Проект: Анализ современных операционных систем — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:OS first page.JPG|right|300px|]] | |
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Дорошенко Юрий Владимирович | + | [[Участник:Дорошенко Юрий Владимирович|Дорошенко Юрий Владимирович]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | информатика и информационно-коммуникационные технологии | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | На данный момент мировая компьютерная индустрия развивается очень стремительно. Производительность систем возрастает, а следовательно возрастают возможности обработки больших объёмов данных. Все стараются перейти на более совершенные ОС, какими являются Mac OS X, Linux, и Windows. Но из-за ″непопулярности″ UNIX-систем мало кто пользуется этой ОС. Во всем мире все, начиная от домохозяек и заканчивая корпоративными пользователями, пользуются Windows. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает более глубокое изучение разновидностей операционных систем, их основных отличий. Продуктом работы по проекту планируется представление систематизированной информации по OS, в виде презентации или сводной таблицы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | ОС? «Полосатый мух» или «То, на чем колеса держатся»... | ||
| − | ==='' | + | ===''Проблемный вопрос''=== |
| + | Операционная система, как основа диалога пользователя и компьютера | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Назовите известные Вам операционные системы | ||
| + | Сравните известные Вам операционные системы с позиции: | ||
| + | - интерфейса | ||
| + | - безопасности | ||
| + | - стабильности | ||
| + | - происхождения и динамики развития | ||
| + | Сделайте вывод о роли OS в диалоге пользователя и компьютера | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До работы над проектом''' | ||
| + | |'''Ученики работают над проектом и выполняют задания''' | ||
| + | |'''После завершения работы над проектом''' | ||
| + | |- | ||
| + | |Наблюдение Опрос Мозговой штурм | ||
| + | |Отчеты по выполнению проекта | ||
| + | |Самооценивание Продукты (презентации, сводные таблицы) | ||
| + | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://os-child-project.blogspot.com/p/blog-page.html ''Визитная карточка проекта''] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzy9gvFA3AhNYjNiOGYyZjEtYzMyYy00ZmM5LWE0MzctNzJjZDU3MjAxNjVm&hl=ru&authkey=CJrSxtcI ''Буклет для родителей''] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzy9gvFA3AhNYWYyZGEzZTYtZjJkMC00NGUwLTlkMzUtNmEzZjc1NDdkYWM4&hl=ru&authkey=CLuUl5EH ''Операционная система: красивая оболочка или сложный механизм управления''] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzy9gvFA3AhNMTFkMTU0NWEtMGU1NC00MDE4LTk4OWMtOTdhYzQwYmRkMWFm&hl=ru&authkey=CMyjg88J ''Презентация: OS?''] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzy9gvFA3AhNYTRiZWQzMDEtMmFjZS00NjY2LTgwMzMtMzNiN2NiMzEzZDU1&hl=ru&authkey=CPadtdQI ''Многосторонний анализ современных OS''] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | *'''Перед стартом проекта''' по наблюдению учителя за работой обучающихся в операционной системе Windows определяются навыки. Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *'''В ходе работы''' проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *'''После завершения работы''' над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде презентаций или сводных таблиц | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''''Технологии - оборудование''''' | ||
| + | |Компьютер(ы), Интернет-соединение | ||
| + | |- | ||
| + | |'''''Технологии — программное обеспечение ''''' | ||
| + | |Веб-браузер, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | |- | ||
| + | |'''''Материалы на печатной основе''''' | ||
| + | |Учебники по информатике и ИКТ рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ; | ||
| + | Методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. | ||
| + | |- | ||
| + | |'''''Интернет-ресурсы''''' | ||
| + | |Официальные сайты компаний производителей операционных систем (выбранных обучающимся для изучения) | ||
| + | |- | ||
| + | |'''''Другие ресурсы''''' | ||
| + | |Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители. | ||
| + | |} | ||
| − | |||
| Строка 40: | Строка 91: | ||
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | + | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] |
| − | [[Категория:Проект]] | + | [[Категория: Проект]] |
| + | [[Категория: Информатика]] | ||
Текущая версия на 14:33, 5 мая 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
информатика и информационно-коммуникационные технологии
Краткая аннотация проекта
На данный момент мировая компьютерная индустрия развивается очень стремительно. Производительность систем возрастает, а следовательно возрастают возможности обработки больших объёмов данных. Все стараются перейти на более совершенные ОС, какими являются Mac OS X, Linux, и Windows. Но из-за ″непопулярности″ UNIX-систем мало кто пользуется этой ОС. Во всем мире все, начиная от домохозяек и заканчивая корпоративными пользователями, пользуются Windows. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает более глубокое изучение разновидностей операционных систем, их основных отличий. Продуктом работы по проекту планируется представление систематизированной информации по OS, в виде презентации или сводной таблицы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
ОС? «Полосатый мух» или «То, на чем колеса держатся»...
Проблемный вопрос
Операционная система, как основа диалога пользователя и компьютера
Учебные вопросы
Назовите известные Вам операционные системы Сравните известные Вам операционные системы с позиции: - интерфейса - безопасности - стабильности - происхождения и динамики развития Сделайте вывод о роли OS в диалоге пользователя и компьютера
План проведения проекта
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
| Наблюдение Опрос Мозговой штурм | Отчеты по выполнению проекта | Самооценивание Продукты (презентации, сводные таблицы) |
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Операционная система: красивая оболочка или сложный механизм управления
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Многосторонний анализ современных OS
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Перед стартом проекта по наблюдению учителя за работой обучающихся в операционной системе Windows определяются навыки. Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.
- В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
- После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде презентаций или сводных таблиц
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| Технологии - оборудование | Компьютер(ы), Интернет-соединение |
| Технологии — программное обеспечение | Веб-браузер, другие справочники на CD-ROM |
| Материалы на печатной основе | Учебники по информатике и ИКТ рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;
Методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. |
| Интернет-ресурсы | Официальные сайты компаний производителей операционных систем (выбранных обучающимся для изучения) |
| Другие ресурсы | Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители. |
