Нанотехнологий - шаг в будущее. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Основополагающий вопрос) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 36 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Участник:Стенников Дмитрий Николаевич|Стенников Дмитрий Николаевич]] | [[Участник:Стенников Дмитрий Николаевич|Стенников Дмитрий Николаевич]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | информатика, 10 класс | + | информатика и ИКТ, 10 класс |
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | ''В проекте | + | ''В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по направлению: |
* информатика;'' | * информатика;'' | ||
| Строка 11: | Строка 12: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | *К чему приведут нас нанотехнологии? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
'' | '' | ||
| − | + | *«Нанотехнологии- хорошо это или плохо?», «В чем плюс и в чем минус?» | |
| − | + | *Какое влияние оказывают нанотехнологии на современное общество?'' | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
'' | '' | ||
| − | + | ||
| − | + | *Какие разработки предлагают современные корпорации, производящие широкий спектр электронных устройств и компьютерных компонентов на основе нанотехнологий? | |
| − | + | ||
| + | *Как представлен двигательный аппарат нанороботов?'' | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | *Вводное занятие. Презентация проекта демонстрируется учителем. В рамках презентации определяются: потребности учащихся, их начальный уровень знаний, распределяются по группам, выбирают темы исследований. | ||
| + | |||
| + | *Обсуждение проектов. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. | ||
| + | |||
| + | *Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся занимаются поиском и выбором информации, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель выступает в роли эксперта, консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | *Заключительный этап. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои проекты, пытаются ответить на вопросы участников других групп. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:001project_viscard_templateStennikov_D_N.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Booklet_template_stennikov_dmitri.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Nanotehnologiistennikov_D_N.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Primer_raboti_SDN.doc| Буклет]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[http://nanotehnoloq.blogspot.com/ Рефлексия] | ||
| + | |||
| + | *[[Медиа:Criterii_stennikov.doc|«Критерии оценивания работы учащихся»]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | # '''Аппаратное обеспечение''' | ||
| + | #*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||
| + | # '''Программное обеспечение''' | ||
| + | #*Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | # '''Интернет ресурсы''' | ||
| + | #*Нано Дайджест. Интернет-журнал о нанотехнологиях http://nanodigest.ru | ||
| + | #*Нанотехнологическое общество - http://www.nanometer.ru | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 49: | Строка 72: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Информатика]] | ||
Текущая версия на 10:40, 1 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
информатика и ИКТ, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по направлению:
- информатика;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- К чему приведут нас нанотехнологии?
Проблемные вопросы
- «Нанотехнологии- хорошо это или плохо?», «В чем плюс и в чем минус?»
- Какое влияние оказывают нанотехнологии на современное общество?
Учебные вопросы
- Какие разработки предлагают современные корпорации, производящие широкий спектр электронных устройств и компьютерных компонентов на основе нанотехнологий?
- Как представлен двигательный аппарат нанороботов?
План проведения проекта
- Вводное занятие. Презентация проекта демонстрируется учителем. В рамках презентации определяются: потребности учащихся, их начальный уровень знаний, распределяются по группам, выбирают темы исследований.
- Обсуждение проектов. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований.
- Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся занимаются поиском и выбором информации, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель выступает в роли эксперта, консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
- Заключительный этап. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои проекты, пытаются ответить на вопросы участников других групп. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
- Программное обеспечение
- Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет ресурсы
- Нано Дайджест. Интернет-журнал о нанотехнологиях http://nanodigest.ru
- Нанотехнологическое общество - http://www.nanometer.ru
