Проект Локальная сеть — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Визитная карточка проекта)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[работа учащегося №7]]
 
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Родионова Ирина Владимировна
+
[[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 21: Строка 18:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
#'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме Локальные сети, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 
#'''Подготовительный''' (знакомство с видами локальных сетей, видами кабелей связи компьютеров между себой, ознакомление с оборудованием и их техническими возможностями. Анализ их характеристик, использование технических приемов. После этого определяют опорную идею вида соединения, составляют перечень оборудования и информацию, которую в дальнейшем будет оспользоваться.)
 
#'''Проектирование''' (определяемся с конкретным видом будующей сети исходя из имеющиеся доступных средств технического оборудования.)
 
#'''Создание собственно сети''' (По возможности работа включает в себя собственно постройку самой сети изночально 2 компьютеров по кроссовому кабелю в дальнейшем построение сети с использованием концентраторов или модемов, написание функциональной части.)
 
#'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство использования ресурса по средствам сети, целостность данных)
 
 
== Визитная карточка проекта ==
 
  
1. этап. Организационно-подготовительный  
+
----1. этап. Организационно-подготовительный  
 
• Формирование групп учащихся,  
 
• Формирование групп учащихся,  
 
• Составление плана работы.  
 
• Составление плана работы.  
Строка 36: Строка 26:
 
• Создание вводной презентации для учащихся.  
 
• Создание вводной презентации для учащихся.  
 
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
 
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий  
+
 
 +
----2. этап. Обучающий  
 
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
 
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
Строка 46: Строка 37:
 
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.  
 
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.  
 
• Знакомство с критериями оценки работ.
 
• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский  
+
 
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
+
----3. этап. '''Исследовательский''' • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 
1. Прохождение тестов.
 
1. Прохождение тестов.
 
2. Сохранение результатов в формате Word .  
 
2. Сохранение результатов в формате Word .  
Строка 58: Строка 49:
 
9. Взаимооценка работ друг у друга.  
 
9. Взаимооценка работ друг у друга.  
  
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
+
 
 +
----4. этап. '''Итоговый. Защита проекта.'''
 +
 
 +
== Визитная карточка проекта ==
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 75: Строка 69:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*Аппаратное обеспечение
+
*Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
сетевые карты, компьютеры, кабель "витая пара", конекторы, обжимка
 
 
*Программное обеспечение
 
*Программное обеспечение
СУБД
+
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Химия]]
 +
[[Категория:История]]
 +
[[Категория:Обществознание]]

Текущая версия на 08:54, 23 декабря 2010

Автор проекта

Родионова Ирина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. Предметы: Химия, история, обществознание

Краткая аннотация проекта

В современном обществе накопленная информация должна быть доступна каждому – но как? Для решения данной задачи каждому не придется размышлять как сделать, нужно приложить усилия для того, чтобы найти источники и материал в дальнейшем просто изучить. Вся или много информации все же сейчас не в библиотеке а в сети Интернет. Интернет становится все доступней и мощней. И каждый день все больше людей становится пользователями сети Интернет. Именно Интернет объединяющей множество компьютеров во всем мире в единое информационное пространство. Но для понятия работы глобальной сети необходимо рассмотреть на примере работы малой сети. Локальная сеть это как раз тот универсальный инструмент который позволит обучающимся понять основные принципы и способы работы сети, не зависимо глобальная или локальная. Во время работы обучающихся по проекту локальная сеть предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, радиотехника и радиоэлектроника и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе изучения и конструирования локальных сетей соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется либо презентация либо пример готовой малой сети с её основными возможностями.

Вопросы, направляющие проект

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.

План проведения проекта


1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик). • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)


2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.


3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.



4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презинтация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  1. описание построения малой сети
  2. собственно построенныя малая локальная сеть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
  • Программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM