Проект: "Истоия в литературе" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Автор проекта)
(Автор проекта)
 
(не показано 14 промежуточных версий 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Саютина Светлана Владимировна
+
[[Участник:Саютина С.В.|Саютина Светлана Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 +
литература 8 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Тема нашего проекта ««История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова».
 +
Современный школьник должен уметь использовать не только готовый материал учебного пособия, но и уметь самостоятельно находить дополнительный материал по изучаемой теме.
 +
Наш проект направлен на формирование умений и навыков исследовательской деятельности.
 +
Задания, которые будут выполнять учащиеся, помогут им овладеть основами исследовательской деятельности, навыками публичного выступления,  анализа художественного произведения, составлении характеристики литературного героя, умением работать в группе.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Иван, не помнящий родства?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 +
Как художественная литература отражает  историю страны?
 +
Литературный герой и историческое лицо?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
- Используя слова и цитаты из « Песни ...», расскажите о том, как в древней Руси исполнялись произведения устного народного творчества.
 +
- Назовите главных героев «Песни…». Дайте характеристику.
 +
- Как показывает Лермонтов нарастание гнева царя Ивана Грозного?
 +
- Расскажите об утре в Москве в день кулачного боя. Почему так тревожно звучат вопросы в конце описания?(3 гл.)
 +
- Расскажите, какое решение царя Ивана Грозного так заунывно оплакивает колокол?
 +
- Что вы узнали о быте и нравах  царя и опричников?
 +
- Расскажите о  трагедии  в семье царя
 +
- Как описаны в поэме  царские  развлечения?
 +
- Что пишет Лермонтов о царском пире?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
1этап:
 +
• Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет.
 +
• Представление буклета для родителей.
 +
2 этап:
 +
• Демонстрация презентации учителя.
 +
• Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам.
 +
• Выбор  координаторов в микрогруппах.
 +
• Планирование работы над проектом в микрогруппах.
 +
• Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь».
 +
3 этап:
 +
• Определение направления поиска информации в разных источниках.
 +
• Распределение обязанностей в группах.
 +
• Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка .
 +
• Корректировка планов работ в группах.
 +
• Оценивание учителем работы в группах.
 +
4этап:
 +
• Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, историческая справка, текст художественного произведения).
 +
• Самооценка  и корректировка проектов.
 +
5 этап:
 +
• Защита проекта на итоговом уроке.
 +
• Самооценивание.
 +
• Взаимооценивание.
 +
• Обмен мнениями.
 +
• Рефлексия.
 +
• Подведение итогов.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Visitka Cayutina.doc|визитка Саютина]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Booklet template 2.doc|буклет Саютина]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Ictoria na ctranizach literaturu.ppt|стартовая презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:M.Lermontov-rebenok.ppt.ppt|продукт ученика]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:Ocenca.doc12.doc|оценивание Саютина]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[[Медиа:Spisokist12.doc.doc|дидактический материал]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 08:46, 24 июня 2011


Автор проекта

Саютина Светлана Владимировна

Предмет, возраст учащихся

литература 8 класс

Краткая аннотация проекта

Тема нашего проекта ««История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова». Современный школьник должен уметь использовать не только готовый материал учебного пособия, но и уметь самостоятельно находить дополнительный материал по изучаемой теме. Наш проект направлен на формирование умений и навыков исследовательской деятельности. Задания, которые будут выполнять учащиеся, помогут им овладеть основами исследовательской деятельности, навыками публичного выступления, анализа художественного произведения, составлении характеристики литературного героя, умением работать в группе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Иван, не помнящий родства?

Проблемные вопросы

Как художественная литература отражает историю страны? Литературный герой и историческое лицо?

Учебные вопросы

- Используя слова и цитаты из « Песни ...», расскажите о том, как в древней Руси исполнялись произведения устного народного творчества. - Назовите главных героев «Песни…». Дайте характеристику. - Как показывает Лермонтов нарастание гнева царя Ивана Грозного? - Расскажите об утре в Москве в день кулачного боя. Почему так тревожно звучат вопросы в конце описания?(3 гл.) - Расскажите, какое решение царя Ивана Грозного так заунывно оплакивает колокол? - Что вы узнали о быте и нравах царя и опричников? - Расскажите о трагедии в семье царя - Как описаны в поэме царские развлечения? - Что пишет Лермонтов о царском пире?

План проведения проекта

1этап: • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. • Представление буклета для родителей. 2 этап: • Демонстрация презентации учителя. • Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам. • Выбор координаторов в микрогруппах. • Планирование работы над проектом в микрогруппах. • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». 3 этап: • Определение направления поиска информации в разных источниках. • Распределение обязанностей в группах. • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . • Корректировка планов работ в группах. • Оценивание учителем работы в группах. 4этап: • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, историческая справка, текст художественного произведения). • Самооценка и корректировка проектов. 5 этап: • Защита проекта на итоговом уроке. • Самооценивание. • Взаимооценивание. • Обмен мнениями. • Рефлексия. • Подведение итогов.

Визитная карточка проекта

визитка Саютина

Публикация учителя

буклет Саютина

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

продукт ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

оценивание Саютина

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

дидактический материал

Другие документы