ПРОЕКТ "ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ" — различия между версиями
Tatra (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Средства для хранения закладок) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| − | + | 16-17 лет | |
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| − | 4 | + | 3-4 урока |
| − | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 11 классе. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. | Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 11 классе. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Цель и задачи проекта == | ||
| + | ''Создание образовательного продукта в виде презентации в программе Power Point , рассказывающей об одной из планет солнечной системы | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | *Развивать навыки различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования. | ||
| + | *Увеличивать активный словарный запас учащихся. | ||
| + | *Развивать навыки использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников. | ||
| + | *Развивать навыки самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий. | ||
| + | *Учить применять современные информационные технологии, обеспечивающие доступ к необходимым банкам данных, источникам информации по теме проекта | ||
| + | *Учиться интегрировать знания из различных областей для решения проблемы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:82529.jpg|200px|thumb|left]] | ||
| + | == Направляющие вопросы == | ||
| + | '''Основополагающий вопрос | ||
| + | ''': | ||
| + | Что мы знаем о планетах Солнечной системы? | ||
| + | |||
| + | '''Проблемные вопросы: | ||
| + | ''' | ||
| + | #Каковы основные характеристики планет? | ||
| + | #Где располагаются эти планеты? | ||
| + | #Есть ли у них спутники? Что о них известно? | ||
| + | #Каков состав планетарного вещества? | ||
| + | #Что можно сказать о климатических условиях на данных планетах? | ||
| + | #Как исследовались планеты? | ||
| + | #Какие интересные факты , исторические справки вы можете привести? | ||
| + | |||
| + | == Структура проекта == | ||
| + | '''Этап I. Подготовительный''' | ||
| + | |||
| + | Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ . Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием факультативов учащихся. Проверить доступность Internet к использованию в классе. Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений. Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов | ||
| + | |||
| + | '''Этап II. (1-й урок)''' | ||
| + | |||
| + | Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта. Разработка схемы защиты проекта.Выбор конкретной темы проекта каждым обучающимся. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Этап III. (2-й урок + самостоятельная работа дома)''' | ||
| + | |||
| + | Поиск информации в интернете . Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов в виде презентации, устного сообщения. Промежуточное оценивание и самооценивание. Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта .Корректировка готового образовательного продукта. | ||
| + | |||
| + | '''Этап IV. (3 урок)''' | ||
| + | |||
| + | Защита проекта на открытом уроке. Анкетирование участников. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. == | ||
| + | [http://www.scribd.com/doc/63816688/ Вводная презентация.Planetes] | ||
| + | |||
| + | == Примеры ученических работ == | ||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/46413061/ Юпитер] | ||
| + | [http://www.scribd.com/doc/46412962/ Le Mars] | ||
| + | [http://www.scribd.com/doc/46412320/ Planete-Mercure] | ||
| + | |||
| + | == Описание процедур оценивания == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/64048931/ Направляющие вопросы для работы над проектом] | ||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/64146290/ Критерии оценивания защиты проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/64146358/ Критерии оценивания презентации учащегося] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | '''Социальные сервисы, которые можно использовать для размещения материалов проекта''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.letopisi.ru/index.php/ Скрибд] | ||
| + | |||
| + | [https://www.blogger.com/start Создание блога] | ||
| + | |||
| + | [http://explore.live.com/ windows-live-skydrive] | ||
| + | |||
| + | == Средства для хранения закладок == | ||
| + | *[http://bobrdobr.ru/ БобрДобр] Русский интерфейс | ||
| + | *[http://rumarkz.ru/ Румарк] Русский интерфейс | ||
| + | *[http://utx.ambience.ru/ Цветные полоски] Русский интерфейс | ||
| + | *[http://moemesto.ru/ Мое место] Русский интерфейс | ||
| + | |||
| + | '''Фотосервис''' | ||
| + | *[http://flamber.ru/ Фламбер] | ||
| + | |||
| + | '''Ресурсы проекта''' | ||
| + | *[http://www.wikipedia.org/ Википедия] | ||
| + | *[http://images.google.ru/ Google в картинках] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 13:43, 11 марта 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 "Планеты солнечной системы"
- 4 Предметная область
- 5 Возраст участников проекта
- 6 Продолжительность работы над проектом
- 7 Краткая аннотация проекта
- 8 Цель и задачи проекта
- 9 Направляющие вопросы
- 10 Структура проекта
- 11 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
- 12 Примеры ученических работ
- 13 Описание процедур оценивания
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 15 Средства для хранения закладок
Автор проекта
Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г. Курган
Название проекта
"Планеты солнечной системы"
Предметная область
французский язык, астрономия, информатика
Возраст участников проекта
16-17 лет
Продолжительность работы над проектом
3-4 урока
Краткая аннотация проекта
Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 11 классе. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.
Цель и задачи проекта
Создание образовательного продукта в виде презентации в программе Power Point , рассказывающей об одной из планет солнечной системы
- Развивать навыки различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
- Увеличивать активный словарный запас учащихся.
- Развивать навыки использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
- Развивать навыки самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий.
- Учить применять современные информационные технологии, обеспечивающие доступ к необходимым банкам данных, источникам информации по теме проекта
- Учиться интегрировать знания из различных областей для решения проблемы.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос : Что мы знаем о планетах Солнечной системы?
Проблемные вопросы:
- Каковы основные характеристики планет?
- Где располагаются эти планеты?
- Есть ли у них спутники? Что о них известно?
- Каков состав планетарного вещества?
- Что можно сказать о климатических условиях на данных планетах?
- Как исследовались планеты?
- Какие интересные факты , исторические справки вы можете привести?
Структура проекта
Этап I. Подготовительный
Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ . Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием факультативов учащихся. Проверить доступность Internet к использованию в классе. Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений. Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов
Этап II. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта. Разработка схемы защиты проекта.Выбор конкретной темы проекта каждым обучающимся.
Этап III. (2-й урок + самостоятельная работа дома)
Поиск информации в интернете . Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов в виде презентации, устного сообщения. Промежуточное оценивание и самооценивание. Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта .Корректировка готового образовательного продукта.
Этап IV. (3 урок)
Защита проекта на открытом уроке. Анкетирование участников. Рефлексия.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Примеры ученических работ
Юпитер Le Mars Planete-Mercure
Описание процедур оценивания
Направляющие вопросы для работы над проектом
Критерии оценивания защиты проекта
Критерии оценивания презентации учащегося
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Социальные сервисы, которые можно использовать для размещения материалов проекта
Средства для хранения закладок
- БобрДобр Русский интерфейс
- Румарк Русский интерфейс
- Цветные полоски Русский интерфейс
- Мое место Русский интерфейс
Фотосервис
Ресурсы проекта
