Правда и ложь в Интернете — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: {{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}})
 
 
(не показана 31 промежуточная версия 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
 +
[[Участник:Paul|Черепанов Павел Валерьевич]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 +
Информатика, 10 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
С появлением Интернета информационно-коммуникационные возможности человека многократно возросли. Современный человек воспринимает гигантское (по меркам прошлого) количество информации. Однако, у этого явления есть не только плюсы, но и минусы - при помощи одних и тех же технических средств может распространяться как достоверная информация, так и ложная. В этой ситуации становится крайне важным не только умение искать информацию, но и умение '''проверять''' её истинность.
 +
 +
Цели нашего проекта - научить детей проверять информацию при помощи Интернета, и выработать у них здоровый скептицизм, необходимый для понимания научной картины мира.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Зачем люди говорят неправду?
  
===''Проблемные вопросы''===  
+
===''Проблемные вопросы''===
 +
*Можно ли отличить правду от лжи?
 +
*Чем вредна ложь?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
*Можно ли верить всему, что вы видите в Интернете?
 +
*Все ли источники информации одинаково достоверны?
 +
*Могут ли люди врать не осознавая этого?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
Первый этап - ``Подготовительный``
 +
*участники (и их родители) знакомятся с целями проекта при помощи буклета-презентации - I
 +
*проводится первое занятие, вступительная лекция
 +
*участники начинают думать над темой - I
 +
Второй этап - ``Обучение``
 +
*участники в ходе лекции, знакомятся с различными формами лжи, и разбирают примеры её опровержения
 +
*даётся несколько несложных самостоятельных заданий
 +
Третий этап - ``Самостоятельная работа``
 +
*учащиеся, определившись с темой, работают над проектом - I
 +
*проводятся он-лайн консультации, участники советуются как с учителем, так и между собой - I
 +
Четвёртый этап - ``Представление``
 +
*учащиеся представляют готовый проект, и оценивают проекты друг друга
  
== Визитная карточка проекта ==
+
Пункты, отмеченные знаком I, проходят дистанционно
  
== Публикация учителя ==
+
== Информация для родителей ==
 +
[[Медиа:InternettruefalsePV.ppt|Буклет-презентация о проекте]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:start1PV.ppt|Вступительное занятие, общие положения]]
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Vizitka11PV.doc|Визитка проекта]]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности ученика ==
 +
[[Медиа:rabotaPV.doc|Законы Сингапура]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
[http://cppvsh.blogspot.com/ Дневник ученика]
 
 
== Другие документы ==
 
 
 
 
 
 
 
  
 +
Работа участника оценивается по трём параметрам:
 +
#Актуальность, то есть важность темы для общества на сегодняшний день
 +
#Достоверность, то есть отсутствие в ней спорных и непроверенных утверждений
 +
#Оригинальность, то есть самостоятельность исследования
  
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[[Медиа:proverkaPV.ppt | Лекция о типах лжи и способах её разоблачения]]
  
 +
Прочие ресурсы:
 +
#Персональный компьютер, сеть Интернет
 +
#Любой браузер
 +
#http://ru.wikipedia.org/, http://translate.google.com/?hl=ru#, любая поисковая система
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]

Текущая версия на 16:26, 10 февраля 2012

Автор проекта

Черепанов Павел Валерьевич

Предмет, возраст учащихся

Информатика, 10 класс

Краткая аннотация проекта

С появлением Интернета информационно-коммуникационные возможности человека многократно возросли. Современный человек воспринимает гигантское (по меркам прошлого) количество информации. Однако, у этого явления есть не только плюсы, но и минусы - при помощи одних и тех же технических средств может распространяться как достоверная информация, так и ложная. В этой ситуации становится крайне важным не только умение искать информацию, но и умение проверять её истинность.

Цели нашего проекта - научить детей проверять информацию при помощи Интернета, и выработать у них здоровый скептицизм, необходимый для понимания научной картины мира.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем люди говорят неправду?

Проблемные вопросы

  • Можно ли отличить правду от лжи?
  • Чем вредна ложь?

Учебные вопросы

  • Можно ли верить всему, что вы видите в Интернете?
  • Все ли источники информации одинаково достоверны?
  • Могут ли люди врать не осознавая этого?

План проведения проекта

Первый этап - ``Подготовительный``

  • участники (и их родители) знакомятся с целями проекта при помощи буклета-презентации - I
  • проводится первое занятие, вступительная лекция
  • участники начинают думать над темой - I

Второй этап - ``Обучение``

  • участники в ходе лекции, знакомятся с различными формами лжи, и разбирают примеры её опровержения
  • даётся несколько несложных самостоятельных заданий

Третий этап - ``Самостоятельная работа``

  • учащиеся, определившись с темой, работают над проектом - I
  • проводятся он-лайн консультации, участники советуются как с учителем, так и между собой - I

Четвёртый этап - ``Представление``

  • учащиеся представляют готовый проект, и оценивают проекты друг друга

Пункты, отмеченные знаком I, проходят дистанционно

Информация для родителей

Буклет-презентация о проекте

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вступительное занятие, общие положения

Публикация учителя

Визитка проекта

Пример продукта проектной деятельности ученика

Законы Сингапура

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дневник ученика

Работа участника оценивается по трём параметрам:

  1. Актуальность, то есть важность темы для общества на сегодняшний день
  2. Достоверность, то есть отсутствие в ней спорных и непроверенных утверждений
  3. Оригинальность, то есть самостоятельность исследования

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Лекция о типах лжи и способах её разоблачения

Прочие ресурсы:

  1. Персональный компьютер, сеть Интернет
  2. Любой браузер
  3. http://ru.wikipedia.org/, http://translate.google.com/?hl=ru#, любая поисковая система