Страдательный залог — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | страдательный залог 8 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект ориентирован на обучающихся в | + | Проект ориентирован на обучающихся в 8-х классах. Обучающиеся знакомятся с новым грамматическим явлением – страдательный залог Passiv.Учатся составлять предложения, переводить их, употребляя пассив. Рассматриваются базовые сведения о поиске информации в сети Интернет: наиболее известные поисковые системы, правила тематического поиска данных, сохранение результатов поиска. Продолжительность проекта 3 урока. |
В результате самостоятельных исследований учащиеся ответят на основополагающий и проблемные вопросы, научатся самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться необходимыми информационными интернет-ресурсами. | В результате самостоятельных исследований учащиеся ответят на основополагающий и проблемные вопросы, научатся самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться необходимыми информационными интернет-ресурсами. | ||
Результатом работы над проектом должно стать: | Результатом работы над проектом должно стать: | ||
| − | а) знания и умения по теме | + | а) знания и умения по теме «Страдательный залог»; |
б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав; | б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав; | ||
в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета; | в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета; | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Что такое пассив? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | • | + | • Страдательный залог – простая или сложная глагольная форма? |
| − | • | + | • Какой глагол выступает в качестве вспомогательного? |
| − | + | • А в какой форме употребляется основной (смысловой) глагол? | |
| − | • | + | • Как переводятся глаголы в пассив? |
| − | |||
| − | |||
| − | • Как | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме " | + | 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме "Страдательный залог", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта) |
2. Подготовительный (составление плана работы, знакомство с источниками получения информации в сети Интернет, знакомство с принципами поиска информации в сети Интернет) | 2. Подготовительный (составление плана работы, знакомство с источниками получения информации в сети Интернет, знакомство с принципами поиска информации в сети Интернет) | ||
| Строка 44: | Строка 41: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Visitkakasachkovarimma.doc|визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:KasachkovaRimma buklet.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Kasachkova Das Passiv-present.2.ppt|страдательный залог презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | [[Медиа: | + | |
| + | [[Медиа:Presentazianachikova.ppt|презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Ozenkaproektastradatelnisalog.doc| оценка проекта]] |
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&rm=full&formkey=dEtrYUhJcXNRMEczWVo3TE1JYjBEUGc6MQ#gid=0 тест пассив] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | *[http://www.proshkolu.ru/ ПроШколу] | |
| − | [http:// | + | *[http://pedsovet.org/ Педсовет] |
| − | [http:// | + | *[http://images.yandex.ru Картинки Яндекс] |
| − | + | *[[Медиа:Prezentac.doc|как подготовить презентацию]] | |
| − | [http:// | ||
| − | [ | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Учебные пособия: | Учебные пособия: | ||
| − | + | # И.Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2007 | |
| + | # И.Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4: рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2007 | ||
Дополнительная литература: | Дополнительная литература: | ||
| − | + | # И. Л.Бим Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобр. учреждений. 2005. Москва «Просвещение». | |
| − | + | # Э. Н. Большакова Тесты по грамматике немецкого языка 5- 11 класс. 2001. Санкт-Петербург «ПАРИТЕТ». | |
| − | + | # Белкин П.Ю. Общие вопросы организации поиска информации в Интернет. Московский Центр Интернет-образования. 2001. | |
| Строка 87: | Строка 83: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 07:47, 5 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
страдательный залог 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на обучающихся в 8-х классах. Обучающиеся знакомятся с новым грамматическим явлением – страдательный залог Passiv.Учатся составлять предложения, переводить их, употребляя пассив. Рассматриваются базовые сведения о поиске информации в сети Интернет: наиболее известные поисковые системы, правила тематического поиска данных, сохранение результатов поиска. Продолжительность проекта 3 урока. В результате самостоятельных исследований учащиеся ответят на основополагающий и проблемные вопросы, научатся самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться необходимыми информационными интернет-ресурсами. Результатом работы над проектом должно стать: а) знания и умения по теме «Страдательный залог»; б) знания норм этического поведения в сети, правил соблюдения авторских и смежных прав; в) умение безопасного использования поисковых служб Интернета; г) умение оформлять результаты своего труда; д) умение представлять свою работу зрителям (одноклассникам, учителю, родителям) – защита проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое пассив?
Проблемные вопросы
Где искать и как сохранить нужную информацию? Как оформить свою работу?
Учебные вопросы
• Страдательный залог – простая или сложная глагольная форма? • Какой глагол выступает в качестве вспомогательного? • А в какой форме употребляется основной (смысловой) глагол? • Как переводятся глаголы в пассив?
План проведения проекта
1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме "Страдательный залог", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)
2. Подготовительный (составление плана работы, знакомство с источниками получения информации в сети Интернет, знакомство с принципами поиска информации в сети Интернет)
3. Исследование (поиск и отбор нужной информации в сети Интернет)
4. Тестирование (контроль усвоения материала по данной теме)
5. Защита проекта (представление результата исследования в виде презентации)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
страдательный залог презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Учебные пособия:
- И.Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2007
- И.Л. Бим Немецкий язык. Шаги 4: рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2007
Дополнительная литература:
- И. Л.Бим Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобр. учреждений. 2005. Москва «Просвещение».
- Э. Н. Большакова Тесты по грамматике немецкого языка 5- 11 класс. 2001. Санкт-Петербург «ПАРИТЕТ».
- Белкин П.Ю. Общие вопросы организации поиска информации в Интернет. Московский Центр Интернет-образования. 2001.
