Разные машины важные — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 50: | Строка 49: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dENIelJzeW5iRFgwU2lGSWlhS2hrU3c6MQ#gid=0/ блог ученика] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Krosword rebus.doc| Мозговой штурм]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Stihi pro ma6in.doc| Стишки про машины]] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:53, 7 февраля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Куандыкова Айнагуль Арстановна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что важно для человека?
Проблемные вопросы
Что придумал человек? Без чего трудно обойтись людям? Сможем ли мы обойтись без машин?
Учебные вопросы
Зачем нужны машины? Какой бывает транспорт по способу передвижения? Какой бывает транспорт по цели назначения? Какой транспорт встречается в нашем селе?
План проведения проекта
Этап I. Ознакомительная беседа из истории создания автомобилей мира в ходе демонстрации вводной презентации учителя; мозговой штурм «Кроссворд о транспорте», обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации » .
Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, альбомах).
Этап IV. Создание иллюстраций, альбомов, презентаций, публикаций. Оценивание и корректировка продуктов.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме общественного смотра знаний. Рефлексия.
