Проект"Разнообразие животного мира вокруг нас" — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Гладкова Ольга Николаевна | + | [[Участник:Гладкова О.Н.|Гладкова Ольга Николаевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 63: | Строка 62: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Uchenik-Gladkva-O.ppt|продукт ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ozenka-Gladkova-O.doc|оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Ozenka-Gladkova-O.doc|дидактический материал]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Медиа:Internetrecurs-Gladkova-O.doc|интернет ресурсы]] | |
Текущая версия на 13:29, 23 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Разнообразие животного мира вокруг нас» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся о животном мире. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (бюллетеня, презентации), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из окружающего мира. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли животные на других планетах?
Проблемные вопросы
О ком эти загадки? Что объединяет эти слова? Почему их назвали домашними животными? Откуда взялись животные у человека?
Учебные вопросы
На какие группы можно поделить всех животных? Назовите признаки каждой группы?
План проведения проекта
1этап: • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. • Представление буклета для родителей. 2 этап: • Демонстрация презентации учителя. Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам птицеводы; рыбоводы; пчеловоды, скотоводы
• Назначение координаторов в группах. • Планирование работы над проектом в группах. 3 этап: • Определение направления поиска информации в разных источниках. • Распределение обязанностей в группах. • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . • Корректировка планов работ в группах. • Оценивание учителем работы в группах. 4этап: • Защита проекта на итоговом уроке. • Самооценивание. • Взаимооценивание. • Обмен мнениями. • Рефлексия. • Подведение итогов.
