Участник:Василий Павлович — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Автор проекта == | |
| − | + | "Зеленов Василий Павлович" | |
| − | + | [[Изображение:Imagesimages.jpeg]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | == Тема:== |
| + | '''Железо: известное и неизвестное''' | ||
| − | + | == Автор:== | |
| + | Зеленов Василий Павлович | ||
| − | + | == Предмет, возраст учащихся == | |
| − | + | ||
| + | 9 класс химия | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Железо - один из самых распространенных элементов в природе. Оно играет огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах, а та же в повседневной жизни человека. С ним связано создание различных приборов и механизмов, изготовление, а так же некоторые процессы жизнедеятельности живых организмов. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию. | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ===''Основополагающий вопрос''=== | |
| − | + | ||
| − | + | Роль железа в жизни человека? | |
| − | + | ===''Учебные вопросы''=== | |
| − | + | Строение атомав железа. | |
| − | + | Чему равна валентность железа? | |
| − | + | Какая степень окисления характерна для железа? | |
| + | Какими свойствами обладает этот эле¬мент? | ||
| − | + | Сделайте вывод об активности железа. | |
| − | |||
| − | + | История открытия. | |
| − | + | Физические и химические свойства. | |
| − | + | Применение в науке и технике. | |
| − | + | Составить кроссворд, взяв за основу известные термины и изученные законы химии, используя электронные таблицы Excel. | |
| − | + | Проанализировать алгоритм и решить задания, представленные в презентации к проекту. | |
| − | + | ==План проведения проекта== | |
| − | |||
| + | '''1 этап.''' Организационно-подготовительный | ||
| − | + | • Составление плана работы . | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | • Составление плана работы . | ||
• Формулирование вопросов для исследований | • Формулирование вопросов для исследований | ||
| − | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся | + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся |
| − | + | ||
| − | 2 этап. Обучающий | + | '''2 этап.''' Обучающий |
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта | • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта | ||
| Строка 79: | Строка 61: | ||
• Формулирование проблемных вопросов исследований | • Формулирование проблемных вопросов исследований | ||
| − | • Определение темы исследования каждым учеником. | + | • Определение темы исследования каждым учеником. |
• Определение этапов работы над проектом | • Определение этапов работы над проектом | ||
| − | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) | + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) |
| − | + | ||
| − | • Знакомство с критериями оценки работ | + | • Знакомство с критериями оценки работ |
| − | + | ||
| − | 3 этап. Исследовательский | + | '''3 этап.''' Исследовательский |
• Проведение исследования. Сбор информации. | • Проведение исследования. Сбор информации. | ||
| − | + | ||
| − | • Сохранение результатов в формате Word учащимися | + | • Сохранение результатов в формате Word учащимися |
• Самостоятельный поиск информации в Интернет | • Самостоятельный поиск информации в Интернет | ||
| Строка 99: | Строка 81: | ||
• Составление плана презентации | • Составление плана презентации | ||
| − | •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци й • Самооценивание презентаций участниками проекта | + | •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци |
| + | й | ||
| + | • Самооценивание презентаций участниками проекта | ||
| + | |||
| + | '''4 этап.''' Итоговый. | ||
| + | |||
| + | Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас" | ||
| + | памятка | ||
| + | |||
| + | сообщения | ||
| + | |||
| + | кроссворды | ||
| + | |||
| + | практические работы | ||
| + | |||
| + | презентации | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: VizitkaVizitkaVizitka.doc|Визитка]] | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа: BukletBukletBuklet.doc |Буклет]] | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа: 9klassGelezo.ppt|Презентация]] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа: Panaka.ppt|Презентация учащегося]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kariteri.doc |Критерии оценивания]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:ListozenNelya.doc|Лист оценивания]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| − | [[ | ||
| − | |||
| − | ]] | ||
Текущая версия на 15:48, 6 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Тема:
- 3 Автор:
- 4 Предмет, возраст учащихся
- 5 Краткая аннотация проекта
- 6 Вопросы, направляющие проект
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
"Зеленов Василий Павлович"
Тема:
Железо: известное и неизвестное
Автор:
Зеленов Василий Павлович
Предмет, возраст учащихся
9 класс химия
Краткая аннотация проекта
Железо - один из самых распространенных элементов в природе. Оно играет огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах, а та же в повседневной жизни человека. С ним связано создание различных приборов и механизмов, изготовление, а так же некоторые процессы жизнедеятельности живых организмов. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Роль железа в жизни человека?
Учебные вопросы
Строение атомав железа.
Чему равна валентность железа?
Какая степень окисления характерна для железа?
Какими свойствами обладает этот эле¬мент?
Сделайте вывод об активности железа.
История открытия.
Физические и химические свойства.
Применение в науке и технике.
Составить кроссворд, взяв за основу известные термины и изученные законы химии, используя электронные таблицы Excel.
Проанализировать алгоритм и решить задания, представленные в презентации к проекту.
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Составление плана работы .
• Формулирование вопросов для исследований
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
2 этап. Обучающий
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
• Формулирование проблемных вопросов исследований
• Определение темы исследования каждым учеником.
• Определение этапов работы над проектом
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
• Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский
• Проведение исследования. Сбор информации.
• Сохранение результатов в формате Word учащимися
• Самостоятельный поиск информации в Интернет
• Работа с печатными материалами в том числе СМИ
• Составление плана презентации
•Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци й • Самооценивание презентаций участниками проекта
4 этап. Итоговый.
Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас" памятка
сообщения
кроссворды
практические работы
презентации
