Проект: Кто я? Какой я? — различия между версиями
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→Предмет, возраст учащихся) |
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показана 51 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:iro4kab09| Бабушкина Ирина Ивановна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Технология. 9 класс | Технология. 9 класс | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | == Краткая аннотация проекта == |
| + | Кто я? Какой я? | ||
| + | |||
| + | Изучение этих вопросов позволит обучающимся понять себя: всесторонне и объективно оценить личные запросы и потребности, определить те качества, которые предстоит сформировать для того, чтобы в будущем добиться успеха. | ||
| + | Узнав об огромном разнообразии мира профессий, об особенностях психологического анализа труда, позволяющего проникать в сущность профессиональной деятельности, школьники сделают верный жизненный и профессиональный выбор. Определиться в этом вопросе необходимо каждому человеку, ведь основную часть своей жизни мы проводим, занимаясь профессиональной деятельностью. | ||
| + | Для правильного выбора профессии учащимся необходимо проверить, апробировать свои интересы и склонности, В 5-8 классах проводятся профессиональные пробы, продуктом работы будут творческие проекты. В 9 классе обобщается и анализируется вся информация по профессиональной ориентации, продукт работы - творческий проект «Мой профессиональный выбор». В 10-11 классах обучающиеся «примериваются» к одному из предложенных им профилей, и продуктом работы будет проект «Моя профессиональная карьера» | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | "Какая профессия является лучшей?" | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | 1.Кто я? | ||
| + | |||
| + | 2.Какой я? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | # С чего начинается процесс самопознания человека? | ||
| + | # Что такое «Я-концепция» и каковы ее основные составляющие? | ||
| + | # Представьте свой автопортрет «Мой образ» и «Я» и профессия». | ||
| + | # Какая связь между самопознанием и профессиональным планом? | ||
| + | # Каковы основные пути преодоления ошибок при выборе профессии? | ||
| + | # Составьте перечень профессионально важных качеств, которые вы считаете необходимыми для выбранной профессии. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет, в учебниках и другой литературе методиками и тестами для изучения «Я-концепции». Анализ этих методик и выбор наиболее интересных. После этого определяют опорные идеи для создания проекта, составляют перечень информации, которую следует использовать.) | ||
| + | |||
| + | '''Проектирование''' (Информационное наполнение проекта. В «начинку» обучающиеся должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую других ребят использовать ее в изучении себя при выборе профессионального пути.) | ||
| + | |||
| + | '''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в проекте, улучшает эстетическое восприятие информации.) | ||
| + | |||
| + | '''Публикация''' (Заключается в размещении проекта на школьном сайте) | ||
| + | |||
| + | '''Защита проекта''' (Представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Babushkina visitka-2012.doc|Визитка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Babushkinairina bukletik.doc |буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Babushkinairina startovay presentaciia-2012.ppt| стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Babushkinairina kriterii-2012.doc| критерии оценивания]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJpQ2NFNzU5WGgwandmN3lXX0F0LWc6MQ#gid=0| критерии итогового оценивания] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://nov-mir-shkola.blogspot.com/ блог] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Babushkina irina-2012 test interes.doc| Карта интересов]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Babushkina irina-2012 testy rasnie.doc| Тесты]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| Строка 42: | Строка 103: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Технология]] | ||
Текущая версия на 10:39, 9 июня 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Технология. 9 класс
Краткая аннотация проекта
Кто я? Какой я?
Изучение этих вопросов позволит обучающимся понять себя: всесторонне и объективно оценить личные запросы и потребности, определить те качества, которые предстоит сформировать для того, чтобы в будущем добиться успеха. Узнав об огромном разнообразии мира профессий, об особенностях психологического анализа труда, позволяющего проникать в сущность профессиональной деятельности, школьники сделают верный жизненный и профессиональный выбор. Определиться в этом вопросе необходимо каждому человеку, ведь основную часть своей жизни мы проводим, занимаясь профессиональной деятельностью. Для правильного выбора профессии учащимся необходимо проверить, апробировать свои интересы и склонности, В 5-8 классах проводятся профессиональные пробы, продуктом работы будут творческие проекты. В 9 классе обобщается и анализируется вся информация по профессиональной ориентации, продукт работы - творческий проект «Мой профессиональный выбор». В 10-11 классах обучающиеся «примериваются» к одному из предложенных им профилей, и продуктом работы будет проект «Моя профессиональная карьера»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
"Какая профессия является лучшей?"
Проблемные вопросы
1.Кто я?
2.Какой я?
Учебные вопросы
- С чего начинается процесс самопознания человека?
- Что такое «Я-концепция» и каковы ее основные составляющие?
- Представьте свой автопортрет «Мой образ» и «Я» и профессия».
- Какая связь между самопознанием и профессиональным планом?
- Каковы основные пути преодоления ошибок при выборе профессии?
- Составьте перечень профессионально важных качеств, которые вы считаете необходимыми для выбранной профессии.
План проведения проекта
Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет, в учебниках и другой литературе методиками и тестами для изучения «Я-концепции». Анализ этих методик и выбор наиболее интересных. После этого определяют опорные идеи для создания проекта, составляют перечень информации, которую следует использовать.)
Проектирование (Информационное наполнение проекта. В «начинку» обучающиеся должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую других ребят использовать ее в изучении себя при выборе профессионального пути.)
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в проекте, улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация (Заключается в размещении проекта на школьном сайте)
Защита проекта (Представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.)
