Анализ опытно-экспериментальной деятельности педагогов Мокроусовской СОШ №1 за 2009-2010 учебный год

В течение 2009-10 учебного года продолжалась опытно-экспериментальная и инновационная деятельность согласно плану и карте.

Целью создания опытно-экспериментальной и инновационной деятельности было следующее:

• повышение педагогической компетентности учителей школы, занимающихся инновационной деятельностью;
• вовлечение педагогов в экспериментальную деятельность;
• апробация новых педагогических технологий.

В школе 18 инновационных экспериментальных площадок подтверждены программами, четыре из них являются муниципальными, одна – региональная. В реализации программ принимают участие 17 педагогов, что составляет 43% от членов всего педагогического коллектива. Отмечается, что работа площадок носит творческий характер, результаты работы каждого эксперимента (как промежуточные, так и конечные) рассматриваются на заседаниях методического и экспертного советов школы. На организацию каждой экспериментальной площадки пишется приказ, педагоги поощряются материально (4-5%).

Заканчивают свою работу в этом учебном году шесть площадок. Их деятельность носит положительный характер, некоторые из них можно перевести в статус пилотных площадок, так как произошло обобщение опыта их работы. Это такие: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся», «Развитие учащихся на основе познавательно-развивающего курс «Учись учиться», «Развитие творческого мышления младших школьников в процессе преподавания предмета «Умники и умницы», «Профессиональное самоопределение учащихся в процессе преподавания технологии», «Использование ИКТ в процессе обучения и воспитания», «Раннее преподавание английского языка». Ряд инновационных площадок продолжают своё функционирование. Имеет хорошие положительные промежуточные результаты такой эксперимент: «Патриотическое воспитание учащихся в системе краеведческой работы» (Погадаева Л.А., Быкова С.Г.), в результате которого воссоздан школьный краеведческий музей, проведена большая поисковая работа среди учащихся, работа этой площадки будет продолжена. Хочется отметить такую инновацию: «Использование ИКТ в развитии познавательных способностей в классе КРО 8 вида» (Кабакова Э.В.). Как промежуточный результат - публикация в методический районный сборник, выступлении е с опытом работы на курсах повышения квалификации в ИПК и ПРО. Этот опыт будут обобщён на региональном уровне. Площадка будет функционировать третий год. Эффективно работает экспериментальная площадка «Школа – центр социума», результаты этой площадки были рассмотрены на зональном семинаре в г. Петухове. Площадке придан статус внедренческой на региональном уровне. Благодаря работе инновационной площадке «Коррекционно-реабилитационная работа с семьёй, находящейся в трудной жизненной ситуации», улучшилась работа с «трудными» семьями, меньше стало правонарушений среди несовершеннолетних, меньше учащихся стоит на учёте в КДН. Согласно программе эксперимента проводится большая профилактическая работа с неблагополучными учениками (экскурсии, работа в Отряде мэра, профориентационная работа, коллективный просмотр видео, участие в вечерах, конкурсах). Создана и начала своё функционирование региональная инновационная площадка по профессиональному самоопределению «Роль педагога в профессиональном самоопределении младших школьников». (Вахрушева Н.В.) Для её реализации педагог создала серию мультимедийных уроков-презентаций. Второй год реализуется программа эксперимента «Преподавание информатики в начальной школе с использованием компьютера». Результаты положительные. Чтобы их продемонстрировать, педагог информатики Погадаева Л.Л. совместно с учителем начальной школы Кривошеиной Ю.Ю. провели интегрированные уроки: информатика-математика, информатика-русский язык, где дети под руководством педагога показали умение работать на компьютере, применяя знания по русскому языку и математике. Также второй год идёт эксперимент «Организация индивидуальной исследовательской деятельности учащихся по химии», осуществляемый учителем химии Ухановой Н.В. Промежуточными итогами этой инновации стало то, ученики являются победителями и призёрами олимпиад, районной научно-практической конференции «Шаг в будущее», хорошо сдают ЕГЭ (58 – средний балл). Второй год шла реализация программы «Организация работы ресурсного центра в ТШО», которая предусматривает взаимодействие четырёх школ (МСОШ№1, Крепостинской, Уваровской, Щигровской основных школ). Конечно, что запланировано для её реализации выполняется не полностью, так как не хватает финансовых ресурсов. В методическом же плане делается достаточно: проведено два больших семинара, проводяся консультации для педагогов неспециалистов, все педагоги школ заняты в РМО, творческих группах, конференциях. Оказывается методическая поддержка руководителям школ чере семинары зам. директоров по УВР и ВР. Для педагогов, стремящихся к инновационной деятельности создаются морально-психологические условия для создания программ эксперимента и методическая поддержка со стороны администрации школы.

Ежегодно создаётся инновационная карта опытно-экспериментальной деятельности, которая предполагает работу по следующим направлениям:

• Инновации в управлении
• Обновление в содержании образования
• Технологии и методы обучения
• Структура и организация образовательного процесса
• Организация работы в ТШО.

На следующий учебный год педагоги нацелены на создание программ эксперимента и их реализации.