Проект "Виртуальная экускурсия по городу Катайск" — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 45 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Рычкова Юлия Петровна | + | [[Участник:Рычкова Юлия Петровна|Рычкова Юлия Петровна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Элективный курс "Край родной" | Элективный курс "Край родной" | ||
| + | |||
| + | обучающиеся 6 класса | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | ''Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. | ||
| + | Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов. | ||
| + | |||
| + | Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся: | ||
| + | * изучение разностороннего круга вопросов | ||
| + | * самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей. | ||
| + | |||
| + | Позволяет: | ||
| + | * создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае | ||
| + | * систематизировать имеющиеся в школе архивные документы | ||
| + | * предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения. | ||
| + | |||
| + | Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. | ||
| + | Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности | ||
| + | '' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 36: | ||
Что мы знаем о своём городе? | Что мы знаем о своём городе? | ||
| − | + | Факты, события, люди. Зачем изучать историю родного города? | |
| − | Факты, события, люди. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 28: | Строка 45: | ||
Что вы знаете о старинных зданиях города? | Что вы знаете о старинных зданиях города? | ||
| − | + | Как развивалось образование в городе? | |
Когда в Катайске была основана 1 больница? | Когда в Катайске была основана 1 больница? | ||
| Строка 34: | Строка 51: | ||
Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска? | Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска? | ||
| − | + | А знаете ли вы поэтом родного города? | |
Из каких событий складывается история города? | Из каких событий складывается история города? | ||
| − | Чем знаменит полк | + | Чем знаменит полк Красных Орлов? |
| − | + | Кем можно гордиться Катайцам? | |
| − | + | Что мы знаем о предприятиях города? | |
| − | + | За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | '''1 этап. Организационно-подготовительный''' | |
| + | |||
| + | • Формирование группобучающихся | ||
| + | |||
| + | •Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; | ||
| + | |||
| + | •Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта. | ||
| + | |||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | |||
| + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ, историк). | ||
| + | |||
| + | • Создание учителем буклета для родителей. | ||
| + | |||
| + | • Создание таблицы для руководства по ходу исследования в группах, | ||
| + | |||
| + | •Пояснение критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | '''2 этап. Обучающий''' | ||
| + | |||
| + | •Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | ||
| + | |||
| + | •Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| + | |||
| + | •Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. | ||
| − | + | •Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | |
| − | + | '''3 этап. Исследовательский''' | |
| − | + | •Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | |
| − | + | •Самостоятельный поиск информации в музеях города, библиотеке, архиве, сайтах Интернета. Опрос жителей города. | |
| + | |||
| + | •Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| + | |||
| + | •Корректировка плана работы групп. | ||
| + | |||
| + | •Работа с собранным материалом. | ||
| + | |||
| + | •Изучение правил оформления исследовательской работы | ||
| + | |||
| + | •Оформление результатов исследований при помощи текстового редакторе Word, дизайн и оформление в других редакторах. | ||
| + | |||
| + | •Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, видеороликах, альбомах, вики - статьях). | ||
| + | |||
| + | •Выводы по работе | ||
| + | |||
| + | •Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | |||
| + | •Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | '''4 этап. Итоговый. Защита проекта.''' | ||
| + | |||
| + | Исследования, проведенные в рамках проекта: | ||
| + | |||
| + | •Презентация результатов проекта (научно- практическая конференция с обсуждением полученных выводов). | ||
| + | |||
| + | •Подведение общих итогов. | ||
| + | |||
| + | •Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: Vizitkaruchovayilia2011mart.doc |визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2atzqlKTSG2YTZkM2QzYTUtMDRiNS00MWVhLTk3M2UtOTFjNGE2MjU1NWRj&hl=ru&authkey=CJa8uZMG буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2atzqlKTSG2ZDYxMTEyMTAtNmQzYi00ZTU0LTk0MTUtZjQyYTkzNDQ5YWY3&hl=ru&authkey=COG_8YAF презентация ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWatzqlKTSG2ZGhqandjNzZfMGZjcHd2Nmd2&hl=ru&authkey=CLfs6rgH работа обучающихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 73: | Строка 146: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | '''1. Аппаратное обеспечение''' | ||
| + | * Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер. | ||
| + | '''2. Программное обеспечение''' | ||
| + | * Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии | ||
| + | '''3. Интернет-ресурсы''' | ||
| + | *http://knz.ru/index.php?page=about | ||
| + | *http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA | ||
| + | *http://katayskraion.ru/ | ||
| + | |||
| + | '''4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.ru/url?sa=t&source=web&cd=10&ved=0CFMQFjAJ&url=http%3A%2F%2Fwww.it-n.ru%2Fcommunities.aspx%3Fcat_no%3D7913%26d_no%3D225079%26ext%3DAttachment.aspx%3FId%3D98779&rct=j&q=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9&ei=lD2UTcOkNoX3sgaDnP3MCA&usg=AFQjCNEIt-51qYVlpxEE6bGvXHWu6xOAEw&sig2=KOSLdhR72pD5R74_ChVm9g&cad=rjt Мультимедийное оформление презентации ] | ||
| + | |||
| + | [http://akak.ru/recipes/3818-kak-pravilno-oformit-prezentatsiyu правила оформления презентации] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 85: | Строка 172: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Краеведение]] | ||
Текущая версия на 10:41, 1 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Элективный курс "Край родной"
обучающиеся 6 класса
Краткая аннотация проекта
Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов.
Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся:
- изучение разностороннего круга вопросов
- самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей.
Позволяет:
- создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае
- систематизировать имеющиеся в школе архивные документы
- предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.
Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто ты: Иван, не помнящий родства, или знаток земли Катайской?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о своём городе? Факты, события, люди. Зачем изучать историю родного города?
Учебные вопросы
Когда и кем был основан Катайск?
Почему улицы так названы?
Что вы знаете о старинных зданиях города?
Как развивалось образование в городе?
Когда в Катайске была основана 1 больница?
Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска?
А знаете ли вы поэтом родного города?
Из каких событий складывается история города?
Чем знаменит полк Красных Орлов?
Кем можно гордиться Катайцам?
Что мы знаем о предприятиях города?
За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Формирование группобучающихся
•Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя;
•Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ, историк).
• Создание учителем буклета для родителей.
• Создание таблицы для руководства по ходу исследования в группах,
•Пояснение критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
•Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
•Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
•Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
•Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
3 этап. Исследовательский
•Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
•Самостоятельный поиск информации в музеях города, библиотеке, архиве, сайтах Интернета. Опрос жителей города.
•Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
•Корректировка плана работы групп.
•Работа с собранным материалом.
•Изучение правил оформления исследовательской работы
•Оформление результатов исследований при помощи текстового редакторе Word, дизайн и оформление в других редакторах.
•Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, видеороликах, альбомах, вики - статьях).
•Выводы по работе
•Самооценивание презентаций участниками проекта.
•Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
•Презентация результатов проекта (научно- практическая конференция с обсуждением полученных выводов).
•Подведение общих итогов.
•Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки ученического проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение
- Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.
2. Программное обеспечение
- Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии
3. Интернет-ресурсы
- http://knz.ru/index.php?page=about
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA
- http://katayskraion.ru/
4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся
Мультимедийное оформление презентации
правила оформления презентации
