Проект: "Организм человека" — различия между версиями
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Вохменцева Наталья Леонидовна | + | [[Участник:Вохменцева Н.Л.|Вохменцева Наталья Леонидовна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Окружающий мир, 3 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 11: | Строка 12: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | ''Основополагающий вопрос'' | |
| + | Зачем необходимо изучать организм человека? | ||
| − | + | ''Проблемные вопросы'' | |
| + | Как вести здоровый образ жизни? | ||
| − | + | ''Учебные вопросы'' | |
| + | 1.Дыхательная система | ||
| + | 2.Сердечно-сосудистая система | ||
| + | 3. Пищеварительная система | ||
| + | 4. Нервная система | ||
| + | 5. Опорно-двигательная система | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | |||
| + | • Формирование групп учащихся, | ||
| + | • Составление плана работы. | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | • Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | 2. этап. Обучающий | ||
| + | |||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля. | ||
| + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | 3. этап. Исследовательский | ||
| + | |||
| + | • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | Сохранение результатов в формате Word . | ||
| + | Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | Сходить на экскурсию в поликлинику | ||
| + | Работа с печатными материалами. | ||
| + | Составление плана презентации. | ||
| + | Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: | ||
| + | |||
| + | Первая группа исследует вопрос: | ||
| + | Вторая группа исследует вопрос: | ||
| + | Третья группа исследует вопрос: | ||
| + | Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: | ||
| + | |||
| + | Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | ||
| + | Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:vohmenceva.doc|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 28: | Строка 75: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ocenca1.doc|Лист оценок]] | ||
| + | [[Медиа:Didaktmat1.doc|Лист контроля выполнения проекта учеником]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 08:47, 24 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Зачем необходимо изучать организм человека?
Проблемные вопросы Как вести здоровый образ жизни?
Учебные вопросы 1.Дыхательная система 2.Сердечно-сосудистая система 3. Пищеварительная система 4. Нервная система 5. Опорно-двигательная система
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) 2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ. 3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: Сохранение результатов в формате Word . Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. Сходить на экскурсию в поликлинику Работа с печатными материалами. Составление плана презентации. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. Самооценивание презентаций участниками проекта. Взаимооценка работ друг у друга. 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Вторая группа исследует вопрос: Третья группа исследует вопрос: Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценок Лист контроля выполнения проекта учеником
