Культура речи — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
(не показано 28 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
[[Участник:|Участник:]]
+
[[Участник:anissa |Дахина Аниса Шарифулловна]]  
  
  
== Предмет, возраст учащихся ==
+
== Русский язык, 5 класс ==
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
== Предмет, возраст учащихся ==
+
«Сознательное отношение к слову, к значению всяких языковых элементов – предпосылка правильного владения культурой», - писал  академик Л.В.Щерба. Научить школьника овладеть словом, правильно излагать мысли – одна из наиболее актуальных задач образования сегодня. Проблема качества речи была поставлена еще В. И. Чернышевым. В своей работе «Живой  язык в первоначальном преподавании» он писал: «Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке». Требует ответа вопрос о том, как добиться этого.  В связи с этим актуальность данной темы очевидна.
== Краткая аннотация проекта ==
 
Знакомство с достопримечательностями города Кургана и Курганской области.
 
Проект нацелен на :
 
1. Изучение памятников архитектуры.  
 
2. Знакомство с современными архитектурными постройками, возведёнными на месте старых по их эскизам.  
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Что для человека является ценным?
+
Почему «из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке» (В. И. Чернышев)?
===''Проблемные вопросы''===  
+
===''Проблемные вопросы''===
Какие  ценности  для человечества наиболее важны?
+
1.Что значит владеть нормами современного литературного языка?
 +
 
 +
2.Что такое культура речи?
 +
 
 +
3.Какая речь характеризует культурного и образованного человека?
 +
 
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Что такое культурное наследие Зауралья?
+
1.Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему?
Какие архитектурные памятники Зауралья вы знаете?
+
 +
2.Как отработать навыки создания текстов разных типов?
 +
 +
3.Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме?
 +
 +
4.Какими методами исследовать поставленную проблему?
 +
 
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Урок 1. Вводная беседа. Тестирование – опрос учащихся.
+
1. Определение темы, цели,  задачи и  объекта исследования
Урок 2. Деление учащихся на микрогруппы для работы над проектом.
+
Распределение обязанностей в микрогруппах.
+
2. Проведение исследования
Урок 3. Сбор необходимых для работы источников.
+
Урок 4. Работа в Интернете по созданию страниц-участников проекта и размещения материалов, по подбору материалов к проекту.  
+
3. Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
Урок 5-7. Экскурсии по памятным местам Зауралья.
+
   
Урок 8. Защита проектов.
+
4. Оформление отчетов исследования
 +
 
 +
5. Размещение материалов проекта в среде Вики
 +
 
 +
6. Рефлексия
 +
 +
7. Подведение  итогов
 +
 
 +
==Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Visitka-anissa.doc|Визитная карточка]]
  
== Визитная карточка проекта ==
 
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Buklet-kultura_reci.zip‎|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:kultura reci.ppt| Презентация - Культура речи]]
 +
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Rechevoj_etiket.ppt|Речевой этикет]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:Kriterii_ocenivania.doc‎ |Критерии оценивания]]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Другие документы ==
 
  
  

Текущая версия на 16:22, 1 июня 2011

Автор проекта

Дахина Аниса Шарифулловна


Русский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

«Сознательное отношение к слову, к значению всяких языковых элементов – предпосылка правильного владения культурой», - писал академик Л.В.Щерба. Научить школьника овладеть словом, правильно излагать мысли – одна из наиболее актуальных задач образования сегодня. Проблема качества речи была поставлена еще В. И. Чернышевым. В своей работе «Живой язык в первоначальном преподавании» он писал: «Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке». Требует ответа вопрос о том, как добиться этого. В связи с этим актуальность данной темы очевидна.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему «из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке» (В. И. Чернышев)?

Проблемные вопросы

1.Что значит владеть нормами современного литературного языка?

2.Что такое культура речи?

3.Какая речь характеризует культурного и образованного человека?

Учебные вопросы

1.Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему?

2.Как отработать навыки создания текстов разных типов?

3.Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме?

4.Какими методами исследовать поставленную проблему?

План проведения проекта

1. Определение темы, цели, задачи и объекта исследования

2. Проведение исследования

3. Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация

4. Оформление отчетов исследования

5. Размещение материалов проекта в среде Вики

6. Рефлексия

7. Подведение итогов

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - Культура речи

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Речевой этикет

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания