Проект"Частица малая России" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| (не показано 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Попова Галина Александровна | + | [[Участник:Попова Г.А.|Попова Галина Александровна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 12: | Строка 11: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Почему нет пособия по изучению родного края – Катайского района? | + | Почему нет пособия по изучению родного края – Катайского района? |
| + | |||
| + | Каким образом создать пособие – буклет по означенной проблеме? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1.Какие материалы, предложенные в музеях, архивах внести в буклет? | 1.Какие материалы, предложенные в музеях, архивах внести в буклет? | ||
| − | |||
| + | 2.Каким образом представлять в буклете тот или иной материал? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | #Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Люди земли Катайской"? | |
| − | + | #Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Героические страницы "? | |
| − | + | #Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Учителя и учащиеся – участники Великой Отечественной войны"? | |
| − | + | #Каким образом представить в пособии обзорную тему: "Купечество нашего края"? | |
| − | + | #Какие вопросы предложить учащимся изучить теоретически по истории? | |
| − | + | #Как разнообразить вопросы и задания к каждой теме? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 40: | Строка 41: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа:] | + | [[Медиа:Prezentatsiy popova g a .ppt|презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentatsiy uchategosya Popova G A.ppt|работа ученика]] | ||
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| + | [[Медиа:Kriteri popova g a .doc|критерии]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 13:42, 8 февраля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Историческое краеведение, 5 -9 классы
Краткая аннотация проекта
Составление учебного пособия для учащихся по истории Катайского района.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему нет пособия по изучению родного края – Катайского района?
Каким образом создать пособие – буклет по означенной проблеме?
Проблемные вопросы
1.Какие материалы, предложенные в музеях, архивах внести в буклет?
2.Каким образом представлять в буклете тот или иной материал?
Учебные вопросы
- Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Люди земли Катайской"?
- Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Героические страницы "?
- Какие вопросы и задания предложить учащимся по теме "Учителя и учащиеся – участники Великой Отечественной войны"?
- Каким образом представить в пособии обзорную тему: "Купечество нашего края"?
- Какие вопросы предложить учащимся изучить теоретически по истории?
- Как разнообразить вопросы и задания к каждой теме?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный 2 этап. Обучающий 3 этап. Исследовательский 4 этап. Итоговый. Защита проекта.
