Если горит у соседей — различия между версиями
Деулин (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
Касатов Сергей Дмитриевич | Касатов Сергей Дмитриевич | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | ОБЖ, 5 -9 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | На проблему пожаров от шалости детей, проблему детского травматизма и гибели на пожарах нет, и не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную, требующую четко скоординированных действий учителей, воспитателей, пожарных. Тяга детей к игре с огнем общеизвестна. Психологи доказывают, что об опасности этих игр дети знают. Помочь им утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: "Этого делать нельзя", а объяснить, почему нельзя и к чему это может привести - задача взрослых. | ||
| + | Цель – изучить правила пожарной безопасности, выработать навыки предупреждения пожаров и правильных действий при возникновении пожара. | ||
| + | Основные задачи: | ||
| + | формирование навыков правильного поведения с огнем и огнеопасными предметами; | ||
| + | знакомство детей с правилами эксплуатации бытовых приборов; | ||
| + | усвоение элементарных знаний, связанных с возможной угрозой пожара; | ||
| + | расширение знаний детей о том, как бороться с огнем, если возник пожар; | ||
| + | формирование рефлекса самозащиты, чувства самосохранения; | ||
| + | выработка у учащихся активной жизненной позиции. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Причины возникновения пожаров? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Как избежать пожар? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что должны знать о пожаре? | ||
| + | Способы борьбы с пожаром? | ||
| + | Поведение при пожаре? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''1 этап.''' Организационно-подготовительный | ||
| + | • Составление плана работы . | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся | ||
| + | |||
| + | '''2 этап.''' Обучающий | ||
| + | • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта | ||
| + | • Формулирование проблемных вопросов исследований | ||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ | ||
| + | |||
| + | '''3 этап.''' Исследовательский | ||
| + | • Проведение исследования. Сбор информации. | ||
| + | • Сохранение результатов в формате Word учащимися | ||
| + | • Самостоятельный поиск информации в Интернет | ||
| + | • Работа с печатными материалами в том числе СМИ | ||
| + | • Составление плана презентации | ||
| + | •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций | ||
| + | • Самооценивание презентаций участниками проекта | ||
| + | • Взаимооценка результатов исследований друг у друга | ||
| + | |||
| + | '''4 этап.''' Итоговый. Защита проекта | ||
| + | Исследования, проведенные в рамках проекта. | ||
| + | |||
| + | • Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. | ||
| + | • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | ||
| + | • Оформление папки , на котором разместить работы учащихся: доклады, рисунки ,таблицы, ребусы, загадки составленные учащимися | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:vizitka Kasatov.doc | Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа: buklet Kasatov.doc | буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentactiya Kasatov.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentaciya Vasilisa.ppt| презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Refleks Kasatov.doc|Рефлексия]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kriterii ocenivaniya Kasatov.doc|Критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | 1. Берегите народное добро от огня. Методические рекомендации для проведения бесед на противопожарные темы. - Пенза, 1977 | |
| + | |||
| + | 2. Бородкина Н.И., Лепехин А.Н. Пособие для обучения школьников правилам пожарной безопасности. М.: "Стройиздат", 1991. | ||
| + | |||
| + | 3. Вызываем огонь на себя. – Сборник воспоминаний, рассказов и очерков об истории и современности пожарной охраны. – М., "Робин", 1998. | ||
| + | |||
| + | 4. Мирюков В.И., Швецов В.Д., Тихомиров Л.Я. Пособие по обучению жителей городов правилам пожарной безопасности. – М.: "Стройиздат", 1991. | ||
| + | |||
| + | 5. Обухов Ф.В. Советская пожарная охрана.- М.: "Россельхозиздат", 1987. | ||
| + | |||
| + | 6. Противопожарная работа с детьми в дошкольных учреждениях. Методические рекомендации в помощь воспитателям детских учреждений. - Пенза, 1990 | ||
| + | |||
| + | 7. Попок Е.Л. Чтобы не было пожара: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985 | ||
