Подъемная сила крыла самолета — различия между версиями
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | |||
| + | Физика | ||
| + | |||
| + | 8, 9 или 11 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Проект ориентирован на учеников 8,9-х или 11-х классов, в зависимости от программы. Рассматриваются базовые сведения о поиске информации в сети Интернет: принципы организации интернет-ресурсов, наиболее известные поисковые системы, правила тематического поиска данных, возможные проблемы, связанные с поиском данных, и способы их разрешения. Продолжительность проекта 4 урока. | ||
| + | |||
| + | В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос о возникновении подъемной силы крыла, практическом применении закона Бернулли, о проблемах, возникающих при полете планера, а также школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться необходимыми информационными интернет-ресурсами. | ||
| + | |||
| + | Результатом работы над проектом должно стать: | ||
| + | |||
| + | а) знания и умения по теме «Подъемная сила крыла»; | ||
| + | |||
| + | б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав; | ||
| + | |||
| + | в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета; | ||
| + | |||
| + | г) умение работать в группах; | ||
| + | |||
| + | д) защита материала проекта. | ||
| + | |||
| + | На уроке – «Защита проекта» пройдет конкурс итоговых презентаций по проекту. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 11: | Строка 33: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | '''Почему люди не летают?''' |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | * Теория полета? | ||
| + | |||
| + | * Почему летают птицы? | ||
| + | * Какие силы поднимают самолет? | ||
| + | |||
| + | * Почему планер парит в воздухе? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | * познакомиться с теорией полета; | ||
| + | |||
| + | * выявить условия, необходимые для полета летательного аппарата; | ||
| + | |||
| + | * определить условия, необходимые для возникновения подъемной силы крыла; | ||
| + | |||
| + | * выявить условия, обеспечивающие устойчивость летательного аппарата. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме "Подъемная сила крыла самолета", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта) | ||
| + | |||
| + | 2. '''Подготовительный''' (знакомство с причиной возникновения подъемной силы крыла самолета (закон Бернулли), поиск необходимой литературы по данной теме) | ||
| + | |||
| + | 3. '''Исследование''' (опытно- экспериментальная работа по выявлению условий для полета самолета - определение центра тяжести и дальности полёта; влияние положения центра тяжести, винта и формы крыла на дальность полёта) | ||
| + | |||
| + | 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме) | ||
| + | |||
| + | 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде презентации) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 25: | Строка 75: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_prez_uschitelja.ppt|Презентация учителя]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_struktura_issledovanija.doc|Структура проекта]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_prez_uschenika.ppt|Проект ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_kriterii_ocenki.doc|Критерии оценки презентации]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_list_ocenivan.doc|Лист оценивания проекта]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kazina_nk_proekt_refleksija_ocenivanija.doc|Рефлексия проекта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://www.physel.ru/mainmenu-4/eainmenu-15/197-s-192-.html Подъемная сила крыла и полет самолета] | ||
| + | |||
| + | [http://dynamic-rc.ru/article/458 Как летает самолет?] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 22:32, 21 февраля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Физика
8, 9 или 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 8,9-х или 11-х классов, в зависимости от программы. Рассматриваются базовые сведения о поиске информации в сети Интернет: принципы организации интернет-ресурсов, наиболее известные поисковые системы, правила тематического поиска данных, возможные проблемы, связанные с поиском данных, и способы их разрешения. Продолжительность проекта 4 урока.
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос о возникновении подъемной силы крыла, практическом применении закона Бернулли, о проблемах, возникающих при полете планера, а также школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться необходимыми информационными интернет-ресурсами.
Результатом работы над проектом должно стать:
а) знания и умения по теме «Подъемная сила крыла»;
б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав;
в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета;
г) умение работать в группах;
д) защита материала проекта.
На уроке – «Защита проекта» пройдет конкурс итоговых презентаций по проекту.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему люди не летают?
Проблемные вопросы
- Теория полета?
- Почему летают птицы?
- Какие силы поднимают самолет?
- Почему планер парит в воздухе?
Учебные вопросы
- познакомиться с теорией полета;
- выявить условия, необходимые для полета летательного аппарата;
- определить условия, необходимые для возникновения подъемной силы крыла;
- выявить условия, обеспечивающие устойчивость летательного аппарата.
План проведения проекта
1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме "Подъемная сила крыла самолета", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)
2. Подготовительный (знакомство с причиной возникновения подъемной силы крыла самолета (закон Бернулли), поиск необходимой литературы по данной теме)
3. Исследование (опытно- экспериментальная работа по выявлению условий для полета самолета - определение центра тяжести и дальности полёта; влияние положения центра тяжести, винта и формы крыла на дальность полёта)
4. Тестирование (контроль усвоения материала по данной теме)
5. Защита проекта (представление результата исследования в виде презентации)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Подъемная сила крыла и полет самолета
