Проект "Моё домашнее животное" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Визитная карточка проекта)
(Автор проекта)
 
(не показано 46 промежуточных версий 6 участников)
Строка 1: Строка 1:
== Автор проекта ==
 
[[Участник:Щербина О.В.|Щербина Ольга Владимировна]]
 
 
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
4 класс
 
4 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни  домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем  дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:
 +
1. Подготовка материала.
 +
2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.
 +
3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.
 +
4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Зачем нам нужны домашние животные?
  
===''Проблемные вопросы''===  
+
===''Проблемные вопросы''===
 
+
Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?
 
 
 
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
Надо ли ухаживать за домашним животным?
 +
Что делать, если оно заболело?
 +
Как поступить, если оно надоело?
 +
Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?
  
 +
==План проведения проекта==
 +
1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)
  
 +
2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)
  
 +
3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.
  
 +
4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).
  
 +
5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).
  
==План проведения проекта==
+
6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 
*'''Подготовительный''' (повторение ранее изученного материала для реализации проекта)
 
*'''Проектирование''' (В задачник разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую читателей вновь и вновь обращаться к сборнику. На этом этапе проверяется умение распознавать тип уравнения (неравенства), выделять метод его решения, целостность данных, корректность и орфография.)
 
*'''Дизайн''' (разработка дизайна. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в сборнике, улучшает эстетическое восприятие информации.Выделить теоретическую часть и задачник. )
 
*'''Создание задачника'''(Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания сборника, подбор задач, написание функциональной части.)
 
*'''Публикация''' (Заключается в выпуске сборника задач и презентаций)
 
*'''Презентация задачника''' (Представление задачника для обсуждения и оценивания.)
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka Scherbina.doc|Визитка]]
+
 
 +
[[Медиа:Vizitka zerbinaolgavladimirovna.doc|Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet template Sherbina.doc|Буклет]]
+
 
 +
[[Медиа:Booklet template zerbinaolgavladimirovna.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:|Презентация]]
+
 
 +
[[Медиа:Prezentaziyazerbinaolgavladimirovna.zip|Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Медиа:Prezentaziyazerbinaolgavladimirovna.ppt|Презентация]]
  
 +
[[Медиа:Sochinenieuchenika1234567890.doc|Cочинение]]
 +
 +
[[Медиа:Kodexpovedeniya s zivotnimi.doc|Кодекс]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 +
[[Медиа:Ozenka16zerbina1234567890.doc|Оценка]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.
 +
 +
1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.
 +
 +
2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.
 +
 +
3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.
 +
 +
4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.
 +
 +
5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.
 +
 +
http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
  
 +
http://www.rusedu.ru, http://uztest.ru
  
 
==Рекомендации по проекту==
 
==Рекомендации по проекту==
[[Медиа:Rekomendazii.doc|Рекомендации]]
+
[[Медиа:Zaskalkina-refleksiya.doc|Рефлексия]]
 +
Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.
 +
 
 +
Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни.
  
 +
Оценивается конечный продукт проекта.( презентация, доклады учеников)
  
  

Текущая версия на 19:49, 18 декабря 2014

Предмет, возраст учащихся

4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану: 1. Подготовка материала. 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы. 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли. 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нам нужны домашние животные?

Проблемные вопросы

Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?

Учебные вопросы

Надо ли ухаживать за домашним животным? Что делать, если оно заболело? Как поступить, если оно надоело? Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?

План проведения проекта

1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)

2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)

3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.

4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).

5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).

6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация

Cочинение

Кодекс

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.

1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.

2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.

3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.

4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.

5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.

http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал

http://www.rusedu.ru, http://uztest.ru

Рекомендации по проекту

Рефлексия Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.

Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. 

Оценивается конечный продукт проекта.( презентация, доклады учеников)