Проект "Квадратные уравнения" — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 45 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]] | |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | математика, 8 класс | |
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Решение квадратных уравнений | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Какими способами можно решать квадратные уравнения? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение? | ||
| + | |||
| + | Какими способами можно решить полное квадратное уравнение? | ||
| + | |||
| + | В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения? | ||
| + | |||
| + | История использования квадратных уравнений. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории. | ||
| + | |||
| + | 2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений | ||
| + | |||
| + | 3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений | ||
| + | |||
| + | 4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу) | ||
| + | |||
| + | 5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа). | ||
| + | |||
| + | 6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Kasenova-kvadrat.ppt|презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Istor_Kasenova.doc| реферат]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Didakt_mat_Kasenova.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Riteri_Kasenova.doc| критерии оценивания презентации]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Reflekciya_Kasenova.doc| рефлексия]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 20:36, 28 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
математика, 8 класс
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Решение квадратных уравнений
Проблемные вопросы
Какими способами можно решать квадратные уравнения?
Учебные вопросы
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?
Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?
В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?
История использования квадратных уравнений.
План проведения проекта
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.
2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений
3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений
4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)
5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).
6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Задания для самостоятельного изучения темы
критерии оценивания презентации