| + | |||
| + | 8. Попок Е.Л. Осторожно - огонь! - М.: Россельхозиздат, 1991 - (Моя профессия) | ||
| + | 9. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. – М., ИНФРА-М, 2003. | ||
| + | 10. Савельев П.С. Противопожарный щит Москвы. - М.: ИНФРА-М, 1997 | ||
| + | 11. Солдаты огненного фронта. – Свердловск: Среднеуральское книжное издательство, 1991. | ||
| + | 12. Шувалов М.Г. Основы пожарного дела. - М.: Стройиздат, 1983 | ||
| + | |||
| + | 13. Федеральный закон о пожарной безопасности. – М., Стройиздат, 2002. | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| − | + | [[Категория:Проект]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 14:22, 19 января 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Касатов Сергей Дмитриевич
Предмет, возраст учащихся
ОБЖ, 5 -9 классы
Краткая аннотация проекта
На проблему пожаров от шалости детей, проблему детского травматизма и гибели на пожарах нет, и не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную, требующую четко скоординированных действий учителей, воспитателей, пожарных. Тяга детей к игре с огнем общеизвестна. Психологи доказывают, что об опасности этих игр дети знают. Помочь им утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: "Этого делать нельзя", а объяснить, почему нельзя и к чему это может привести - задача взрослых. Цель – изучить правила пожарной безопасности, выработать навыки предупреждения пожаров и правильных действий при возникновении пожара. Основные задачи: формирование навыков правильного поведения с огнем и огнеопасными предметами; знакомство детей с правилами эксплуатации бытовых приборов; усвоение элементарных знаний, связанных с возможной угрозой пожара; расширение знаний детей о том, как бороться с огнем, если возник пожар; формирование рефлекса самозащиты, чувства самосохранения; выработка у учащихся активной жизненной позиции.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Причины возникновения пожаров?
Проблемные вопросы
Как избежать пожар?
Учебные вопросы
Что должны знать о пожаре? Способы борьбы с пожаром? Поведение при пожаре?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный • Составление плана работы . • Формулирование вопросов для исследований • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
2 этап. Обучающий • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта • Формулирование проблемных вопросов исследований • Определение темы исследования каждым учеником. • Определение этапов работы над проектом • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) • Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский • Проведение исследования. Сбор информации. • Сохранение результатов в формате Word учащимися • Самостоятельный поиск информации в Интернет • Работа с печатными материалами в том числе СМИ • Составление плана презентации •Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций • Самооценивание презентаций участниками проекта • Взаимооценка результатов исследований друг у друга
4 этап. Итоговый. Защита проекта Исследования, проведенные в рамках проекта.
• Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). • Оформление папки , на котором разместить работы учащихся: доклады, рисунки ,таблицы, ребусы, загадки составленные учащимися
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Берегите народное добро от огня. Методические рекомендации для проведения бесед на противопожарные темы. - Пенза, 1977
2. Бородкина Н.И., Лепехин А.Н. Пособие для обучения школьников правилам пожарной безопасности. М.: "Стройиздат", 1991.
3. Вызываем огонь на себя. – Сборник воспоминаний, рассказов и очерков об истории и современности пожарной охраны. – М., "Робин", 1998.
4. Мирюков В.И., Швецов В.Д., Тихомиров Л.Я. Пособие по обучению жителей городов правилам пожарной безопасности. – М.: "Стройиздат", 1991.
5. Обухов Ф.В. Советская пожарная охрана.- М.: "Россельхозиздат", 1987.
6. Противопожарная работа с детьми в дошкольных учреждениях. Методические рекомендации в помощь воспитателям детских учреждений. - Пенза, 1990
7. Попок Е.Л. Чтобы не было пожара: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985
8. Попок Е.Л. Осторожно - огонь! - М.: Россельхозиздат, 1991 - (Моя профессия)
9. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. – М., ИНФРА-М, 2003.
10. Савельев П.С. Противопожарный щит Москвы. - М.: ИНФРА-М, 1997
11. Солдаты огненного фронта. – Свердловск: Среднеуральское книжное издательство, 1991.
12. Шувалов М.Г. Основы пожарного дела. - М.: Стройиздат, 1983
13. Федеральный закон о пожарной безопасности. – М., Стройиздат, 2002.
