Проект "Что нас соединяет воедино?" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Предмет, возраст учащихся)
(→‎Другие документы)
 
(не показано 13 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
<noinclude>{| border=1
 
−
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
 
−
|}
 
−
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>
 
−
 
−
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
Кирьякова Наталья Викторовна
+
[[Участник:Кирьякова Н.В.|Кирьякова Наталья Викторовна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 12: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
 +
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
 +
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:
 +
 +
• как устроено любое человеческое общество;
 +
 +
• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили  и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;
 +
 +
• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;
 +
 +
• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;
 +
 +
• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.
 +
 
 +
3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.
 +
 +
2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.
 +
 +
3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.
 +
 +
4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».
 +
 +
5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.
 +
 +
6. Российская традиция универсализма.
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 +
 +
'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)
 +
 +
'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )
 +
 +
'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
 +
 +
'''Исследование проблемы''' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )
 +
 +
'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)
 +
 +
'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Booklet1.doc|буклет для родителей]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Present1.ppt|презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
'''До работы над проектом'''
 +
 +
 Т-таблица
 +
 +
 З-И-У схема
 +
 +
 Конференция
 +
 +
 Постановка вопросов
 +
 +
 Групповой план
 +
 +
'''В процессе работы над проектом'''
 +
 +
 Запись хода работы
 +
 +
 Конференция
 +
 +
 Постановка вопросов
 +
 +
 Проверочный лист бюллетеня
 +
 +
 З-И-У схема
 +
 +
 Интересные случаи
 +
 +
 Обратная связь от сверстников
 +
 +
'''После завершения проекта'''
 +
 +
 З-И-У схема
 +
 +
 Журнал совместного оценивания
 +
 +
 Постановка вопросов
 +
 +
 Рефлексия
 +
 +
 Рубрики оценивания научного содержания
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Обществознание]]

Текущая версия на 16:14, 22 декабря 2010

Автор проекта

Кирьякова Наталья Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Обществознание, 11 класс

Краткая аннотация проекта

В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля. Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве. Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?

Проблемные вопросы

1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

Учебные вопросы

1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

Проектирование (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

Дизайн (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

Исследование проблемы (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

Тестирование (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

Презентация результатов (представление и оценивание созданного проекта.)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До работы над проектом

 Т-таблица

 З-И-У схема

 Конференция

 Постановка вопросов

 Групповой план

В процессе работы над проектом

 Запись хода работы

 Конференция

 Постановка вопросов

 Проверочный лист бюллетеня

 З-И-У схема

 Интересные случаи

 Обратная связь от сверстников

После завершения проекта

 З-И-У схема

 Журнал совместного оценивания

 Постановка вопросов

 Рефлексия

 Рубрики оценивания научного содержания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Что_нас_соединяет_воедино%3F%22&oldid=108833»