы:''' | ||
| − | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе | + | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе возможна организация рефлексии в виде написанной статьи о проекте для газеты, сообщения для школьного сайта. Немаловажным становится награждение участников. По итогам выполнения итогового теста рекомендуется выставление оценок учащимся. |
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Viscard_Andrievskikh.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
==Публикация учителя == | ==Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Booklet-Andrievskikh.doc|Буклет]] |
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| − | [ | + | [[Media:Presentatsia_Andrievskikh.ppt| Презентация]] |
==Пример ученической работы == | ==Пример ученической работы == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Kontrolnytest_Andrievskikh.doc|Контрольный итоговый тест ]] |
==Описание процедур оценивания== | ==Описание процедур оценивания== | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Kriterii_Andrievskikh.doc|Критерии оценки итоговой работы учащегося]] |
| + | |||
| − | [ | + | [http://pyatupyatproekt.blogspot.com/| Рефлексия в блоге] |
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | [[Media:Trebovania_Andrievskikh.doc|Требования к оформлению реферата]] | ||
| + | [[Media:Kakdelat_Andrievskikh.ppt|Слайд-шоу как создать презентацию]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [ | + | [[Media:Kontrolnylist_Andrievskikh.doc|Контрольный лист опроса для учащихся]] |
| − | |||
| − | |||
== Отзыв == | == Отзыв == | ||
| − | + | [[Media:Otzyv_Andrievskikh.doc|Отзыв о проекте]] | |
| − | |||
| Строка 81: | Строка 88: | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:иностранный язык]] |
Текущая версия на 15:41, 4 февраля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Направляющие вопросы
- 5 План проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример ученической работы
- 10 Описание процедур оценивания
- 11 Дидактические материалы
- 12 Другие документы
- 13 Отзыв
Автор проекта
Название проекта
ПЯТЬЮ ПЯТЬ - страноведческий проект по английскому языку
Краткая аннотация проекта
Проект знакомит учащихся с пятью географическими, архитектурными, культурологическими, праздничными и литературными ассоциациями пяти англоязычных стран: Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. В ходе проекта учащиеся не только получают фактические страноведческие знания, но и получают возможность сравнить, увидеть общее и разное, ответить на проблемные вопросы, связанные с географией, искусством, литературой и бытом англоязычных стран.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:Что я могу узнать об англоязычных странах?
Проблемные вопросы учебной темы:
- Какие страны относятся к англоязычным?
- Какие пять географических ассоциаций связаны с пятью этими странами?
- Какие пять архитектурных ассоциаций связаны с пятью этими странами?
- Какие пять праздничных ассоциаций связаны с пятью этими странам
- Какие пять литературных ассоциаций связаны с пятью этими странами?и?
- Какие пять культурологических ассоциаций связаны с пятью этими странами?
Учебные вопросы:
- Какая самая главная река Америки?
- Где находится Собор Святого Павла?
- Когда празднуют День Благодарения?
- Какое произведение написал Артур Хейли?
- Каким продуктом знаменита Новая Зеландия?
- (и другие подобные вопросы)
План проекта
Представление проблемной ситуации:
Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся об англоязычных странах, их географии, литературе, праздниках, памятниках, быте. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.
Работа над проектом:
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает учащимся определиться со способами поиска информации и возможностями оформления результатов работы. Вырабатывается индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по заданиям, данным в презентации, в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, при необходимости обсуждают полученные результаты. Основное внимание учителю следует уделить обучению учащихся поиску информации в Интернете, организации системы сбора и хранения данных, обучению созданию презентаций и написанию рефератов.
Оформление результатов проектной деятельности:
Оформление результатов планируется в виде презентации или реферата и написании итогового теста на контрольном листе учащегося. Здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания итоговых продуктов. В дидактических материалах к проекту содержатся необходимые для создания презентаций и оформления рефератов инструкции и требования. Одновременно с этим готовятся выступления на открытой защите, поэтому важно выработать у учащихся умение задавать вопросы и отвечать на них.
Защита проекта, оппонирование, дискуссия:
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить одноклассников, родителей, учителей. В ходе защиты каждый участник проекта представляет свою работу (презентацию или реферат), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев другими участниками, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
По окончании работы:
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе возможна организация рефлексии в виде написанной статьи о проекте для газеты, сообщения для школьного сайта. Немаловажным становится награждение участников. По итогам выполнения итогового теста рекомендуется выставление оценок учащимся.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
Критерии оценки итоговой работы учащегося
Дидактические материалы
Требования к оформлению реферата
Слайд-шоу как создать презентацию
Другие документы
Контрольный лист опроса для учащихся
