Нанотехнологий - шаг в будущее. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника)
Строка 2: Строка 2:
 
[[Участник:Стенников Дмитрий Николаевич|Стенников Дмитрий Николаевич]]
 
[[Участник:Стенников Дмитрий Николаевич|Стенников Дмитрий Николаевич]]
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
информатика, 10 класс
+
информатика и ИКТ, 10 класс
 +
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
''В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по  направлению:  
 
''В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по  направлению:  
Строка 35: Строка 36:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:001project_viscard_templateStennikov_D_N.doc|Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 70: Строка 72:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Информатика]]

Текущая версия на 10:40, 1 апреля 2011

Автор проекта

Стенников Дмитрий Николаевич

Предмет, возраст учащихся

информатика и ИКТ, 10 класс

Краткая аннотация проекта

В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по направлению:

  • информатика;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • К чему приведут нас нанотехнологии?

Проблемные вопросы

  • «Нанотехнологии- хорошо это или плохо?», «В чем плюс и в чем минус?»
  • Какое влияние оказывают нанотехнологии на современное общество?

Учебные вопросы

  • Какие разработки предлагают современные корпорации, производящие широкий спектр электронных устройств и компьютерных компонентов на основе нанотехнологий?
  • Как представлен двигательный аппарат нанороботов?

План проведения проекта

  • Вводное занятие. Презентация проекта демонстрируется учителем. В рамках презентации определяются: потребности учащихся, их начальный уровень знаний, распределяются по группам, выбирают темы исследований.
  • Обсуждение проектов. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований.
  • Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся занимаются поиском и выбором информации, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель выступает в роли эксперта, консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
  • Заключительный этап. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои проекты, пытаются ответить на вопросы участников других групп. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
  2. Программное обеспечение
    • Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет ресурсы

Другие документы