Проект "Царство живых организмов" — различия между версиями
(Новая: == Автор проекта == == Предмет, возраст учащихся == == Краткая аннотация проекта == == Вопросы, направляющи...) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Кузьминых С.А.|Кузьминых Светлана Алексеевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Окружающий мир, 2класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект для учащихся 2 класса. | ||
| + | В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии грибов, их жизни, приспособленности к условиям окружающей среды. | ||
| + | В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни грибов, учатся классифицировать, обобщать, делать выводы. | ||
| + | В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Почему грибы растут под деревьями? | ||
| + | 2. Почему грибы растут в лесу по кругу? | ||
| + | 3. Можно ли в классе вырастить грибы? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что, кроме растений, относится к миру живой природы? | ||
| + | Чем питаются грибы? | ||
| + | Как грибы помогают человеку? | ||
| + | Как отличить ядовитых и несъедобных двойников шляпочных грибов? | ||
| + | Как правильно собирать грибы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Определение темы, цели, задачи и объекта исследования | ||
| + | Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | ||
| + | Проведение исследования | ||
| + | Оформление отчетов исследования в виде альбома, буклета, электронной презентации | ||
| + | Рефлексия | ||
| + | Подведение итогов (открытый урок с участием родителей) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Kuz'mina SA - Viz-ka.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Kuz'mina SA - KUZ.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Kuz'mina SA - Grib.ppt|презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. | ||
| + | Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Взаимное оценивание проводится внутри группы на заключительном этапе. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на открытом уроке. | ||
| + | Критериями обобщающего оценивания являются: | ||
| + | - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; | ||
| + | - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер. | ||
| + | Текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | О.Н.Федотова, учебник «Наш мир» 2 класс (часть 1) | ||
| + | О.Н.Федотова, хрестоматия «Наш мир знакомый и загадочный» 2 класс | ||
| + | Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия-2005 (CD-ROM) | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://rwn.boom.ru/fungi/index_r.html Красная книга] | ||
| + | |||
| + | [http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=703 Справочный материал о грибах] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 13:36, 2 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2класс
Краткая аннотация проекта
Проект для учащихся 2 класса. В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии грибов, их жизни, приспособленности к условиям окружающей среды. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни грибов, учатся классифицировать, обобщать, делать выводы. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?
Проблемные вопросы
1. Почему грибы растут под деревьями? 2. Почему грибы растут в лесу по кругу? 3. Можно ли в классе вырастить грибы?
Учебные вопросы
Что, кроме растений, относится к миру живой природы? Чем питаются грибы? Как грибы помогают человеку? Как отличить ядовитых и несъедобных двойников шляпочных грибов? Как правильно собирать грибы?
План проведения проекта
Определение темы, цели, задачи и объекта исследования Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация Проведение исследования Оформление отчетов исследования в виде альбома, буклета, электронной презентации Рефлексия Подведение итогов (открытый урок с участием родителей)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Взаимное оценивание проводится внутри группы на заключительном этапе. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на открытом уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер. Текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM О.Н.Федотова, учебник «Наш мир» 2 класс (часть 1) О.Н.Федотова, хрестоматия «Наш мир знакомый и загадочный» 2 класс Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия-2005 (CD-ROM)
